资源简介

课 题
第三节 降水的变化与分布
课标要求
运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
教材分析
本节内容和第二节《气温与气温的分布》，是对第一节《多变的天气》的补充和延伸，同时也为学习第四节有关气候的知识打下了基础，这样就使本章学习的天气与气候知识成为一个有机的整体。降水是组成气候的基本要素之一，本节只安排了降水与生活、降水的季节变化和降水的分布三方面知识。
教学目标
知识目标：1．了解降水的含义、主要形式和降雨的等级划分。
2．初步学会阅读和绘制降水量柱状图。
能力目标：1．通过授课使学生理解降水的多少对人类活动的影响。
2．使用降水资料，绘制降水量柱状图，并说出降水的变化规律。
情感态度与价值观：通过本节知识的学习，进一步认识到生产、生活离不开地理，明确地理学习的重要性，提高地理学习的兴趣，初步养成求真务实的科学态度。
教学重点
年降水量变化柱状图的阅读与绘制。
教学难点
通过读图与绘图，使学生形成地理空间概念，认识降水的时间变化规律。
教学方法
情境教学、图练结合、小组合作探究
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
情境导入
（导入新课）
播放幻灯片1：
创设情境：当看到这样的画面，听到如此熟悉的声音会想什么呢？
1、如果你是农民,你此时会想到什么？（随机找学生）
2、如果是在雾霾严重的石家庄呢？
3、那如果你是商人，你会发现什么商机呢？（让学生举手）
点评：这位同学很有经商潜力，谢谢请坐。
小结：降水不但影响我们的生产生活，而且我们也可以利用降水指导我们的生产和生活。今天我们就认识这样一位的商人……
播放幻灯片2：一个意大利的朋友夏季购进了一批雨伞，准备销售到罗马。请你帮他预测一下，他在这个季节是会赚钱还是赔钱呢？ （随机找一个学生回答）
回答1（赔钱）：大家预测的都是这样的吗？
事实是这样的吗？
回答2（赚钱或赔钱）：你们同意吗?
老师听到了两种不同的判断，到底谁的预测准确呢。
带着疑惑我们一起进入今天的地理课堂。
（屏幕显示主题-------降水的变化）
预习：请同学们打开课本
自学58页和59页，思考什么是降水
（板书：降水的变化）
生：农田不用浇水了……
雾霾散了，空气变好
生：卖伞、雨衣….
生1：赔钱
生：是
生2：赚钱
生3赔钱
学生预习课本2分钟并思考问题
情境质疑
（学习新课）
播放幻灯片3：时间到，
到底什么是降水呢，请你先从这些天气符号中找出那些属于降水？ （举手找人）
点评：找的非常好，（还有吗？）
播放幻灯片4 ：我们把这些从大气中降落的雨雪冰雹等统称为降水，（板书：降水 含义）
哪一个是降水的主要形式呢？（板书： 形式）
播放幻灯片5：下面我们来欣赏几幅雨景…
请将这些图片和天气符号连接一下。（找学生回答）
转：刚才我们依据生活经验进行区分降雨的等级，缺乏科学性，其实在气象学上他有严格的划分标准的。
播放幻灯片6：这是气象局给我们的资料哪位同学给大家读一下这段资料，
点播：读的非常准确，谢谢这位同学，请坐
你知道这些数据我们是怎么测量出来的吗？
点播：我们大家知道真多（其实每日的降水量我们是使用专门的测量工具---雨量器）
播放幻灯片7,：我们来看一下气象局是如何测量的。（播放视频，板书测量）
这些工作人员会将每日测量的数据都统计在电脑里，然后计算出每月的和全年的。这是罗马2013年降水量统计表，当然我们还有一种更直观的表示，（点）
生：小雨符号
中雪符号
冰雹
生：降雨
生：看图
学生连线
（中雨和大雨很容易混淆）
生：学生读资料
生：利用雨量器
学生观看雨量器
情境解疑
（学习新课）
这是罗马2013年的降水量柱状图，表示了罗马一年内的降水季节变化（板书：柱状图）
