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本学期总第28课时 本单元第11课时 授课日期2008年11月17
课题 第二节 气温和降水（第2课时） 课型 新授
学习目标 知识与技能：说出降水形成的条件；降水的类型及形成过程；降水的测量过程与方法：通过地理图片来了解降水的形成过程情感、态度、价值观：增强学生对生活中降水知识的有关内容，培养学生对生活的热爱
重点难点 重点： 降水的形成条件，降水的类型与测量难点： 降水各种类型的形成过程及区分
教具准备 多媒体课件
教　　学　　过　　程
步骤 科主任与科代表　活　动 复备
激情导入自主学习 图片引入：出示三幅图片，分别为热带雨林气候，热带草原气候，热带沙漠气候的地理景观图片，提问。以上三幅图片都是热带地区的景观图，分析它们不同景观的原因。——降水的不同。这节课我们就来学习气候的另一个重要的要素——降水。科主任出示自主学习目标，科代表带领小组成员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中的疑问。 1、从课本中找到降水的形成条件，并标记关键词。 2、降水有哪几种类型，分析其形成条件，并 复习提问：世界年平均气温的分布规律？世界之最？
引入新课：研究天气和气候的时候，除了要掌握气温的资料，数据外，还要知道降水的情况。
步骤 科主任与科代表　活　动 复备
精讲点拨拓展拔高达标检测 布地区？能力提高部分：回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？冬小麦与春小麦的分界线是――？我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是――在农业的五个部门中，－占主要地位。按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。写出产量居世界第一位的农产品的名称。从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。 科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度
教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。
步骤 科主任与科代表　活　动 复备
步骤 科主任与科代表　活　动 复备
激情互动魅力精讲拓展应用 举例说明其发生地区。 3、根据课本P64活动，思考降水测量中有哪些注意的地方。组内互动：各小组在各组科代表的带领下解决本小成员在学习中记录的疑难问题，并记录本小组内共有的疑问。组间互动：各小组提出本小组内共有的疑难问题，由其余的小组为其解答。师生互动：老师根据学生的提问及课本的重难点，对学生的提问及回答进行引导，并要查缺补漏。1、降水的形成条件：A：有足够的水汽和凝结核 B、空气温度下降到一定的条件2、降水的主要类型：A、对流雨：赤道地区B、地形雨：山地的迎风坡C、锋面雨：我国东部沿海地区3、降水的测量：读数过程要注意1、青岛的降水类型主要为（） A 锋面雨 B 地形雨 C 对流雨 D 气旋雨2、思考：我们当地的降水类型主要为哪一种？ 海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区
根据降水类型形成条件，联系家乡的实际，判断家乡主要属于那种降水类型，为什么？
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