资源简介

中国的疆域和人口
第一节——位置和疆域
教学目标：
知识与技能：
1、了解中国的纬度位置和海陆位置；
2、了解中国地理位置的特点；
3、理解中国地理位置的优越性；
4、记住中国的领土面积、邻国和濒临的海洋；
5、了解中国漫长的陆上界线和海岸线；
6、了解中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小与位置优劣；
7、理解我国在世界上的地位；
8、知道中国现行的三级行政区域；
9、记住34个省级行政区域的全称、简称、位置与行政中心。
过程与方法：
1、通过读图、阅读等方式，使学生进一步掌握与巩固四至点和海陆位置的判读方法，境养学生运用地图获取地理信息的能力及空间思维能力；
2、通过读图、阅读、数据与资料分析等方式，使学生掌握量算我国东西、南北间距离的方法，训练学生阅读地图、插图的基本技能，教会学生将已获得的知识巩固在地图上，帮助学生养成读图用图的习惯；
3、通过读图、填图、拼图等方式，在图上找出34个省行政区域的位置并懂得填注其名称，培养学生运用地图获取、巩固地理事物的能力及地理空间思维能力。
情感态度与价值观：
教师通过读图、阅读等方式，增强学生的国土意识，激发学生爱国情感，培养学生维护祖国统一、保护领土完整的神圣责任感。
教学重点：
了解我国的疆域，包括位置、面积、相邻 的国家和濒临的海洋。
教学难点：
在我国行政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的名称、简称和行政中心。
教学时间：3课时。
教学过程：
自学提纲：阅读课文回答下列问题。
从东西半球看，我国位于_____半球；从南北半球看，我国位于____半球。
从海陆位置看，我国位于_______大陆的东部，______洋的西岸。
从纬度位置看，我国领土南北跨度大，北到53°N，南到_____附近，大部分位于北半球的_______纬度地区。
俄罗斯、中国、印度尼西亚三国中，纬度最高的是___________，纬度最低的是________________，位于热带的是_______________，大部分位于北温带，没有寒带的是________。
从海陆位置看，日本是一个______，蒙古是一个______国家，中国是一个___________的国家。背陆面海的地理位置，使我国既有利于同______邻国的联系和海外各国的交往，又有利于发展海洋事业。来自海洋的湿润气流给陆地带来丰沛的______，成为发展农业的重要条件。
我国陆地总面积约________平方千米，仅次于_________和__________，居世界第____位。
当新疆的帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江已迎来黎明的曙光，这说明我国东西跨的_______多；当黑龙江还是冰天雪地，海南省已春耕大忙，这说明我国跨的________多。
二、展示交流：小组交流展示
三、合作探究：
四、达标检测：
读右图回答问题：B是我国领土的最_____端，在______以北的______江主航道的中心处；D是最_____端在南沙群岛的____________；A是最_____端在______江与__________江的主航道汇合处，C最_____端在新疆的_________高原上。E是我国濒临的大洋_______。
我国陆上国界线长______万多千米，有____个国家与我国接壤。其中最大的邻国是_________。
我国大陆海岸线长达_____万多千米，有____个国家与我国隔海相望。
我国最大的岛屿是________，_______和___________是我国的内海。
我国的行政区域基本上划分为____、____、____三级。 我们伟大祖国的首都是_______。
填表
省名
黑龙江
北京
重庆
简称
吉
津
港
行政中心
沈阳
上海
澳门
五、板书设计：
第一节 位置和疆域
优越的地理位置
疆域辽阔，海陆兼备
三级行政区域
34个省级行政区域有：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区

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