资源简介

2.声音是怎样产生的
----科教版四年级科学第三单元《声音》
学习目标：
1.在观察比较中知道：声音是由物体的振动产生的。
2.能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。
3.养成细致观察、乐于合作交流的习惯和态度。
学习重难点：
能观察、比较、描述物体发声和不发声的不同现象，借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
学习过程：
一、复习导入，板书课题，明确目标。
（1）生活中我们描述记录声音的词有 、 、 、 。
（2）音叉是一种 仪器，用来 和 。音叉上有字母和数字，字母代表的是 ，数字代表的是 。
二、探究学习，交流展示，知道原因。
1.使物体发出声音。
各小组组长领取实验器材和分组实验报告单。
（1）下列物体我们用什么方法使它们不发声？用什么方法使它们发声？
“声音的产生”的实验记录表
第_____组
我们的猜测
声音是由物体 产生的。
我们的
验证过程
实验材料
实验现象
?
发声时
不发声时
?
方法
现象
方法
现象
尺 子
?
?
?
?
橡皮筋
?
?
?
?
音 叉
?
?
?
?
我们的结论
?
（2）发声的音叉、鼓面、尺子、橡皮筋有什么共同点？
（3）怎样描述这些物体是怎样产生声音的呢?记录并交流我们的想法。
2.发声的物体都在振动吗？
你能借助其他物体来观察音叉的振动吗？教师演示集气瓶空气的振动和液体水滴的声音。
3.思考：我们身上有一个非常敏感可以振动的器官叫什么？在哪儿？
4.交流展示，相机指导。
5.小结：一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。声音是由物体振动产生的。
三、目标自测。
（一）判断：
1、摩擦、弹拨、敲击、吹气可以物体产生振动而发出声音。（ ）
2、用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。 （ ）
3、声音是由物体振动引起的，物体振动消失后声音不会消失。（ ）
4、敲一下鼓面在之后一段时间里还能听到声音是因为鼓面还在振动。
（ ）
5.用力打过的音叉轻轻触击水面，水面会有波纹漾起。 （ ）
（二）老师这里有一首关于声音的小诗。只是还未完成的，请同学们补写完。
声音的世界
北风呼呼， 是空气在振动;
小溪哗哗， 是 在振动；
蜜蜂嗡嗡， 是 在振动；
咚咚的鼓声，是 在振动；
滴答的闹钟，是 在振动；
砰砰的心跳，是 在振动；
啊，声音！
正是有了你，
我们的世界 才如此美妙。
四、板书设计：
2.声音是怎样产生的
振动 产生声音
（不断重复的往返运动）
停止振动 声音消失

展开更多......

收起↑