资源简介

课 堂 教 学 设 计

课 题
水资源
授课时间

教
学
目
标
知识与技能
1.掌握水资源的基本知识，能初步说明水资源不仅有限，还可能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存在的问题。
2.掌握水资源的时空特点，运用所学知识提出解决水资源问题的措施。
过程与方法
1.通过多种手段（文字说明、图表、数据）来认识水资源，初步学会分析水资源是有限的，以及全球和我国的水资源危机。
2.学会分析我国水资源的时空分布，得出我国水资源分布的特征，并通过探究讨论，得出解决对策。同时培养学生读图分析的能力。
3.能搜集我国水资源利用存在的问题，认识水资源严重紧缺的现象，并能提出自己的看法，在生活实际中开展节约用水、宣传保护水资源的活动。
情感态度
与价值观
1.培养学生节约用水，保护水资源的意识，养成生活中节约用水的好习惯。
2.通过三峡工程和南水北调工程激发学生民族自豪感，树立人类应与自然和谐相处的观念。
教学重点
1.世界和我国水资源的现状。
2.我国水资源分布不均及解决措施。
3.解决水资源问题的对策。
4.节约用水，保护水资源。
教学难点
1.我国水资源时空分布不均及解决措施。
2.保护水资源的重要意义。
教学方法
情景教学、启发探究法、图表比较法、活动讨论法。
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
盐城0 9年2月份自来水污染事件，引出本节课内容。
一、水是宝贵的资源
1.可利用淡水资源的有限性：
淡水所占地球水比例0.0075%。
人类可直接利用的淡水：河流水、湖泊水、浅层地下水。
2.全球水资源危机。
水资源短缺将是21世纪面临的最为严重的资源问题。
3.中国也是一个贫水国家。
缺水城市占1/2，严重缺水城市占1/6。
二、水资源时空分布不均
1.时间分配不均表现、原因及解决方法。
夏季多，冬春季少。
兴建水库：长江三峡工程等。
2.空间分配不均表现、原因及解决方法。
南丰北缺。
跨流域调水：南水北调等工程。
三、节约用水 保护水资源
1.人类破坏水资源严重，
污染水资源
浪费水资源
2.如何保护和节约水资源：
家庭、农业、工业三方面；
国家立法保护水资源。
节水标志、水周。
3.活动：用微博来宣传节约用水观念。
展示《盐城晚报》引入情景。
投影展示图3.16“水资源是有限的”。
展示世界各地水危机的照片。
展示中国缺水地区的照片。
布置活动任务，投影图表，参与指导学生讨论，投影气候图。
播放三峡工程视频。
投影我国降水量分布图。
播放南水北调视频。
结合盐城水污染事件、展示视频。
对学生现场进行家庭用水调查。
课前布置学生编辑节水微博。
回忆、述说当时自己家缺水的情景。
动笔计算：可直接利用的淡水资源占地球水的比例。
读图。
读图。
分组讨论，自主学习，5分钟时间，上前台利用白板完成图表。
观看视频，思考。
观看视频，思考。
观看视频，思考。
对照用水调查表如实反映家庭用水的情况。
朗读自己的微博作品。
创设情景，通过生活实际，激发兴趣。
认识到淡水资源是有限的。
认识到全球许多地区出现了水危机。
认识到中国同样存在水危机。
培养学生自主学习能力。
两大工程激发学生民族自豪感，树立人类应与自然和谐相处的观念。
反思人类的破坏水资源的行为。
培养学生树立“节约用水从我做起”的观念。
宣传节约用水，增强学生社会责任感。
板书设计
教学感悟与反思
水资源
水是宝贵的资源
二、水资源时空分布不均
表现
解决方法
举例
时间分布
不均
夏季多，冬春季少
兴建水库
长江三峡工程
黄河小浪底工程
空间分布
不均
南丰北缺
跨流域调水
引滦入津
引黄济青
南水北调
三、节约用水 保护水资源
一、师生间要注重交流沟通，以丰富教学内容，实现教学相长，共同发展。
二、课堂要贴近生活，紧跟时代发展，设计贴近学生生活的课堂活动，制造充满时代气息的教学情境，激发学生活跃奔放的思维。
三、面对学生疑惑时，要用饶有风趣的讲解，配以丰富的感彩去启发学生的探索活动，保护学生的求知欲，培养他们主动思考、自主学习的习惯。

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