资源简介

《 磁铁和我们的生活 》教学设计

教学对象: 二年级
授课人： 陈孟田
授课时间： 2019年5月23日
课题
1-6磁铁和我们的生活
教学时间
2019.5.23
任课教师
陈孟田
教学目标
1.磁铁在生活中有很多应用。
2.可以利用磁铁能吸引由铁、钻、镍制成的物品的性质辨别磁铁
教学重点
寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。
教学难点
生活中的电器中磁铁的应用；了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系；提出关于磁铁后续要研究的问题。
教具准备
教学过程
第一课时
教学步骤
教师活动
学生活动
导入（5分钟）
视频
1、视频导入
提出问题，信鸽能够从几千公里外顺利归巢，靠的是什么？
鸽子脑部有一个小磁体，依靠地球磁场来辨别方位。
生活中哪些地方运用了磁铁吸铁的性质？
生活中有很多地方用到了磁铁。找一找，我们在什么地方发现过磁铁？磁铁起到了什么作用？
学生自由讨论，小组代表或课代表回答。
二、讲授新课
知道利用磁铁的这些特点和性质可以设计和制作成各种物体，方便我们的日常生活。
磁钉——吸铁
指南针——指示方向
扬声器——振动发声

磁悬浮列车——磁极间的相互作用
磁悬浮实验
老师展示——学生自己实验
硬盘、磁条卡等——记录信息
4、总结磁铁的性质，呈现在板书上。
1、课件出示图片，包括黑板贴、小磁钉、冰箱贴、门吸、磁性铅笔盒、磁性玩具、钓鱼玩具、玩具飞镖、车载手机装置、扬声器、指南针、防蚊门帘等。
2、同学们可以根据自己的生活经验，还能说出还有哪些家用电器用到了磁铁呢？磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。
3、拓展：有时我们无法判断是否有磁铁或者有些磁铁可能隐藏在物体内部我们无法分辨时，该怎么办？利用磁铁吸铁的性质来检验。
4、你知道图上列车的名字吗？
出示磁悬浮列车图片，并观看磁悬浮列车视频，磁悬浮列车没有轮子，列车和轨道上都有特殊的磁铁，利用磁极的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。
5、磁悬浮实验
实验步骤:
(1)把两个环形磁铁按照异极相对套在实验支柱上,观察实验现象。
(2)把两个环形磁铁按照同极相对套在实验支柱上，观察实验现象。
实验现象:
放入第二个环形磁铁时，如果第二个环形磁铁朝下的磁极与第一个环形磁铁朝上的磁极相反,两个环形磁铁便会吸引在一起;如果第二个环形磁铁朝下的磁极与第一个环形磁铁朝上的磁极相同，两个环形磁铁便会相互排斥。
实验分析:
利用磁极间的作用规律“同极相斥异极相吸”，第二个环形磁铁的北极与第个环形磁铁的北极互相排斥，产生了悬浮的效果。
实验结论:
磁悬浮列车的原理很可能是磁极间同极相斥。
6、出示硬盘、磁条卡、磁带图片。
介绍硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多极其微小的“磁铁”可以记录很多信息。用磁性材料或把物品涂上磁粉，可以记录一些信息,这是磁铁非常重要的一项应用。
总结磁铁的作用，磁铁具有吸住固定、指示方向，记录信息、同极相互排斥、异极相互吸引等特征。
我们研究了磁铁的哪些特点?
1.磁铁能吸引铁、钴、镍和其他磁铁。
2.磁铁隔一段距离或隔一些薄的物体也能吸铁。
3.磁铁有两个磁极，磁极的磁性最强。
4.磁铁的磁极具有“同极相斥,异极相吸“的特点。
5.磁铁能指示方向。
6.磁铁能记录信息。
1、请几个同学说一说，其他同学来判断他们寻找的方法是否正确。
2、学生积极分享交流生活中用到磁铁的地方。
3、学生拿出磁铁来进行小实验，然后师生一起探究。
观看磁悬浮列车的视频，思考磁悬浮列车的原理，全班交流。
先听老师说明实验要求，然后自己动手做一做磁悬浮实验。
学生交流实验结果，并分析。
看图片，思考。
讨论总结磁铁的性质。
9、学生记录笔记。
板书设计：
磁铁和我们的生活
磁钉。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。磁铁吸铁
指南针 指示方向
扬声器 振动发声
磁悬浮列车 磁极间的相互作用
磁条卡 记录信息
性质。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。用途

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