资源简介

物质在水中是怎样溶解的
一、教学目标
1.科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
2.过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。
3.情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。
二、学情分析
溶解是学生生活中常见的现象。本班学生虽然对溶解概念模糊不清，但是具备了基本实验操作的能力和科学素养，能够结合实验现象和分析实验记录，得出初步的结论。
三、教学重难点
1.教学重点：描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征，建立物质溶解的概念。
2.教学难点：比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里变化的不同点，并得出溶解的概念。
三、教学准备
教师准备：课件???
学生准备：每个小组准备4个烧杯、一根玻璃棒、一小包高锰酸钾、一小包食盐、面粉、沙、记录单、纸巾。??
四、教学过程?
（一）回顾导入???
1.在上节课食盐溶解的基础上，引导学生通过明显的实验现象来进一步感受溶解过程。
2.为了清晰地观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质——高锰酸钾，代替食盐做溶解实验。为了能够安全规范完成课时任务，向学生明确介绍高锰酸钾，并指出相关注意事项。
（二）观察活动
活动一：观察固态高锰酸钾
1.分小组观察记录固体高锰酸钾的样子。
2.交流汇报。
活动二：观察高锰酸钾溶解???
了解性质的基础上，介绍高锰酸钾的溶解实验操作及注意事项。
示范溶解操作。
学生动手配置容易，并做好实验的观察记录。
①高锰酸钾在进入水中时有什么变化？做好记录并汇报。
②用玻璃棒轻轻搅拌，观察发生了怎样的变化？做好记录并汇报。
③观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化，做好记录并汇报。
交流汇报。
（三）对比发现
指导学生配置食盐溶液、面粉和水的混合物、沙和水的混合物。
注：为了利于学生理解接受，直接以“某溶液”来称呼。
观察比较这四种物质在水中的变化异同，完成实验记录。
师示范高锰酸钾的过滤实验，并点拨课堂中生成的疑问。
4.交流汇报。
总结回顾
1.结合实验记录，总结比较得出溶解的特征。生回答，师板书。
2.齐读溶解的科学概念，让学生明确课堂内容。
板书设计?
物质在水中是怎样溶解的
无颗粒
溶 分布均匀
解 无沉淀???????
过虑不分离

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