资源简介

《测量力的大小》教学设计
引领者
学段学科
小学科学
学校名称
教学题目
《测量力的大小》
所选教材
教科版小学科学五年级上册第四单元第4课
一、学习内容分析
1.学习目标描述
科学概念：认识测力计的构造，力的大小是可以测量的。
过程与方法：了解测力计弹簧的作用，科学规范地使用测力计测量力的大小；感受力的大小。
情感态度与价值观：养成细致、有步骤工作的操作习惯。
2. 学习内容与重难点分析
《测量力的大小》是小学科学五年级上册第四单元《运动和力》第四课的教学内容，本课有三个活动。第一，认识弹簧测力计。这是使用弹簧测力计的前提。学生通过观察、认读和实际感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示。第二，用弹簧测力计测量力的大小。这是本课的重点内容，教科书提示了用弹簧测力计测重力的三点注意事项，提供了测物体重力的记录表，引导学生通过实际操作掌握测量技能。第三，制作橡皮筋测力计。这个活动是作为拓展内容来安排的，教师可以灵活处理。
项 目
内 容
应对措施
教学重点
科学规范地使用测力计测量力的大小。
实际测量
教学难点
了解测力计弹簧的作用。
实验探究
二、学习者特征分析
弹簧测力计的构造、原理、使用方法都比较简单。学生已经知道力有大有小，下一课研究摩擦力的时候也需要知道摩擦力的大小是多少。这一课让学生认识弹簧测力计、测量力的大小，用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深学生对弹力的认识。
三、学习准备
教师：三种不同类型测力计、测力计教具、一大袋测量物体、记录单、ppt课件等。
学生：科学书、文具盒等。
四、流程规划与活动设计
教学
环节
知识点与教学内容
呈现
方式
教师活动
学生活动
设计意图与效果
情境
导入
观察认识弹簧测力计
展板、课件
1.今天这节课的研究任务是测量力的大小。
2.弹簧测力计你有什么发现？哪些地方看不懂？
3. 弹簧测力计为什么能测量力的大小？
1.观察弹簧测力计。
2.介绍弹簧测力计的构造。
任务驱动（揭题），学生看展板（弹簧测力计构造图）认识弹簧测力计的组成部分 及作用。“弹簧测力计为什么能测量力的大小？”引入测力计弹簧的研究。
探究活动（一）
研究弹簧的作用
课件、实验器材
1.出示“研究弹簧受力与伸长关系”记录单。
2.教师演示测力计操作方法。
3.交流研讨：你们怎么做的？有什么发现？
1.根据记录单探究弹簧受力与伸长的关系。
2.展示小组研究成果。
通过学生自主探究、全班交流研讨发现“每增加相同的力，弹簧伸长长度相等”。这一探究活动为教材填补了弹簧作用的研究即弹簧秤的工作原理。
探究活动（二）
测量力的大小
展台、实验器材
1.展台出示“用弹簧测力计测量物体重力大小”记录单。
2. 测量了这么多物体，你收获了什么？
1.用弹簧测力计测量物体重力。
2.学生汇报收获。
弹簧秤测量物体前要求学生先估重（对照教师给的1N、2 N、3 N物体进行估重），再实测。并提供学生多种测量物体及自带材料进行实测，在多次估重和实测中逐步建立起“牛”大小的实际概念。
拓展延伸
水平测量物体的拉力
展台、课件
1.展台演示：用弹簧测力计水平拉动一袋垫圈要用多大的拉力？
2.下节课继续使用弹簧测力计测量力的大小。
1.尝试用测力计水平拉动垫圈。
2.学生汇报本节课的收获。
测量匀速拉垫圈前进要用多大的力，这是为下一课“运动与摩擦力”做技能准备。
五、板书设计
六、附学生研究记录单
研究“弹簧受力与伸长关系”记录单1
记录人
挂钩码
（个数）
弹 簧
（伸长几小格）
1
2
3
4
通过研究，我们小组发现：
“用弹簧测力计测量物体重力大小”记录单2
记录人
测量物体
估计重力
（N）
实测重力
（N）
估计和实测差距（N）
一只空塑料袋
一个螺帽
一袋垫圈
一本科学书

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