资源简介

身体的结构
教学内容：身体的结构
教学目标：
1.科学概念
初步了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的，并且左右对称 ，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。
2.过程与方法
初步学会有顺序、有目的地利用各种方法对身体结构进行观察，学会做观察记录。
3.情感、态度与价值观
对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。
教学重点：
1.了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。
2.身体的工作是由各个部位共同完成的。
教学难点：
观察身体的内部器官
做好观察记录
教学准备：观察记录表、课件
活动过程：
开场白：1.同学们当我站在台上，如果看不到你们的笑脸，听不到你们的掌声，就像天上没有了太阳，晚上没有了月亮；
2.为了天上的太阳，为了晚上的月亮,同学们请你笑容更加灿烂，掌声更加热烈吧,今天老师就带大家一起走进科学课堂，来探究其中的奥妙。
一、视频导入，观察老虎、蜜蜂、猴子等动物的形态。
出示水仙花、蜗牛蚂蚁的图片（放幻灯片）
师：我们观察过水仙花、蜗牛、蚂蚁的身体结构分为哪几个部分？
师：我们可曾想过自己的身体结构又可以分成哪几个部分？
今天我们一起来观察探究身体的结构
二、观察身体的外形
揭示课题、板书：身体的结构 一、身体的外形
师：观察要有目的、按顺序进行，你打算怎样观察身体？
谁愿意到前面来给指给大家看。
2.再来继续观察，我们的身体外形有什么特点？是怎样对称的呢？
总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。（放幻灯片）
比较身体的左右两部分，有什么特点？（左右对称）
（放幻灯片）
三、观察身体的内部
师：我们对身体的外部有了一些了解，接下来我们要观察哪里？
板书：身体的内部（放幻灯片）
身体的内部怎么观察？
想想医生是怎么给病人看病的？
身体的内部很多是看不到的，但可以通过耳朵听、手触摸或者感觉到它们的存在。（放幻灯片）
在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、耳朵能听到的和用手能摸到的身体的内部有什么，告诉小组同学，填写在记录表里。
汇报交流。纠正不合理的想法
四、身体怎样工作（放幻灯片）
师：人的身体是一个整体，在生命活动中各部分是互相密切配合的。
身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。
板书：身体的工作
例如：打篮球时，手、脚都要动，心脏不能停止跳动，要呼吸，肺也要工作等等。（放幻灯片）
指名一名同学做跳绳活动，
观察思考：身体的哪些部位参与了活动？
一起完成气泡图记录表
每组选择一种熟悉的活动，小组交流讨论，完成气泡图。
对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。
五、展示学生作业，练习。（放幻灯片）
1.这节课你懂得了什么？还有什么疑问？
2.和同学一起继续观察人体的特点，也可以通过查找资料了解有关人体特点。

展开更多......

收起↑