资源简介

课题 开学第一课 课时 共1课时
设计者 黄珍 使用者 黄珍
教学目标
知识与技能： 对教材的梳理，明确本学期的学习目标及要求。 小学生科学安全教育。 过程与方法： 通过师生讨论，了解科学课的学习方法以及对科学的认知。 知道科学实验伤害事故的防范方法，学会一些自我保护的技能。 情感、态度与价值观：? 通过师生交流，营造温馨舒适的学习氛围。 对科学实验操作过程中的注意事项有认识，明白科学实验。 要做到科学、合理、安全，有自我保护意识。
教学重难点
重点：知道为什么要上科学课，以及在科学实验过程中的注意事项。 难点：掌握实验课的基本要求。
教法学法
教法：探究法、发现法、讨论法、实验法、讲授法 学法：小组合作、讨论交流、观察法
教学准备
教师准备：课件和视频资料。 学生准备：每人4片树叶。

教学过程
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分
一、谜语导入 同学们老师先做个自我介绍。老师姓黄，老师的名字叫什么呢？老师给大家出个谜语，大家猜，谜底就是老师的名字。 学生猜谜互动、做游戏
二、探究新知 1.新学期的问候，认识科学老师 从今天开始，由黄老师担任同学们的科学教师，老师希望通过大家的共同努力能让大家对科学有新的认识，老师也真诚地希望和大家成为朋友！ 老师最喜欢一年级的小朋友了，知道为什么吗？老师给大家讲个小故事，然后请你们告诉老师，我为什么喜欢大家？ 2.了解科学，走进科学 ①学科介绍 大家认为科学是什么？说说你眼中的科学。 雨水为什么从伞布上渗不下来？漂亮的泡泡是怎么吹出来的？露珠为什么是球形的？蚂蚁是怎么走路的？人类出现之前地球上有什么？恐龙为什么会灭绝？这些就是科学，可以解答我们心中的疑问。科学就在我们身边，离我们并不遥远。 ②课堂常规 那要如何上好科学课呢？ 下面老师通过一些小游戏和故事讲一讲课堂常规： A.学会观察 （出示花椒叶）老师给每个小组一片花椒叶，比一比，看哪个小组观察得最仔细？学生观察（用眼睛看、鼻子闻、手摸、嘴尝）大家观察得真认真，不仅数了小叶的数量，而且还观察到叶上的小刺 ，还有的同学还尝了花椒叶的味道，观察得真仔细！ B. 学会倾听 刚才老师发现在同学发言的时候，有的同学没有注意听，说了很多重复的答案，而有的同学听得特别认真，老师相信，他一定有很多收获！ C.学会思考 蚂蚁是怎么走路的？经常思考生活中的现象产生的原因。 D.学会合作 游戏：找男女各四位同学共同完成一幅画，理解合作的概念。有组织、有序、有目标。 3.对学生进行重新分组，规范实验 一般情况下以小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次活动结束后会对小组进行评价，老师都会做好记录，在期末对表现优秀的小组和个人会进行奖励。每节课对表现不好的小组进行减分，对表现好的小组进行加分，计入期末考评。 希望大家能按照老师的要求认真上好每一节科学课，共同探索科学的奥秘，那你一定会变得越来越聪明！ 学生思考、回答问题，积极互动 学生观察叶子、回答问题 学生合作画画
三、安全教育 出示案例：? 在一节科学实验中，有一个同学因为操作不当不小心把一个烧杯碰倒摔碎了，这是又有一位同学急着捡玻璃结果把手划破了。?????出示问题：同学们，这起案例，给我们什么警示与教训呢？ 引导学生探索科学课的安全注意事项 学生各舒己见
四、总结拓展 科学就在我们身边，我们要勤动手勤动脑去研究它。
板书设计 开学第一课 认识科学老师 了解科学，走进科学 3.对学生进行分组，规范实验
教学反思

