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新授课
课题
第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》
年级
九年级
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备课时间
授课时间
【学习目标】
1.了解甘地领导的非暴力不合作运动，并能正确认识非暴力不合作运动。2.埃及的华夫脱运动的背景、经过和结果，华夫脱运动为埃及民族民主运动进一步发展奠定了基础。3.知道墨西哥的卡德纳斯改革的措施，了解卡德纳斯改革为墨西哥的发展奠定了基础。【学习重点】印度的非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革【学习难点】印度的非暴力不合作运动
【课堂教学流程】
【学案自学
梳理知识】任务一：【自学质疑】结合者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。一、印度的非暴力不合作运动：1、背景：①第一次世界大战期间，
英国
对印度的过渡压榨，激化了印度人民和英国殖民者的矛盾。
②1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，民不聊生。2、非暴力不合作运动：领导人
甘地
。①前期：1920年，甘地号召印度民众开展
非暴力不合作
运动。②中期：1922年，发生了农民
焚烧警察局
事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。③后期：1930年，甘地在此发起非暴力不合作运动。这次主要采取了不服从形式，所以又称为“
文明不服从运动
”。3、结果：殖民政府发布
镇压令
，逮捕甘地，有数万人被判刑。后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协。4、历史意义：甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大人民群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的
自尊心
和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了
资产阶级
对运动的领导权。二、埃及的华夫脱运动：
1、背景：①第一次世界大战期间，埃及沦为
英国
的“保护国”，实际成为英国的殖民地。②一战结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。2、华夫脱运动：①华夫脱党的成立：1918年，
扎格鲁尔
等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求，这些人后来发展为华夫脱党，华夫脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。②华夫脱运动：1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，激起埃及人民的反英斗争。③结果：迫于压力，殖民政府释放了扎格鲁尔等人。
1922
年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。三、墨西哥的卡德纳斯改革：
1、墨西哥资产阶级革命：1910年，墨西哥发生
资产阶级
革命。1917年，墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法。
2、卡德纳斯改革：1934年，
卡德纳斯
当选为墨西哥总统。
改革内容：①政治：打击寡头势力，确立中央集权的
资产阶级民主
政治体制。②经济：推行
土地改革
，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归
收归国有
，谋求民族经济的独立与发展。③文教：大力发展
教育
，提高人民的文化水平。3、历史影响：
卡德纳斯改革
体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。【互助探究
生成能力】任务二：【合作探究】探究一：甘地在印度民族解放运动中的历史作用是什么？探究二：埃及的华夫脱运动的背景、运动的经过、结果、意义是什么？探究三：墨西哥的卡德纳斯改革的背景、时间及改革者、目的、改革内容、改革的意义是什么？【精讲点拨
总结归纳】任务三：【动动手】动手制作本课知识结构图。【检测提升
巩固新知】1、美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金认为，争取权利的最佳方式“不是对罪恶的消极的不抵抗”，而是“对罪恶的积极的非暴力抵抗”。下列历史人物与他有类似主张的是（
）。A、华盛顿
B、甘地
C、孙中山
D、扎格鲁尔2、1922年，甘地认为自己犯了“一个喜马拉雅山般的错误”，宣布停止非暴力不合作运动。他所说的“错误”是指他（　
　）。
A、没有把斗争同群众的运动相结合　
B、没有及时制止英国殖民当局的暴行C、没有及时提出争取印度独立的目标　
D、没能把运动控制在非暴力的范围内3、20世纪二十年代初印度的“非暴力不合作运动”的开展和停止，充分表明了（
）。A、民族资产阶级的两面性
B、时代的要求C、民族资产阶级的软弱性
D、民族资产阶级的革命性4、为争取埃及的民族独立，以扎格鲁尔为代表的埃及资产阶级掀起了声势浩大的华夫脱运动，这场运动的结果是（　
