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3.2 声音的特性

一.选择题
1.(2019.自贡)用物理学的准确用语来“翻译”生活用语,这有利于我们把握事物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”中的高与低指的是( )
A.音调高低 B.音色好坏 C.响度大小 D.乐音三要素
【答案】C
【解析】"引吭高歌” 指声音很大，高指的是响度大。“低声细语”指声音很小，低指的响度小。故选: C
2.(2019崇明区)用大小不同的力敲打鼓面，可以改变声音的( )
A.传播速度 B.响度 C.音调 D.音色
【答案】 B
【解析】用大小不同的力敲打鼓面，鼓面振动的幅度不同，发出声音的响度不同，故可以改变声音的响度。而声音的传播速度、音调、音色均不会改变。故选B
3.(2018梅江区)下列关于声音的说法中错误的是( )
A.“震耳欲聋”主要是指声音的响度大 B.“高声喧哗”中的“高”是指声音的音调高
C.“闻其声而知其人” 主要根据音色来判断的 D. 买西瓜时用手敲一敲主要是生瓜和熟瓜的音调不同
【答案】B
【解析】A、“震耳欲茸” 主要说明声音非常大，即响度大，故A说法正确:B、“高声喧哗” 中的“高”是指声音的响度大，而不是音调高，故B说法错误。C、“闻其声而知其人” 主要是根据声音的音色来辨别声音的，故C说法正确:D、由于生西瓜和熟西瓜的结构不同，所以敲击时发出声音的音调不同(有的清脆、有的沉闷)，因此人们主要根据音调的不同来判断西瓜是否成熟，故D说法正确。故选: B。
4.(2018.南山期中)在央视一套《经典咏流传》中，龚琳娜高唱屈原的《离骚》，用古代编钟演奏震撼全场!这些编钟在演奏时发出声音主要的不同是( )
A.音色 B.音调 C.响度 D.无法判断
【答案】B
【解析】因古代编钟大小不同，质量也不同，故这些编钟在演奏时振动的快慢就会不同，频率不同，因此，编钟会发出不同音调的声音;故选: B。
5.下面四个成语都涉及声音，其中强调声音的音色这一特怔的是( )
A.如雷贯耳 B.高歌入云 C.声如黄鹏 D.低声细语
【答案】C
【解析】解: A、如雷贯耳是指声音很大，指响度大。不合题意。B、高歌入云指声音很大，能传到天上，指响度。不合题意。C、声如黄鹏，形容说话或歌唱的声音很好听， 指声音的音色好。符合题意。D、低声细语指小声说话，指响度。不合题意。故选: C。
二．填空题
6.(2019.玉林) 人站在北京天坛回音壁圆形围墙内说话，声音经过多次_____， 可在围墙的任何位置听到。编钟是我国春秋时代的乐器,敲击大小不同的钟能发出不同的_____ (选填 ”音调” “响度”或“音色”)。
【答案】 反射 音调
【解析】站在天坛回音壁的围墙附近说话，声音遇到障碍物会反射回来，声音经过多次反射，故可以在围墙的任何位置听到;用相同的力度敲击大小不同的钟，编钟的质量不同、体积不同的钟，振动的难易不同，频率不同，音调不同。故答案为:反射 音调。
7.(2018桐城月考)如图所示，是声音输入到示波器_上时显示的波形。其中声音响度相同的是_____,音调相同的是_____.

【答案】 乙和丙 甲和乙
【解析】如图，相同时间内，甲和乙振动的频率相同，丙振动频率最大，所以音调相同的是甲和乙;甲振幅最小，乙和丙振幅相同，因此响度相同。故答案为:乙和丙;甲和乙。
8.(2019.中山一模)声音是以_______的形式传播的;演奏弦乐时，手指在弦上的位置不断变化，这是为了改变琴声的_______
【答案】声波 音调
【解析】声音是以声波的形式向周围传播的。演奏弦乐时，手指在弦上按压位置的变化，可以改变琴弦的振动频率，从而改变琴声的音调。故答案为:声波;音调。
9.(2017.高港月考)用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一一个“乐器”，?通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。如图所示，四个相同玻璃瓶里装水，水面高度不同，敲击瓶子，则音调最高的瓶子的序号是_______