教学进度计划
2018年9月1日——2019年1月18日
科目 科学 授课教师 黄珍
周次 时间 授课内容 课时 备注
1 9月1日 开学第一课 1
2 9月3日-9月7日 小小科学家 1
3 9月10日-9月14日 小小工程师(1) 1
4 9月17日-9月21日 小小工程师(2) 1
5 9月25日-9月30日 上好科学课 1
6 10月1日-10月7日 国庆
7 10月8日-10月12日 认识感官 1
8 10月15日-10月19日 感官总动员 1
9 10月22日-10月26日 借助工具观察 1
10 10月29日-11月2日 做个小侦探 1
11 11月5日-11月9日 期中复习 1
12 11月12日-11月16日 期中考试 1
13 11月19日-11月23日 暗箱里的秘密 1
14 11月26日-11月30日 树叶变黄了 1
15 12月3日- 12月7日 自然世界与人工世界 1
16 12月10日-12月14日 衣食住行的变化 1
17 12月17日-12月21日 轮子的故事 1
18 12月24日-12月29日 像工程师那样......（1） 1
19 1月2日-1月4日 像工程师那样......（2） 1
20 1月7日-1月11日 期末复习 1
21 1月14日-1月18日 期末考试 1

课标对本册教材的要求
科目 科学 年级 一年级（上）
2017年9月，国家恢复在1-2年级单独开设科学课程。小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋(科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线)协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。 科学课主要目标体现基础性、实践性和综合性。除了教授基础型的科学知识、科学实验，如能认识周边常见的植物与动物，了解与太阳、月亮相关的一些自然现象，能用语言初步描绘信息，知道简单工具的功能和使用方法，并能动手完成简单的任务等。更重要的是要让孩子爱上科学，能从具体事物与现象的观察中开发兴趣，不断探索科学的奥秘。老师会通过知识讲解、实验观察、讨论等方法，让孩子们像科学家一样思考、交流、提出质疑、进行论证，培养他们的科学综合素养。

教学计划
学科科学 年级一年级 任课教师黄珍
教材分析：
一年级上册科学，主要以儿童的天性为主，注重儿童的感官和动手能力的培养，本册教材安排了四个单元,内容如下： 一、走进科学：1、小小科学家。让孩子了解科学家是干什么的？科学家都分有哪些?并结合身边看到的、听到的、去真正了解科学家的工作与研究。从而萌发将来当科学家的愿望，从小树立学科学、爱科学的信念。2、小小工程师。通过学习，了解工程师的工作，试着动手制作简单的作品。3、上好科学课。通过走进实验室激发学生的动手兴趣，学习科学的兴趣，使之从小对科学产生兴趣。喜欢思考，喜欢提问题。 二、用感官观察：4、认识感官。结合身体的特点，亲身运用感官，知道每一个器官都有它的作用，学会保护感官。5、感官总动员。通过学习了解，生活中有些东西可以利用感官来分辨，未知的东西决不能随便尝试。6、借助工具观察。知道对于分辨不了的事物可以借助工具，这样以便于更加准确的判断。简单知道各种工具的用途。 三、用大脑思考：7、做个小侦探。能对身边的事物产生兴趣，喜欢提出问题，并能自己亲身试验，得到答案。对于身边发生的现象可以做简单的解释。在不了解的情况下可以做出推测，从而进行下一步的研究。8、暗箱里的秘密。结合书中的图片推断分析，从而了解暗箱的秘密。能举事例说说生活中见到的暗箱都在什么地方。9、树叶变黄了。学会观察身边的树叶，通过自己的观察说出树叶变黄的简单过程，学会收集校园树叶变黄的过程，并与同伴进行交流。 四、用双手创造：10、衣食住行的变化。自然世界与人工世界。知道大自然中哪些是人工开发建设的，那些是自然地，并能举实例说一说。知道人工与自然和我们的生活是有密切联系的。11、在教师的引导学习下，初步的知道古代人与现代人的生活的不同。我们的衣、食、住、行离不开人类的不断发明。12、轮子的故事。在实验中了解轮子的作用，知道圆形的物体比其他形状的物体滚的快，初步知道从古到今轮子发生的改变。
学情分析：
小学一年级的学生好奇心很强，看到生活中的一些现象就爱追问为什么，还喜欢自己动手去摸索一些东西的制作。但他们知识面窄，生活阅历少，知识积累不够丰富，对知识和操作方面都有所欠缺，所以我们要保护好学生与生俱来的好奇心，满足他们的探索欲望，锻炼他们的动手实践能力，培养一个全面发展的学生。
教学措施：
结合所教班级、所教学生的具体情况： 1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2.指导学生学习上课规则。（控制变量实验要加以指导） 3.培养学生对科学的兴趣。 4.引导学生用自己简单的话语描述观察到的事实和现象。 5.保护学生与生俱来的好奇心。