　）。
A、遭到英国政府的血腥镇压而宣告失败
B、埃及走上了社会主义发展道路C、英国政府被迫有条件地承认埃及独立
D、埃及赢得了国家的完全独立5、非暴力不合作运动在亚非民族解放运动史上具有重要的历史意义。这次运动的领导人是（
）。A、列宁
B、甘地
C、扎格鲁尔
　
　
D、卡德纳斯6、为了改变国家的落后状况，保证宪法的实施，1934年当选为墨西哥总统，并推动进行了一系列改革的历史人物是（
）。　A、列宁
B、甘地
C、扎格鲁尔
　
　
D、卡德纳斯7、印度非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动的共同特点是（
）。A、由民族资产阶级组织和领导
B、采取武装起义的斗争方式C、遭到英国政府的血腥镇压而失败
D、取得了国家的完全独立
【课后思】
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精品试卷·第
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（共
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第三单元
第一次世界大战和战后初期的世界
第12课　亚非拉民族民主运动的高涨
知道甘地领导的印度非暴力不合作运动了解印度、埃及墨西哥人民争取民族独立斗争的不同特点。
1.了解甘地领导的非暴力不合作运动，并能正确认识非暴力不合作运动。
2.埃及的华夫脱运动的背景、经过和结果，华夫脱运动为埃及民族民主运动进一步发展奠定了基础。
3.知道墨西哥的卡德纳斯改革的措施，了解卡德纳斯改革为墨西哥的发展奠定了基础。
教学重点：非暴力不合作运动、华夫脱运动、卡德纳斯改革。
教学难点：亚非拉人民争取民族独立斗争的不同点。
(一)情景导入　生成问题[来
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(二)自我研学　生成新知
【自学识记】结合教材，识记识记甘地领导的印度非暴力不合作运动、凯末尔领导的土耳其革命等基本史实。
(三)合作探究　生成能力
目标导学一：印度的非暴力不合作运动
1.背景:第一次世界大战结束后，英国在印度推行殖民高压政策，使印度人民反英情绪
高涨。
2.经过:先后进行了二次斗争。
第一次非暴力不合作运动
(1)开始:1920年,甘地
号召印度人民开展非暴力不合作运动。
(2)斗争方式:抵制在殖民政府和法院中工作;拒绝在英国学校读书;鼓励发展手工纺织业
,抵制英国商品;拒绝纳税等。
(3)结果:群众斗争掀起一波又一波的浪潮,1922年发生了农民焚烧警察局的事件,甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围,决定停止运动。
第二次非暴力不合作运动
①开始时间：1930年
②斗争形式:采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”
③要求：提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。
④反抗突破口：反对食盐专卖法
⑤主要行动：自取海水制盐
⑥发展：几个月间，印度城乡掀起反对殖民政府的浪潮，一些地方发生武装暴动。
⑦结果：印度总督与甘地谈判，双方妥协
3.【合作探究】结合所学，分析归纳印度非暴力不合作运动的意义。
（1）甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大人民群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心；
（2）同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
目标导学二：埃及的华夫脱运动
阅读教材有关内容，讨论如下问题：
1、埃及华夫脱运动爆发的原因？
（1）第一次世界大战期间，埃及沦为英国的“保护国”，实际成为英国的殖民地。
（2）一战期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大。
（3）战争结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。
2.时间：1918年
3.领导人物及政党：扎格鲁尔、华夫脱党
4.过程：
提出要求：
向英国政府提出让埃及完全独立的要求
斗争方式：
和平示威、武装起义
5.结果：1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立
6.意义：华夫脱运动反抗英国殖民统治，是一场爱国民族主义运动。华夫脱党迫使英国废除了殖民保护制度，加快了埃及资本主义的发展，为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
二、合作探究：印度非暴力不合作运动与埃及华夫脱运动的异同？
（1）不同点：结果不同。印度的非暴力不合作运动由领导者决定停止，致使印度的民族反帝运动走向低潮；埃及取得了有条件的独立。
（2）共同点：①都是在第一次世界大战和十月革命影响下发生的，爆发的直接原因都是帝国
主义企图加强殖民统治；
②领导者都是本国的民族资产阶级；
③在斗争中，人民大众与民族资产阶级的对敌态度都有明显区别；
④都沉重地打击了帝国主义殖民统治秩序。
目标导学三：墨西哥的卡德纳斯改革
1.结合墨西哥资产阶级革命、新宪法的颁布，了解卡德纳斯改革的背景。