【答案】丙
【解析】从图中实验可知，通过敲击瓶子来进行演奏,这里振动的是瓶子和水，瓶中的空气柱越短，说明水越多，瓶子越难振动，其振动的频率越低，则音调越低;瓶中的水越少，瓶子越容易振动，其振动的频率越高，则音调越高;故音调最高的是丙
10.(2017.青冈月考)如图是用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡支筋制作的” 橡皮筋吉他”，拨动a、b、c、d四根橡皮筋，_______打调最高。用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发声的_______不同。

【答案】 a 响度
【解析】如图是一个纸盒、 两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”，由于a最细，所以a振动时，频率最大，音调最高;同时当用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋振动的幅度是不同的，故响度是不同的;故答案为: a 响度。


一．选择题
1.(2018.仙桃期中)音乐会上男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面说法正确的是( )
A.“男声”音调高，响度大;“女声”音调低，响度小
B.“男声”音调低，响度大;“女声”音调高，响度小
C.“男声”音调低，响度小;“女声”音调高，响度大
D.“男声”音调高，响度小;“女声”音调低，响度大
【答案】B
【解析】男低音独唱时，他的音调低，但以他的声音为主，故他的响度大;女高音轻声伴唱，她的音调高，但是在轻声伴唱,故她的响度小。故选: B。
2.(2018.新洲)通过观察音叉、钢琴与长笛发出的C调1 (do) 的波形图，下列说法正确的是( ）

A.响度不同 B.音调不同
C.音色不同 D.响度、音调、音色都不相同
【答案】C
【解析】由波形图可知，三幅图中音叉、钢琴、长笛的振动快慢相同，即三者的振动频率相同，因此音调相同;振幅相同，响度相同，而音叉、钢琴与长笛的结构和制作材料不同，声波的形状也不同，则音色不同;故C正确。故选: C。
3.(2019.长沙模拟)不带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时每秒振动300次不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声( )
A.响度大?? B.音调低? ?C.音调高 D.响度小
【答案】 C
【解析】已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次,带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次,因物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的音调高。
故选: C。
4.(2018.娄底)如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度,用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的( )
A.音调与声源振动的频率有关 B.音色与声源振动的幅度有关
C.响度跟人与声源的距离无关 D.声音只能在空气中传播
【答案】A
【解析】A、改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子的振幅是相同的，尺子振动的频率不同，能说明音调与声源振动的频率有关，故A正确;B、用大小相同的力拨动同-尺子，音色和振幅均相同，不能说明音色与声源振动的幅度有关，故B错误;C、响度跟振幅、人与声源的距离都有关，故C错误;
D、实验中，没有改变传播声音的介质，故不能说明声音只能在空气中传播，D错误。故选: A。
5.(2019.湘西)“暴风骤雨，雷声大作”，这里的“雷声大作”指的是声音特性中的(? )
A.回声?? B.音色,? ?C.音调 D.响度
【答案】D
【解析】 暴风骤雨， 雷声大作”。这里的”雷声大作”是指声音很大，所以指的是声音特性中的响度。故选: D
二．填空题
6.(2018.邵阳模拟)如图所示，同学们自制了一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的声音,这“不同的声音”主要是指声音的_________不同。

【答案】音调
【解析】用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，瓶中的水越多，瓶子越不容易振动，则8个玻璃瓶振动的快慢不同，即发声的频率不同，所以声音的音调不同。故答案为:音调。
7.(2019.蒙城模拟)如图，甲、乙.、丙是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图，则响度相同的声音有__________

【答案】甲、乙
【解析】甲和乙声音振动时偏离中间位置的幅度相同，说明振幅相同，即甲和乙振幅相同，丙振幅小，故甲、乙响度相同。故答案为:甲、乙
8.(2019.景洪一模)如图所示是中国科技馆“华夏之光” 展厅中的展品“曾侯乙编钟”，轻敲和重敲编钟同一位置所发出声音的______不同，用相同的力敲击大小不同的编钟时，发出声音的_____不同(均选填“音色”、“音调”、“响度”)。
【答案】响度;音调
【解析】:用钟锤敲击编钟时发出的声音是由于编钟振动产生的，用大小不同的力敲击编钟，编钟振动的幅度不同，产生的响度不同，轻敲，响度小，重敲，响度大。用相同的力度敲击大小不同的钟，编钟的质量不同，体积不同，振动的难易不同，频率不同，音调不同。故答案为:响度;音调。
实验题
9.(2018.长春期中)小琦在学习古筝演奏的过程中，发现琴弦发出声音的音调低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调高低，可有与琴弦的横截面积有关;
猜想二:琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关;
猜想三:琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验正.上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的几种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。