一年级科学学科第一单元教材分析
本单元由三课组成：《小小科学家》《小小工程师》《上好科学课》。前两课是并列关系，是对科学本体的认识。通过了解科学家和工程师都干些什么工作，初步建立科学是什么、工程技术是什么的概念，知道科学家是发现大自然奥秘的人，工程师是设计创造产品的人。同时，通过学生的动手实验和制作活动，打破科学的神秘感，明白小学生也可以做科学、搞制作。本单元中对于科学探究和工程实践两大领域的关注，将在整套教材中持续下去，并且不断深入。第三课，在引发了学生学科学的兴趣之后，将焦点引向如何上好我们的科学课，通过从活动中发现问题，从而制定出一份具有班级特色的科学课规则。只有明确规则意识并努力遵守，才能保证科学课的正常进行。


第一单元 走进科学
课题 小小科学家 课时 共1课时
设计者 黄珍 使用者 黄珍
教材内容分析
本课是对于科学本体的认识，对于一年级学生来说，让他们知道科学家是干什么的，比知道“科学是什么”更容易理解。教材编写的逻辑顺序为：第一个活动，通过交流，知道科学家里有研究动物的，研究植物的，研究地质的，研究天文的等等；知道科学家的工作有观察、实验、记录等等。第二个活动，我们也来像科学家一样做实验，通过亲自动手滚小球有所发现。而选择滚小球实验是因为大科学家伽利略也做过同样的实验，让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。第三个活动，通过阅读，知道科学家是发现大自然奥秘的人，这将为下一课学习做好铺垫，科学家和工程师从事的工作是不一样的。这里还隐含着两层意思：一是科学家不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案；二是科学是不断发展的，科学知识在不断完善，为学生埋下热爱科学、追寻科学、投身科学的种子。
教学目标
1.知识与技能：
? 知道科学家是发现大自然奥秘的人。 过程和方法：
做滚小球实验，并能有所发现。 33.情感、态度与价值观： 认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
教学重难点
教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。 教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。?
教法学法
教法：讲授法、实验法、讨论法。 学法：观察法、发现法、小组讨论。
教学准备
教师准备：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（或玻璃球），绒布；课件及相关素材。 学生准备：了解的科学家的资料。


教学过程
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分
一、谈话导入 1.同学们知道电话是谁发明的吗？（亚历山大?贝尔） 2.你们想做一个科学家吗？ 这节课让我们自己做一个小小科学家。 学生回答互动
二、探究新知 一、科学家的工作 1.观察书上P1图片，看看图片上的人都在干什么？ （1）动物学家珍妮?古道尔研究黑猩猩； （2)植物学家、杂交水稻之父袁隆平研究水稻； （3）地质学家在采集岩石标本； （4）天文学家在观察星空； （5）生物学家在做科学实验并观察记录。 2.科学家有研究动物的、植物的、地质的、天文的。他们的工作有观察、实验、记录。 3.师生共同总结：科学家是发现大自然奥秘的人。 二、滚小球实验 我们知道了科学家的工作，自己也像科学家一样做个科学实验吧！ “滚小球实验” 实验材料：有刻度的绒布、斜坡、钢球（玻璃球） 实验步骤： 在桌上铺一块有刻度标记的绒布； 将斜坡架在绒布的一端； 先将小球从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置； 再将小球从斜坡上标有红色标记的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。 实验现象和结论 小球从红色位置滚下要比从绿色位置滚下滚的远。小球离桌面越高，滚得越远。（红点坡度大，绿点坡度小） 伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球实验，用自制的水漏计时，他发现：小球滚动的距离与所用时间的平方成正比。但这个结论对于小学生来说难以理解，所以就用“小球越滚越快”来描述。 科学家已经找到许多问题的答案 大树是怎么长高的？ 大树的叶子能够利用阳光和空气中的二氧化碳来制造养料，供植物生长。 闪电是怎么发生的？ 闪电是云与云之间、云与地之间或者云体内各部位之间的强烈放电现象。 还有很多问题没有完全找到答案。 地球里面有什么？ 地球表面下面有岩石，岩石下面有熔融的岩浆，但科学技术还没有发达到有仪器能深入地球中心的地步，地球里面的样子只是科学家的推断。 有没有外星人？ 没有标准统一的答案，虽不断有人说见到不明飞行物，猜测有外星人，但迄今为止还没有直接的证据表明有外星人存在。 把科学家和他的工作连线（P1） 学生观察，举手发言 学生总结 学生做实验并记录 学生思考回答 学生连线
三、总结拓展 科学家还有研究什么的？师生共同思考举例：科学家研究昆虫的习性、科学家研究人类的进化等。 学生分组讨论，并派代表发言。
四、课后作业 搜集科学家的故事
板书设计 小小科学家 科学家的工作 二、滚小球实验 三、科学家已经找到许多问题的答案 四、把科学家和他的工作连线（P1）
教学反思




