资源简介

做个小侦探
【教材分析】
本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
第一个活动，观察三张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗吐舌头分别是什么原因？这是对看到的一种原因进行猜想。
第二个活动，观察两张图片，猜想是谁破坏了蜘蛛网，雪地上的动物脚印是怎么回事？这是对可能发生的多种原因进行猜想。
第三个活动，玩碰碰球，要求是根据第一次玩看到的结果，在下面的两次活动前，先猜一猜会是什么结果，再动手做。学生在活动中会发现，猜想不一定正确，猜想需要经过验证才能知道是否正确。
第四个活动，通过阅读，知道其实科不学家在科学研究中也会进行猜想，如针对恐龙灭绝的事实，作出各种猜想，并且不断地进行研究。选取恐龙的事例，是因为学生对这样的话题比较感兴趣。
【教学目标】
通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。
在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。
【教学重难点】
重点：依据观察到事实，做出猜想。
难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
【教学准备】
学生分组材料：五球碰碰球（碰碰球又名牛顿摆、能量守恒摆球）。
【教学过程】
（一）导入新课
1．谈话：我们学习科学，就是要发现奥秘，创造美好世界，只用感官去观察，能做到这些吗？
2．师：我们还需要学会用大脑思考。
（二）学习新课
1．学会提出问题：你看到了什么？为什么会这样？
蒲公英的种子为会么要飞？
菜叶上为什么有这么多孔洞？
两只小狗为什么强弱不同？
2．小结：我们要会从观察到的现象中发现问题，提出问题。
3．学会大胆推测：谁破坏了蜘蛛网？
4．雪地上有动物的脚印，发生了什么事？
5．完成活动手册。
6．学会猜测与验证：玩碰碰球。
（三）拓展
师：科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因。
（四）总结
师：你学会了什么？
【板书设计】
做个小侦探
发现问题
探测原因
用脑思考

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