资源简介

2019-2020学年三年级科学第一学期教学工作计划

学
生
基
本
情
况
分
析
作为三年级的小学生来讲，学生对基础知识的掌握以及听课的技巧不够好。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，学科认识尚没有形成。因此针对这种情况，本学期的科学
课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行
专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。在
本学期中我们要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小
实验、小调查、小操作等方面入手，要培养学生课堂上的科学的良好习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学能
力，以及小组探究的活动方式。努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中。
教
材
分
析
本册书26课。从知识方面可以分为七个方面：
1、植物的身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序，认识植物的器官及
作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、4、5课）
2、物体的形态：（包括6、7、8课），以“学生对身边事物已有的
观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体的形态，知道他们占空间有质量。初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一
把入门的钥匙。
3、太阳与影子：（包括9、10、11课），? 玩一玩有趣的手影游
戏，找出影子产生的原因；做一个日晷模型来计时，感受我国古代劳动
人民的智慧。
4、混合与分离：（包括12、13、14课），以“学生对天气的亲身
体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
5、常见的力（包括15、16、17课），认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识弹力、摩擦力等各种探究活动，逐步推进以“学生对常见的力的认知”为线索，进行观察，分析等探究活动，培养学生的观察能力，用事实证明科学就在我们身边。
6、水的三态变化：（包括18、19、20、21、22课）指导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过
让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解
水的三态，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、
认识水的三态变化特点。
7、仪器与制作（包括23、24、25、26课），用量筒测量液体的体
积；用天平称量物体的质量；制作简易沙漏计量时间。知道馒头怎样作。
教学目
的任
务
与
要求
1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的
真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重
观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自
己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重
证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探
究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
改进
教
学
的具
体措施
1.把科学课程的总目标落实到每一节课。
2.把握小学生科学学习特点，因势利导。
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4.让探究成为科学学习的主要方式。
5.树立开放的教学观念。
6.悉心地引导学生的科学学习活动。
7.充分运用现代教育技术。
8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
学期授课计划：
周次
日期
教 学 进 度
教 具
1
9.2---9.6
开学第一课第1课
一棵完整的植物，根。图片
2
9.9---9.13
第2课、第3课
不同植物的茎及图片资料
3
9.16---9.20
第4课、第5课
花与果实
4
9.23---9.27
第6课、第7课
不同液体、（烧）杯等。
5
9.30---10.4
国庆节
6
10.7---10.11
第8课、第9课
与空气体积、质量有关的仪器
7
10.14---10.18
第10课、第11课
手电筒、铅笔等
8
10.21---10.25
第12课、第13课
烧杯食盐、塘等
9
10.28---11.1
第14课、综合练习
不同的小工具
10
11.4---11.8
期中测试
11
11.11---11.15
第15课、第16课
液体、水槽、木块、钉子、弹簧等
12
11.18---11.22
第17课、第18课
地球仪、水的有关资料
13
11.25---11.29
第19课、第20课
温度计烧杯酒精灯等
14
12.2---12.6
第21课、第22课
温度计烧杯酒精灯等
15
12.9---12.13
第23课、第24课
量筒烧杯滴管、天平等
16
12.16---12.20
第25课、第26课
制作沙漏、发好的面团
17
12.23---12.27
复习
18
12.30---20.1.3
复习、元旦
19
1.6---1.10
期末测试
20
1.11---2.9
寒假

?三年级上册科学课立德树人德育渗透工作计划
在学校里德育渗透贯穿于所有的学科。我们科学教育是培养有良好品德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，与人格培养融为一体。??
一、抓住教育契机，培养科学态度。??
科学态度是人对客观世界,自然规律的看法。实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。结合教材，开展观察实验，动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。譬如在观察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里;在做连续测量，月相观察，养植物，养蚕等等必须长期进行的观察时，教师应指导学生坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便分析研究。而在实验当中，教师应要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果。通过实验结果的分析比较，培养他们严肃认真，一丝不苟的科学态度。??
二、结合教学活动，培养意志品质。??
在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程,所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观 察研究活动进行到底。如果此时教师给予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪,有效地激发学生兴趣,?提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。让他们感受到克服困难后取得成功的喜悦，增强他们的自信心。这样既能培养他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培养了他们的意志品质,达到了科学教学的目的。
三、注重常态教学，培养良好习惯。??
对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。良好的习惯来源于平时的点滴积累，课前的准备，实验器材的整理与摆放，倾听别人的回答，耐心细致的观察……这些都需要教师在教学中勤提醒常要求，通过严格训练来实现。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确，积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。实验中，交给学生如何维护教室卫生和个人卫生，怎样正确倒取清水、处理污物，让学生养成良好的学习习惯。??
四、成立合作小组，培养合作精神。??
任何一个人都不能作为个体而独立存在的，人是社会的人。一个人的存在、生活、学习和工作都必然要和我们这个社会发生各种关系。学会正确处理好这些关系，建立并维持一个良好的社会人际关系，对一个人将来的生活和事业的成功与否有重大影响。而要建立起一个良好的社会和人际关系必须具备一个健全的人格，必须拥有团结合作，互帮互助的精神。我们科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了学生之间的距离，便于沟通;在评比时以小组为单位，减少对个别同学的奖惩，使学生产生集体荣辱感，增加合作意识，逐渐树立集体利益高于个人利益的思想，增加了团队意识。使他们能够健康成长。??
五、结合教学内容，渗透德育教育。??
德育在我们的课堂上无处不在。像介绍《植物》时穿插爱护花草树木、在讲《水的三态变化》时教授环保等知识，德育教育要从教学的方方面面抓起，让学生体会到德育教育无处不在，形成良好的学习习惯，优良习惯的形成需要一定的时间，这需要我们等待，有时会出现反复，但是优良的品格一旦形成，将会使学生受益终生。这样我们教育出来的孩子才会是具有真正健全人格的人，才可能成为国家未来的栋梁之材。我们也真正做到了教书育人。?
六、各个学年级科学课德育渗透具体方案：年级科学课以养成教育为主，如课堂上坐姿端正，认真听讲积极发言，小组合作等，另外根据教材的确定，初步渗透科学自然观的教育。

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