资源简介

《听听声音》学案设计
第三单元 第一课
课 题
听听声音
主备人
授课时间
月 日
副备人
授课班级
年 班
课 型
自学+展示
审核人
学生姓名
学习目标：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
学习重点：细心倾听周围的声音。
学习难点：能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
学生准备：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单。
学法指导：实验法、观察法、记录法
学 习 流 程
学生笔记
一、课前预习：阅读教材，回答问题。
1、音叉是一种 仪器，用来 乐器和测试 。音叉上有 和 ，字母代表的是 ，数字代表的是 。
二、合作探究
探究一、倾听周围的声音
1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？
2、你还听到过哪些声音？
3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？
4、组内交流
探究二、听听音叉发出的声音
1、生自学45页后介绍音叉。
2、分组实验一：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？
3、分组实验二：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？
4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗？
5、分组实验三：根据准备的不同材料按课本p46图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录。
三、展示反馈
四、课堂回顾：
谈收获。
五、达标测评
(一)基础知识：判断：
1、声音和物体没有必然联系，所以没有物体照样可以听到声音。（ ）
2、固体能发出声音，而液体和气体则不能。（ ）
3、人们常说“眼观六路，耳听八方”，说明眼和耳各有分工，即使我们闭上眼睛，也能分辨出发声物体的所在方向。（ ）
4、我能听到远处物体发出的声音是因为我的听力好。（ ）
5、不论什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音。（ ）
(二)能力提升：选择：
1、“咪”、“发”、“索”三个音阶中，（ ）的音最低。
A咪 B发 C索
2、下列选项中，液体发出的声音是（ ）
A木鱼声 B拍手声 C海浪声
3、下列选项中，人类活动发出的声音是（ ）
A鸟叫声 B汽车鸣笛声 C马叫声
学后反思：

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