(1)为了验证猜想一，应选用编号为了______、______的琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为了______、______的琴弦进行实验。
(2)随着实验的进行，小琦又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，必须进行的操作是:____________
(3)实验中所涉及的探究实验的研究方法是______。
【答案】(1)?A B;?B C;?(2)?使用同一根琴弦，只改变其松紧程度，并使其发音，判断音调与松紧程度的关系;?(3)控制变量法。
【解析】(1)为验证猜想一，琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B进行研究。为验证猜想二，琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦B、C进行研究。
(2)探究琴弦的音调高低与琴弦的松紧度的关系，控制琴弦的长度、橫截面积、材料都不变。可以使用同一根琴弦，只调节其松紧程度，然后听音调的变化;
(3)实验中所涉及的探究实验的研究方法是控制变量法。故答案为:?(1)?A;?B;?B;?C;?(2)?使用同一根琴弦，只改变其松紧程度，并使其发音，判断音调与松紧程度的关系;?(3)控制变量法。

10.(2018.麻城月考)探究声音的特征:
(1)为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是____
(2)如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变____(选填“高”或“低”)了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于_________，通过探究可知:音调是由发声体振动的_________决定的。
【答案】(1)?D;(2)低;钢尺振动太慢了，发出次声波。人耳听不到;频率
【解析】(1) A、硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出声音的音调不同，故A能够完成探究目的;B、改变钢尺伸出桌边的长度，振动的频率不同，发出声音的音调不同，故B能够完成探究目的;C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出声音的音调不同，故C能够完成探究目的; D、改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同，是研究响度跟振幅的关系，故D不能够完成探究目的，符合题意;
(2)改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同;钢尺伸出桌面越长，振动越慢，音调会逐渐变低;钢尺伸出桌面超过一定长度时，振动得很慢，即钢尺振动的频率小于20Hz,发出的是次声波，所以人耳听不到;由此可知:音调是由发声体振动的频率决定的。故答案为:(1)?D;(2)低;钢尺振动太慢了，发出次声波。人耳听不到;频率。,













7


(共26张PPT)
第三章 第2节
声音的特性
（八年级物理）

1
课堂导入
生活中有各种各样的声音，请对比下列两种有什么发现？
1. 知道什么是乐音和噪声。
2. 从生活经验中体会声音的三个特征，并用实验
验证影响声音的特征的主要因素。
3. 了解防治噪声的途径。
乐音的特性
一.响度
定义： 人们把声音的强弱称为响度.我们生活中常说的“音量”，指的就是响度，所以响度也是指声音的大小

2
课堂活动
思考：要使鼓声更响一些，你会怎么做？
提出问题
实验探究：探究响度与什么因素有关
响度与什么因素有关?
半人马星系
猜想与假设
鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关
制订计划与设计实验
如图所示，敲击音又使之发出声音的响度不同，观察音叉振动的情况
1.实验器材：细线、乒乓球、音叉等
2.实验过程：
①用细线拴住乒乓球,悬挂在铁架台上
②用橡皮槌轻轻敲击音又使它振动，听一听音义发出的声音，如图所示，让音又一臂的外侧接触乒兵球，观察现象。
③用橡皮褪用力敲击音义，再听一听音叉发 出的声音，同时让音叉一臂的外侧接触乒乓球，观察现象。