2.小小工程师
课题 小小工程师 课时 共2课时
设计者 黄珍 使用者 黄珍
教材内容分析
本课的编写思路与第一课基本一致。教材内容主要包含三个活动：第一个活动，通过阅读，了解工程师主要从事什么样的工作，教材中列出的四项工作——画设计图、制作模型、调试产品、维修机器，实际上这也是工程师要经历的一般过程，总之，他们的工作与发明创造、与设计制造物品有关。第二个活动，进一步认识工程师制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等等，有利于学生认识到工程师的工作与我们的生活密切相关。可以鼓励学生交流更多领域、他们更熟悉的物品。第三个活动，让学生亲手设计制作一个铅笔加长器，对材料进行简单加工，像工程师那样做成一件物品，并通过测试、比较知道做出来物品要进行改进，想办法做得更好。同时，在活动中学会交流和合作学习。
教学目标
1.知识与技能： 知道工程师是设计、发明、制造产品的人。 2.过程和方法： 能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做的更好。 3.情感、态度与价值观： 通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
教学重难点
教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。 教学难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
教法学法
教法：讲授法、实验法、讨论法。 学法：观察法、发现法、小组讨论。
教学准备
学生准备：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。 教师准备：商店出售的铅笔加长器成品，ppt课件。


教学过程
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分
一、谈话导入 同学们知道工程师是干什么的吗？工程师发明制造了很多东西，给我们的生活带来了极大的便利，你想做一个小小工程师吗？这节课就让我们一起做一个小小工程师。 学生回答互动
二、探究新知 一、了解工程师的工作 画设计图→制作模型→调试产品→维修机器 解说：工程师的工作大体包括图中的四个方面，实际上也暗含了工程师工作经历的完整过程：先画设计图，再根据图纸制作模型或是样品，产品出来后需要不断地调试及改进，在产品的使用过程中要进行维护，出现问题后要进行维修。 这些都是工程师的杰作，你还知道哪些？ 神舟系列宇宙飞船 机器人 跨江大桥 电脑 高铁 中国国家体育场--鸟巢 家电：电视、洗衣机、冰箱； 通讯：手机、卫星、座机； 建筑：高楼大厦、园林； 交通：邮轮、飞机、火车、汽车； 机械：吊车、精密仪器； 学做工程师，做一个铅笔加长器。 做法：可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢，也可以选择合适管径的粗吸管或塑料管直接套在铅笔的一端，还可以利用一次性筷子或小木棒裹在铅笔四周形成加长笔筒。 把自己做的铅笔加长器先和同学做的比一比，再和买来的比一比。 （1）可以从“好看”“好做”“好用”“结实”这几个方面进行评价。 （2）发现买来的铅笔加长器的一些独特的设计元素，期望能够对自己的设计制作加以改进。 学生思考回答 学生分组讨论 学生思考讨论 回家制作
三、总结拓展 工程师是干什么的？设计、发明、制造东西的人。 学生向全班同学总结
四、课后作业 做一个铅笔加长器
板书设计 小小工程师 一、了解工程师的工作 二、这些都是工程师的杰作，你还知道哪些？ 三、学做工程师，做一个铅笔加长器。
教学反思
教学过程
第二课时
教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分
一、谈话导入 1.同学们知道是谁发明了飞机吗？莱特兄弟发明飞机的故事。 2.你们想发明一个东西吗? 这节课我们也做一个小小工程师 学生回答互动
二、探究新知 一、给工程师的杰作打对勾 1.同学们观察书上的图片，请选出工程师的作品 师生共同得出：轮船、冰箱、飞机 2.为什么这样选？其他的是什么？ 师生共同得出：它们都是人类发明制造的，其它都是自然界本身就存在的东西。 二、铅笔加长器 1.制作铅笔加长器 （1）点数摆放材料； （2）制作铅笔加长器。 2.展示自己的铅笔加长器 说说制作材料和方法、优点 3.比一比 同学之间比一比谁做的更好？好看、好做、好用、结实。 4.改进自己的铅笔加长器。 学生做题并思考原因 学生举手回答 学生制作 学生上台展示 学生分组讨论
三、总结拓展 工程师就是设计、发明、制造东西的人，我们也可以像工程师一样制造东西。 学生结合生活事例讨论
四、课后作业 改进自己的铅笔加长器
板书设计 2 小小工程师 一、给工程师的杰作打对勾 二、铅笔加长器
教学反思













