资源简介

《雨的形成》教学设计
教学目标：
探究目标：
1.能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。
2.能独立提出要研究问题的假设,并能设计模拟实验,验证自己的假设。
3.能选择不同的方法和材料进行研究。
4.能根据漫画写一篇科普童话，向其他人介绍水的三态变化。
情感目标：
能与其他同学愉快地交流自己的观点。
知识目标：
1.能用自己的话说明什么叫凝结。
2.通过实验,明白“雨是怎样形成的” 。
科学技术、社会环境目标：
1.能分别举例说明,物质的可逆变化在人类生活中的运用,并愿意关注科学技术（人工降雨）的发展给人们生产生活带来的变化。
2.相信科学，破除“古人求雨”的迷信活动。
本课重点：
创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。
本课难点：
组织学生自行探究雨的形成实验。
教学准备:
?? 自制课件? 表格? ?热水瓶? ?热水? 保鲜膜 ??冰块?
?? 量??? 筒? 玻璃? ?酒精灯?? 烧杯
课时安排：2课时
?
第 一 课 ?时
教学目标：
1.能对生活中出现水珠的现象的原因进行假设,并进行实验验证。
2.与其他同学交流讨论后, 能用自己的话说明什么叫凝结。
3.分小组探究设计“雨是怎样形成的”研究计划。
教学过程：
一、创设情境,激趣导入:
? 谈话: 同学们，我跟刘谦哥哥学了一个魔术,能用木棍把可乐瓶打出汗来,你们想不想看呢?
1.老师进行演示,学生观察。
2.换瓶可乐,让学生敲打。
3.师提出疑问:为什么只有我敲的这瓶才流汗呢?
4.让学生动手摸一摸,说出两瓶可乐的不同之处。
二、探究活动1:小水珠从哪里来
过渡:在平时的生活中,你还遇到过类似的现象吗?
1.学生自由发言;
2.展示课件,增强大家对凝结现象的兴趣和理解;
3.看完这些图片，你们有什么疑问吗？
（小水珠从哪里来的？）
4．小组讨论。
5．指名发言。
6．师质疑：有水蒸气就会出现水珠吗？如果是的话，为什么我手中一瓶有水珠一瓶却没有？
??? ﹙水蒸气要遇冷才能变成小水珠。﹚
有什么方法可以证实你们的说法？（实验证明）
过渡：大家回答得真好！请翻开书本31页，今天我们学习雨的形成。先来做一个对比实验。通过这个实验，就能很好地解答刚才的问题了。
7．分学习小组做实验：
﹙1.）每组派一个代表上来拿热水。
（2.）各小组在老师的指导下，点燃酒精灯。
（3.）把一块玻璃加热（约 30秒），在两个烧杯中倒入热水。
（4.）同时把两块玻璃倒扣在烧杯上。（2分钟时间）
（5.）熄灭酒精灯。全体组员观察实验结果。
（学生做对比实验，教师巡视。）
（6.）各组派代表发言。
（加热的那块玻璃片上没有小水珠，而没有加热的玻璃片上有小水珠。）
（7.）小结。
三、探究活动2:雨的形成的研究计划。
过渡：自然界的水珠是这样形成的，那总也下不完的雨是怎样形成的呢？
1．学生大胆假设。
2．分组交流。
3．填写表格：
?????????????????? 我们小组的研究计划
研究的问题：雨是怎样形成的?
我的假设：????? ???????????????????????????????????????????????
需要的器材：????????????????????????????????????????????? ????
实验步骤：
?????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
? ?????????????????????????????????????????????????????????
? ?????????????????????????????????????????????????????????
4.师点评学生计划的可行性。
﹙必须有产生水蒸气的实验器具。﹚
5.生修改计划。
6.收交表格。
四、总结。
???????????
?
板书设计：
9.雨 的 形 成?
?
遇? ??冷?
水蒸气 ?????↗ ?﹝可逆﹞? ????↘ ?????水
? ????↘? 遇??? 热???? ↙?? ????????????????
?
?
?
?第 二 课 时
教学目标：
1.根据计划进行实验操作,明白“雨是怎样形成的”。
2.愿意关注科学技术（人工降雨）的发展，给人们生产生活带来的变化。
3.能根据漫画写一篇科普童话，向其他人介绍水的三态变化。
教学过程：
?一.谈话引入：
?? 今天，我们将继续共同探究：雨是怎样形成的。
二.实验演示：在量筒内造雨。
1.出示实验器材。
? ?2.演示步骤：
﹙1.﹚向量筒中加入一半的热水，用保鲜膜封住筒口。
﹙2.﹚将装有冰块的塑料袋放在量筒上方。
﹙3.﹚5分钟后，移开冰块。
3.指导观察。
4.汇报观察结果。
﹙保鲜膜下方有水滴形成，水滴顺着筒壁流下来。﹚
?三.探究活动1.雨的形成的实验。
?? ?1.学习小组拿出各自的实验计划。
??? 2.按各组计划领取实验器材。
??? 3.分组发放表格二：
? 实? 验? 记? 录：?????????????????????????????????????????????
????????????????? ??????????????????????????????????????????????
??????? ????????????????????????????????????????????????????????
? ?得出的初步结论：??????????????????????????????????????????
????????????????? ???????????????????????????????????????????
?? 4.动手实验，做好记录。
? ?5.分析现象，进行讨论。
? ?6.得出结论：
??????? ﹙空中的水蒸气遇冷凝结成小水珠，小水珠越来越多，形成雨落下来。﹚
?7.师生同画雨形成的简图。
?
四.探究活动2.人工降雨。
? 1.观看水循环的视频。
??? 2.阅读科学在线。
??? 3.出示人工降雨的课件。
??? 4.开展讨论：人工降雨的作用。
? 五.科普童话“小水滴旅行记”擂台赛。
??? ?1.仔细观看漫画组图。
???? 2.同桌之间练习编故事。
???? 3.讲故事比赛。
???? 4.自由点评。
? ?六.拓展练习：
????????? 选择一件家用电器或一种日常活动，分析它是如何运用三态变化的。

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