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3.1文化景观的构成
【教学重点】文化景观的概念；文化景观的构成。【教学难点】文化和文化景观的联系与差别【教学过程】〖导入新课〗回忆一下我们前面两章学习的内容，我们在第一章学习了有关人口地理学方面的内容，第二章学习了城市地域结构方面的知识，从今天我们要学习有关文化地理方面的知识。一、什么是文化〖提问〗文化和地理学有什么关系吗？地理学为什么要探讨文化方面的知识呢？请举例说明：什么是文化？你常见的文化现象有哪些？文化现象和文化景观有什么不一样？〖教师总结〗1.关于文化的概念：文化是人类在社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富的总称。一般来说，文化包括两个层次的含义：物质文化（例如：一些少数民族独特风格的建筑形式。）精神文化（例如：人类长期总结的科学知识；中国崇尚的尊老爱幼就是中国文化的优良传统等。）值得一提的是，许多精神文化内容也具有物质形式（京剧和与之相关的道具）。有时候，我们理解的文化仅仅包括精神文化，这是狭义的文化范畴，广义的文化既包括物质文化也包括精神文化。2.关于常见的文化现象举例不同国家和地区的居民，在衣、食、住、行等方面有很大的差别（请举例说明）；不同地区都有自己独特的建筑风格；不同地区的人们在教育、娱乐、生活等方面的观念也有很大差别；……3.关于文化和文化景观的区别文化是人类在社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富的总称，文化的外延十分广泛，几乎凡是有人类参与的任何活动以及活动的成果都可算作是文化的范畴。相比而言，文化景观的含义则要小一些。文化景观则是以上文化现象在地域上的具体表现，它必须落实到地表，是固定在地表上的人类创造物。地理学之所以研究文化景观正是基于文化景观的这个特点，地理学要探讨的是文化景观的地域分布、扩张和演变的规律。二、文化景观的构成文化景观是人们为了满足某种需要，利用自然物质加以创造的。例如：农田、矿山、道路、城市、村落；学校、法院、纪念碑、古岩画等。三、讨论判断下列说法是否正确：海南岛上由于有人类的活动，所以该岛是文化景观；（×）敦煌石窟是宗教文化景观；（√）峨眉山是自然景观，山上的宗教建筑和旅游设施是文化景观；（√）京九铁路是文化景观，火车不是文化景观。（√）教案点评：该教案的设计思路开放，注重教师和学生主观能动性的发挥。教学过程中注意用事实说话，让学生在分析具体事例的过程中逐渐学习到相关的知识，贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣。由于需要大量事实来说明自己的结论，因此在一定程度上培养了学生动手搜集和整理资料的能力
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