3.上好科学课
课题 上好科学课 课时 共1课时
设计者 黄珍 使用者 黄珍
教材内容分析
本课的焦点集中在学生如何上好科学课。第一个活动，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学习环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等。第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己想到的方法进行比较。这里，实验结果并不是重点，主要是关注学生活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律、实验效果等等有什么影响。第三个活动，通过交流刚才实验中哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，那么就一起来制定出一份有班级特色的科学课规则。学生活动手册中的辨别交流活动可以配合教学。
教学目标
1.知识与技能 能够说出科学教室与一般教室的不同。 2.过程与方法 通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 3.情感态度和价值观 参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
教学重难点
教学重点：制定科学课的规则并在活动中遵守规则。 教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教法学法
教法：讲授法、实验法、讨论法。 学法：观察法、发现法、小组讨论。
教学准备
学生准备：细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。 教师准备：素材及ppt课件。
教学过程
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分
一、导入新课 同学们今天我们要去参观科学教室了，看看我们在科学教室要遵守哪些规则？今天我们来学习上好科学课。
二、探究新知 一、参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同。 1.桌子不同。 科学教室里是大桌子，可以多人坐在一起做实验。 2.有标本。 科学教室里可以看到一些动物的、植物的标本。 3.有实验器材 科学教室里还有一些实验器材。 4.通水通电。 5.环境布置与科学有关。 科学教室的环境布置与科学有关等等。 二、做比较水的多少实验。 1.准备材料：细而高的瓶子1个、粗而矮的瓶子1个、两个瓶子里装有高度不同的染色的水。 2.如何比较两个瓶子水的多少？ （1）再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子的水倒入高瓶子进行比较。 （2）再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子的水倒入矮瓶子进行比较。 （3）找两个同样的带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。 注意实验过程中的行为举止。 三、回想一下，在刚才的实验中哪些行为好，哪些行为不好？ 1.好的行为：交流声音很轻；人人有序操作；实验过程中注意材 学生观察并回答问题 学生做实验 学生讨论
料轻拿轻放；试验过后及时清理桌面。 2.不好的行为：声音嘈杂；不听指挥；互相争抢器材；搞的桌上到处都是水；没有人人参与。 四、一起来制定科学课的规则。 1.交流时要轻声； 2.别人发言时要认真听； 3.取放器材注意安全； 4.实验后要收拾桌面； 5.未经老师许可不要尝东西。 五、给做的对的同学打√，做得不对的同学打×。 1.认真听讲。 2.课上趴在那睡觉。 3.大声和同桌说话影响别人。 5.及时做记录和笔记。 6.实验中及实验后及时清理桌面。 7.争抢实验器材。 8.有序借还实验器材。 学生参与制定规则 学生做题
三、总结巩固 在科学实验室上课一定要遵守上课规则，这样才能有序安全的完成实验。 学生总结
四、课后作业 学生补充上课规则
五、板书设计 上好科学课 一、科学教室与普通教室的不同 二、做比较水的多少实验 三、一起来制定科学课的规则
教学反思

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