资源简介

课题
4、植物的花
教学目标
知识与能力：
使学生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，组织学生观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。 过程与方法：
培养学生认真观察、仔细比较的能力、表达能力和质疑问难的能力。
情感态度与价值观：
科学研究必须要有严谨、认真的态度。
教学重点
通过解剖、观察花，使学生知道花的构造
教学难点
解剖的过程
教学方法
讲授法、讨论法、分组实验法
学法指导
讲授式指导法、对比式指导法
师生活动
复案
教学过程
一、通过展示梅花、牡丹、菊花等十种花的图片导入新课：? 师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。关于花，你想知道什么问题？
生举手发言，提出问题。? 师：同学们提出的问题可真多！我们要想研究这些问题，先要从花的构造入手进行研究。（板书课题：植物的花。） 二、学习新课
1、初步认识花的主要组成部分：（1）师：今天我们首先来研究花的组成部分。
学生观察模型，交流按怎样的顺序进行观察？
（2）认识个部分名称
花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。 花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。 雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。 雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。
（3）学生根据桃花模型介绍花各部分名称。
2、解剖认识花的各部分名称
（1）出示解剖要求 1、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。  2、镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全，不要被镊子夹着手。 （2） 小组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。） （3） 汇报成果。师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。 3 、根据花的构造给花分类。 师：自然界中花的结构是不一样的，如果我们给这些花来分类，一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。 缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。  师：下面请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（） 师补充说明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。
知识拓展
看 起来大家都很喜欢花，花是美丽的，可以美化我们的生活环境，调节人们的心情。你打算怎样赞美花呢？ 学生讨论汇报。 用自己喜欢的方式赞美花吧。
教学反思
在探究花的结构——解剖花的时候受限，学生在解剖花时，并不是每个学生参与，所以这一探究活动中并没有达到想要的结果。在探究花的结构的时候，引导不到位，导致学生的理解不太清晰；使学生不能清晰的分辨出生活中哪些花是完全花，哪结花是不完全花。利用课件，可以调动起学生探究花的兴趣，为研究花的结构奠定基础；花朵艳丽，颜色鲜艳刺激学生的研究花的兴趣；在解剖花的结构时，学生的兴趣很高，学生能解剖出花的结构，得出相应的结论，兴趣高带来了高效益的教学成效。通过探究活动，让学生在玩中学，快乐的学；将课堂上所学的科学知识应用到实际生活中去，激发其热爱生活，认真观察生活的热情。

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