资源简介 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 导学案(教师寄语):万物生长靠阳光,知识就是每一个人生长的阳光。(学习目标):1、知识目标:知道绿色植物通过光合作用制造有机物;认识到光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2、能力目标:培养实验操作能力。3、情感目标:培养学生团结友爱的学习氛围。(旧知回顾)1.导管的作用是运输 ;筛管的作用是运输 。2.淀粉的特性是遇到碘就会变 色。3.植物细胞内的能量转换器是 和 。4、在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其他条件都相同的实验,叫做 。5、探究活动的一般过程: 、 、 、 、 、 。(自主学习) (一)知识点一: 1、提出问题:(1)、 ? (2)、 是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗? 2、作出假设: (1) 。 (2) 是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 3、设计探究实验: A、本探究实验的变量是 。 B、各组参考课本(117页)进行讨论下列问题: (1)实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理? 。 (2)实验选用的叶片,一部分被遮光,一部分不遮光,设计这两部分的作用 是 。遮盖一面可以吗? 。 (3)其中实验组是 ,对照组是 。 (4)酒精的作用是 。为什么要隔水加热 。何时把点燃的酒精撤出来? 。 (5)水能去掉叶绿素吗? 。 (6)本实验要对叶片用清水冲洗 次,目的是排除干扰。 C、怎样减少实验误差? (二)知识点二: 1、 是绿色植物进行光合作用的产物。 2、 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 3、 是绿色植物制造有机物的主要器官。 4、叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“ 。”(合作探究)(一)探究实验:1、设计实验步骤并操作: 。2、观察实验现象:滴加碘液后,遮光部分 ,没有遮光部分 。 3、得出实验结论: 结论一:从实验可以看出,叶片的 部分遇到碘液变成了蓝色,说明 是光合作用的条件。 结论二:在实验中,叶片 的部分产生了淀粉, 的部分没有产生淀粉,说明叶片在光下产生的有机物是 。(二)(知识迁移与升华:) 1、植物体内合成的有机物都是淀粉吗?举例说明你的观点? 2、实验只能用天竺葵吗?植物体只有叶片才能进行光合作用吗? 3、在小麦生长期间,如果害虫吃了大部分叶片,这对麦田产生怎样的影响? 4.为什么冬天植物生长的更慢或停止生长? 5、为了使苹果等果实获得更好的经济价值,根据光合作用需要光的原理,你将采取什么措施使果实上有“富、福”等吉祥文字或图案?(课堂反馈) (一)、课堂小结:想想:我在本节课学到了哪些知识? (二)、课堂练习: 1、在进行“探究阳光与有机物的关系”的试验中,正确的试验顺序是___(1)向叶片上滴加碘液 (2)将叶片的一部分进行遮光处理(3)用清水漂洗 (4)观察颜色反应 (5)用酒精脱色(6)暗处理一昼夜 2、分析题 :(1)在实验中,将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是______________。(2)将此装置放在光下数小时后,再将叶片放入盛有酒精的烧杯中,是使叶片中的_______溶解,叶片变成________色,隔水加热的目的是为了防止__________。(3)实验中滴碘液不变蓝的是( ) A. Ⅰ叶覆盖黑纸片部分 B. Ⅱ叶覆盖黑纸片部分 C. Ⅰ叶未覆盖黑纸片部分 D. Ⅱ叶白斑部分(4)由本实验的结果可以确定光合作用的必要条件是( ) A.光 B.适宜的温度 C.水 D.氧 E.叶绿体。(作业布置)1、下列装置中,能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是( ) 2、“绿叶在光下制造淀粉”的实验,能证明 ( )①光合作用产生了淀粉 ②光合作用产生了氧③光是绿色植物进行光合作用的条件之一 ④二氧化碳是光合作用的原料①② B. ③④ C. ①③ D.②④3、课外设计实验“探究绿叶制造有机物的场所是叶绿体”。 展开更多...... 收起↑ 资源预览