情境：到底这个罗马朋友是赔是赚，你是否还是坚持你的答案，请你结合这幅图利用3分钟时间先完成任务单上的第一部分内容，（指点学生完成第一部分）
时间到
这个商人到底是赚还是赔？谁上台来说一下自己理由。（指着图说明）
你是怎么看出来的的？
（追问）我们大家同意他的观点吗？（你们也是这么想的吗如果不是说出自己的方法）
点播：思路很好，请坐。
小结：这位同学其实是用了一个非常好的方法，阅读这种降水量柱状图1首先要看图名，知道柱形的高低表示降水量的多少。2 再看坐标，横坐标告诉了我们时间，纵坐标表示的降水量3再读数值，（为了能够读出更准确的数值刚才同学将纵坐标进行了等分。）
通过这样的方法我们就可以把每个月的降水量都读出来，进而分析降水季节变化的特点
这就是判读降水量柱状图的一般过程。
那你能说出罗马降水季节变化有什么特点吗？（全显示出来三个小问题）
（追问）你是怎么看出来的？
点评：思路很好请坐，
你们都是这个结果吗？
小结：其实我们不仅要对比每个月的柱形的高低，而且还要参考一个标准。我们通常认为降水量在30毫米以下为少雨，大于100毫米为多雨，介于中间成为湿润。
所以罗马的降水季节变化特点不仅秋季多雨冬季也是多雨的。这说明罗马全年降水季节分配是不均匀的）
转：当我们掌握这种读图方法，我们可以了解全球各地的降水变化规律，去影响我们的生产生活，这么重要方法，我们一起来总结一下。
1、要观察整体降水否均匀，
2、若是均匀的我们还要详细的说明是全年多雨、全年少雨还是全年湿润，
若不均匀我们还要具体说明是什么季节多雨什么季节少雨？
这就是总结降水季节变化特点的方法。
转：如果让大家去买伞，你会根据我们今天学到的方法为自己出谋划策吗？
幻灯片8：下面有四个城市，如果是你，你会选择那些城市卖伞呢？请前后四人为小组合作完成第二部分。时间为4分钟
时间停。那个小组愿意展示自己的成果呢？
怎么判断出来的
（显示答案）
点评：分析思路很清晰，请做
还有没有其他选择呢？
（答案呈现在屏幕上）
看来大家都能根据我们总结的方法分析各个地方降水的变化特征，降水不仅影响我们的生产生活，尤其对植被的生长，下面我们来看看不同降水特点对植被有何影响。
播放幻灯片：热带雨林、地中海、北京、景观图
学生…做…
学生完成学案第一部分
7月份降水量最少。大约是13毫米
那个最低….
（看柱形，他比其他月份都低）
上面写着呢
生：秋季多雨，夏季少雨
秋季柱高夏季柱比较低
…….
。。。。。。
会
小组讨论四个城市的降水季节变化特点
生：新加坡全年多雨
根据柱子的高低超过100mm为多雨，新加坡每个月的降水量都超过了所以我会选择新加坡
伦敦，全年湿润；北京夏季降水多
学生欣赏景观
拓展升华
（课堂小结）
幻灯:9：通过这些景观我们会发现柱状图不仅可以影响着我们的生活，同时对生物的生长也有重要的作用。那么石家庄的降水有什么变化特点我们一起来试着绘制石家庄的柱状图。
这个坐标是空白的，首先我们一起把坐标补充完整。横坐标怎么标？纵坐标呢？（纵坐标表示什么呢—降水量 那么我们是不是应该参考 ）
你如何确定刻度值呢？
也就是我们要根据资料中的最高值和最低值确定纵坐标的取值范围。请坐。
请你按照我们的方法把图补充完整，时间三分钟（注意作图时我们要是用铅笔）
选择两个人一个好的一个差的。请同学们点评一下。大家画的都比较好，不过我们还需要在稍加注意细节部分。
我们今天地理课堂就结束了，请你总结一下我们这一节课学到了什么呢。
（找学生说）
大家都能说出来说明我们初步学会了利用地理的眼光解决生活的问题。
横坐标表示月份
纵坐标表示降水量
最高标175mm然后划分几小段
找几个学生说
1图画的美观
2月份数字要对准
3纵坐标刻度值适当
（学生可能从这几个方面说）
教学反思

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