10.1 感受生命的意义 课件(共32张PPT +视频等素材 )

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10.1 感受生命的意义 课件(共32张PPT +视频等素材 )

资源简介

(共32张PPT)
第十课
绽放生命之花
感受生命的意义
活出生命的精彩
第十课
知识导图
生命的追问
发现我的生命
贫乏与充盈
冷漠与关切
1、知道人为什么活着
2、理解怎样的一生是值得过的
3、正确认识生命意义
汇报:各位老师,各位同学,大家好。我是第 ) 小组的 ,我调查的对象是 ,他认为他生命的意义是 。
思考:乞丐、重症病人的生命有没有意义呢?
“生命的意义”调查问卷 (一)
调查对象

问他人 您生命的意义是什么?
回答
思考:生命的存在都有意义,只不过生命的长度与宽度不同。如果是你,你更愿意过怎样的一生?
怎样才是有价值的人生
1)孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。
(2)毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。
(3)邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。
思考:自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义?
思考:怎样的一生是值得过的?
(生命的意义在哪里)
?能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;(自己)
?在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的。(他人)
?将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。(人类)
思考:为自己而活、为他人而活、为人类共同需要而活,这三种生命意义有什么内在联系?
紧密相联,互相促进
生命是独特的。

生命意义是具体的。

我的生命故事 我



雷锋(1940.12.18—1962.08.15),原名雷正兴,出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。
思考:校园生活中有体现雷锋精神的事例吗?
说一说:我们身边雷锋式好人还有哪些呢?
志愿者身影
?在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的。
这样的人生值得过吗?为什么?
将个人追求建立在国家需要的基础上!
思考:每个人都是自己生命的导 演,将来的你,你准备如何导演自己的人生呢(你想过为自己的人生编写剧本吗?)
迈克尔.贝
张艺谋
如何认识和创造生命的意义?
1)生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。
2)生命的意义需要自己发现和创造。
生命的意义其实在于上路,在于折腾。无论是速度最快的孙猴子,还是速度最慢的犟龟,取经者的道理是一样的。取经,不在于“经”,而在于“取”,甚至也不在于“取”,而在于“取”的路上。
感受生命的意义
发现我的生命
探索生命的意义
构建自己
课堂小结
人为什么活着
发现和创造
生命的追问
怎样的一生是值得的
1
2
3
4
5
检测目标
学习本课后,你有哪些收获和感想?告诉大家好吗?
必做:整理本节知识点
选做:请大家出一期以生命的意义为主题的手抄报。
朱彦夫,因保家卫国导致四肢伤残,积极带领家乡人民创业致富,离职后用嘴衔笔创作了长篇自传体小说《极限人生》《男儿无悔》,给人们以巨大的精神激励。他被称为“中国的保尔”,被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠释了 ( )
A. 生命的意义在于对社会的贡献
B. 顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径
C. 人生的价值在于战胜挫折
D. 人不需追求生命的长度,应注重生命的质量
A
广西都安高中学生口中的“校长爸爸”莫振高被评为“感动中国2015年度人物”,他任教43年来,不仅用自己微薄的工资资助学生,而且四处奔走向社会筹集3000多万元善款,让1.8万名贫困学子圆了大学梦,材料表明了莫振高校长 ( )
①用大爱谱写了人间的生命奏章 ②履行了公民的法定义务 ③提升了个人的自我价值 ④是践行公民基本道德规范的楷模
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
B
请大声读出这句话:
自己活着,就是为了使别人感觉更美好!
每个人的生命都是有价值的,体现生命的价值应该( )
A追求物质享受,及时行乐
B追求生命的物理时间,延长自己的寿命
C为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量
D只关心个人的生命
C
王爷爷说,他活着主要就是要把自己的孩子抚养长大并成家立业。这告诉我们王爷爷是为 而活着。
A.名誉和尊严
B.养育后代
C.帮助他人
D.领略祖国的美好河山
B
我的人生剧本
要求:请同学们思考自己的年龄阶段,尽可能具体的描述自己那个阶段的情况。
年龄 学业(学校) 事业 (职业) 财富 (年薪) 健康(身体) 其他 方面
15周岁
18周岁
22周岁
30周岁
其他



,您好,我是初一( )的第( )小组学生,我们《道德与法治》课程马上要学习关于“感受生命的意义”相关内容,能占用您几分钟的时间,完成一份调查问卷?
“生命的意义”调查问卷 (一)
调查对象

问他人 您生命的意义是什么?
回答
建议调查对象:学校领导、班主任、父母、老师

汇报:各位老师,各位同学,大家好。我是第 小组的 ,我调查的对象是 ,他(她)生命的意义是



生命的故事 —— 课前准备(二) 下周一上交
班级 初一(5)班 姓名
下周四要在初一(5)班开设市级公开课,请同学们认真完成,谢谢。
自己的生命故事 我 的 收 获
自己生命中与他人有关的故事 我 的 收 获
自己生命中与社会有关的故事 我 的 收 获







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