探究结论
几次用不同的力敞击时，乒乓球被弹开的幅度不同，用力越大，乒乓球振动的幅度越大，声音的响度也越大。
决定响度的因素
①声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
②声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关.声音是从声源向四面八方传播的，人 距声源越远，声音越分散，人耳感觉到的声音响度就越小，反之就越大。
注意:声音的强弱常用分贝(dB)为单位来表示，声音的强弱不同，人们听起来的感觉是不同的。
听觉效果与声音的强弱
声 音 声音的强弱/dB 听觉效果（感觉)
树叶微动 10 极静
轻声交谈 20～30 安静
正常说话 40～50 正常
大声呼喊 70～80 较吵
汽车喇叭 90 很响
载重汽车 100～110 震耳
飞机发动机 120～130 疼痛难忍
二. 音调
定义：物理学中，把声音的高低称为音调。
思考：男同学与女同学说话，他们的声音有什么不同？
男同学说话声音粗、低，音调低
女同学说话声音细、高，音调高
实验探究：探究音调与什么因素有关
提出问题
什么因素决定音调的高低?与振动的快慢是否有关?
猜想与假设
声音是由物体振动产生的,物体的振动有快有慢,音调可能与物体振动的快慢有关。
进行实验
如图所示，将一把钢尺夹在桌子抽屉里，一端伸出桌边，多次改变钢尺伸出的长度,然后拨动钢尺注意使钢尺每次的振动幅度大致相同,听钢尺发出的声音。
比较几次钢尺振动的快慢和发声的音调，可以得出:钢尺越短，振动得越快,发出声音的音调越高.音调的高低与发声体振动的快慢有关，物体振动得越快，音调就越高，
探究结论
决定音调的因素
音调与发声物体振动的快慢（振动频率）有关，物体振动的越快（频率越高），声音的音调就越高。
频率
（1）定义：物体在每秒内振动的次数
（2）单位：赫兹，简称赫，符号Hz
（3）意义：是用来描述物体振动快慢的物理量
三 .音色
定义：声音的品质和特色，以前称为音品
思考：为什么我们可以分辨不同的人的说话声和不同乐器发出的声音？
是由于发声体的材料、结构不同等方面引起的,不同物体发出的声音，其音色不同。
钢琴
二胡
陶笛、钢琴
结 论
四.噪声
下列物体发出的声音都让人感觉心情愉悦吗？
1.物理学角度的噪声:是发声体做无规则振动时发出的声音.
噪声的波形图
乐音的波形图
2.环境保护角度上的噪声:凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰人们听觉的声音都属于噪声。
思考：在我们周围有哪些噪声？
城市区域环境噪声标准
适用区域 白天环境噪声/dB 夜晚环境噪声/dB
特别需要安静的住宅区 45 35
居民、文教区 50 40
一般商业与居民混合区 55 45
商业中心区 60 50
工业中心区 65 55
交通干线道路两侧 70 60
同学们，我们如何减小噪声呢？
噪声的产生过程

声源的振动产生声音

空气等介质的传播

鼓膜的振动


五.控制噪声
控制噪声的途径

防止噪声产生

阻断噪声的传播

防止噪声进入耳朵


1.防止噪声产生——在声源处控制
在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭。
禁止鸣笛标志
汽车消声器
枪管消声器
近年来，随着机动车辆的迅猛增加，交通噪声污染已
成为城市噪声污染的主要因素之一。很多城市主街道
设置了禁止车辆鸣号警示牌。
针对这种现象,请你提出一个解决的办法.
2.阻断噪声的传播——在传播过程中控制
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗。
树木能够吸收噪声,所以常说“幽静的森林”。
公路隔声屏障会减少公路噪声对居民的影响
3.防止噪声进入耳朵——在人耳处控制
带耳罩、用手捂住耳朵.
放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵。
航母上的工作人员都要带好耳罩。
控制噪声也要从这三个方面着手：
1. 防止噪声产生（在声源处减弱噪声：改造声源结构，减小噪声响度；在声源处加防护罩；在内然机排气管处加消声器。）
2. 阻断噪声的传播（在传播过程中减弱噪声：用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开。）
3. 防止噪声进入人耳（在人耳处减弱噪声：戴防噪声耳塞，用手指塞住耳朵等。）
音调、响度和音色称为声音的三要素。
音调指声音的高低，由声源振动的频率决定。频率大，音调高。
响度指声音的大小，由振幅决定。振幅大，响度大。
音色指声音的特色，由发声体的材料、结构决定。
减小噪声的主要途径

在声源处减弱
在传播过程中减弱
在人耳处减弱




3
课堂小结
声音的特性
典例分析
1.《红楼梦》中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写：“只听后院中有人笑声，说：我不曾迎接远客！”黛玉只见得一听此声音，仆人们个个敛声屏气，恭肃严整，原们人们都知道这是人称“凤辣子”的王熙凤要进来了。“不见其人，先闻其声”也能判断谁在说话，依据是（ ）
A．说话的响度不同 B．说话的音调不同
C．说话的音色不同 D．说话的语气不同
2. 下列四个句子：
（1）这首歌曲太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；
（3）她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗。
其中“高”字指音调的是（　　 ）
A、（1）（2）　 　B、（2）（4）
C、（1）（3）　 　D、（3）（4）
C
C
迁移训练
1. 我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里的“高”和“低”指的是（ 　　）
A.音色 　B.音调　 　C.响度　　 D.速度
2. 雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（ ）
A.频率很高 B.振幅很大　
C.响度很大 D.音调很高
B
A

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