资源简介

课题 ：身体的结构
课型
新课
第1课时
教学
目标
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同，人体还会有不同的结构划分。
2、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
3、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。对探究了解人的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
教学重难点
重点：
身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
难点：
能通过看、听、摸、捏等方法观察身体内部组成。
教 学
准 备
实验记录单、活动气泡图、磁铁
教 学
方 法
实验法、探究学习法、演示法、分组练习法等
教学环节
教师 环 节
学生环节
激趣导入
提出问题
引发思考
一、导入（猜猜它是谁）
上课之前，先做一个小游戏，猜猜它是谁，并说明你的理由。（展示蜗牛、蚂蚁的图片）
你是用什么方法观察这些小动物的？今天，我们用同样的方法来观察一种特殊的动物—人。（引出课题）
二、观察我们的身体
关于人的身体，可以从哪些方面来进行观察？你还想观察什么？
1、猜动物并说出自己的理由。
学生自己说出观察方法（为后面观察身体内部需要什么方法做铺垫）
外部和内部来观察
合作交流
演示卡片
拼图
（一）观察身体的外形
想一想，身体的外形由哪几部分组成？（提示：先整体后局部）
头
颈
躯干
四肢
如果现在用一根线从头顶连到脚，把人分成左右两部分，你发现了什么？
对称有什么好处？
小游戏：比一比，单手和双手系红领巾
根据问题，观察并思考
人体左右是对称的

学生游戏 （在游戏中体会人体结构对称的好处）
自主质疑
合作探究
（二）观察身体的内部组成（小组活动）
身体的内部又有什么组成，课堂上，既没有工具也没有仪器，应该怎样观察？
我知道的身体内部组成活动记录单
观察的方法
感觉到的现象
推测内部组成
眼睛看
耳朵听
手摸或捏
交流汇报
你觉得还有什么没有观察到，却知道的内部器官？你是怎么知道的？
根据用眼睛看、耳朵听、手摸或捏等方法观察，并填写好记录表。
根据生活经验，说出自己知道的身体其他内部组成。
合作练习
交流反馈
三、身体怎样工作
我们通过观察，知道了身体的外部和内部组成，那人体这么复杂，它又是怎样工作的？是不是做一个工作只有一个部位参与活动？比如跳绳，是不是只有脚参与了活动？当然不是，还有其他的部位一起参与。
小组活动二：身体怎样工作
活动要求：1、各小组根据老师给你们的活动做一做，观察身体的哪些部位参与了这个活动，并填好气泡图。
2、用老师发的笔填写，字迹填写工整、清楚，稍大一些，以便大家都能看清楚。
3、比一比哪个小组填写的又好又快。
交流汇报（提示倾听）
对比发现：对比两个气泡图，你有什么发现？
做同一个活动，有多个部位共同参与完成。
做不同的活动，有相同的部位参与完成。
小结：通过学习，我们知道人的每一部分都有特殊的功能，在进行生命活动时，各个部位不是孤立的，而是相互配合协同工作的。
总结：总之，人体构造十分复杂，按功能来分，哪些负责运动，那些负责消化，哪些负责呼吸，我们将在今后的课程中继续观察和研究。
最后，希望同学们保护我们的身体，祝大家都有一个健康的身体。
小组活动填写气泡图
组间互评
（引导学生学会发现并正确表述）
教学反思： 这节课以探究式为主线，通过师生互动、生生互动、体现了明主和谐的课堂氛围。整节课轻松有趣，但不足之处就是教师的语言不够精练，在备课的环节中，较为忽略备学生这一块，以致整个过程不是特别紧凑。

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