设问：结合教材，自查资料，了解墨西哥资产阶级革命的信息。
提示：1910—1917年，墨西哥人民掀起了反帝反封建的资产阶级革命浪潮。革命起因是人民对墨西哥总统迪亚斯长期的独裁统治普遍不满。期间先推翻了国内反动的迪亚斯政权，后挫败了美国的干涉，并最终取得了资产阶级革命的胜利。资产阶级为了稳定新社会秩序，巩固革命成果，于1917年2月颁布了新宪法。
归纳总结：卡德纳斯改革的背景
(1)1910年，墨西哥发生资产阶级革命。
(2)1917年，墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法。但这部宪法并未得到有效执行，墨西哥社会、经济发展缓慢。
(3)1934年，卡德纳斯当选墨西哥总统。
(4)目的：为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的施行，卡德纳斯推动进行了一系列改革。
2.结合教材和史料，说说卡德纳斯进行改革的举措以及改革影响。
归纳总结：卡德纳斯改革的措施与影响
措施：(1)政治上：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制。
(2)经济上：推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展。
(3)教育上：发展教育，提高人民文化水平。
影响：卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。
第一次世界大战沉重打击了西方殖民体系，推动了亚非拉民族民主运动的到来。印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革是这一时期突出的民族解放运动，其影响深远，颇具特色，巩固了民族民主运动的成果，开辟了亚非拉民族独立解放的新时代。
教学反思：
本课属于民族解放运动史的范畴，在教材中的地位相比不是那么重要，很多教师忽视对本课的讲解，讲解流于形式。本来内容特别丰富的一课却弄得很枯燥，使学生丧失学习兴趣。
在教学中应对本课同样重视，给学生补充史料、展示多媒体课件、组织学生讨论、让学生讲
故事，采取多种手段激发学生的学习兴趣，培养其正确的情感态度价值观。
这是甘地带领拥护者步行3周到达海边，自取海水制盐的场景，甘地为什么这么做，印度爆发的非暴力不合作运动的结局是什么？
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第12课亚非拉民族民主运动的高涨
部编版
九下
这是甘地带领拥护者步行3周到达海边，自取海水制盐的场景，甘地为什么这么做，印度爆发的非暴力不合作运动的结局是什么？
新知导入
1.了解甘地领导的非暴力不合作运动，并能正确认识非暴力不合作运动。
2.埃及的华夫脱运动的背景、经过和结果，华夫脱运动为埃及民族民主运动进一步发展奠定了基础。
3.知道墨西哥的卡德纳斯改革的措施，了解卡德纳斯改革为墨西哥的发展奠定了基础。
【学习重点】印度的非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革
【学习难点】印度的非暴力不合作运动
学习目标
【自学识记】结合教材，识记识记甘地领导的印度非暴力不合作运动、凯末尔领导的土耳其革命等基本史实。
自主学习
1.阅读教材，概括印度非暴力不合作运动的背景。
第一次世界大战期间英国的过度压榨；
1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行；
一战后，英印政府令印度民族主义者大失所望；
印度与英国殖民者之间的矛盾进一步激化。
印度的非暴力不合作运动
领导人:甘地
。
新知讲解
英国殖民者在印度
1869年
在一个印度教家庭
1888年
远赴英国学习法律。
1893年
甘地来到英国统治下的南非，领导南非印度人争取权利。
回到印度，成为国大党的实际领袖，使"非暴力不合作"成为国大党的指导思想，为印度的独立而奔波。
1915年
二战后
印度分裂为印度与巴基斯坦两个国家。面对两国的冲突，甘地多次以绝食来感化他们，呼吁团结。
1948年
甘地遭到印度教顽固教徒刺杀。
甘地生平
甘地(1869-1948)
印度在一战后出现甘地领导的全民性的非暴力不合作运动
第一次非暴力不合作运动
(1)开始:1920年,甘地
号召印度人民开展非暴力不合作运动。
(2)斗争方式:抵制在殖民政府和法院中工作;拒绝在英国学校读书;鼓励发展手工纺织业
,抵制英国商品;拒绝纳税等。
(3)结果:群众斗争掀起一波又一波的浪潮,1922年发生了农民焚烧警察局的事件,甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围,决定停止运动。
①开始时间：
②斗争形式:
③要求：
④反抗突破口：
⑤主要行动：
⑥发展：
1930年
采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”
提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。
反对食盐专卖法
自取海水制盐
几个月间，印度城乡掀起反对殖民政府的浪潮，一些地方发生武装暴动。
第二次非暴力不合作运动
食盐进军
2.简述甘地领导的两次非暴力不合作运动。
第一次非暴力不合作运动
第二次非暴力不合作运动
领导人
时间
内容
结果
甘地
抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；提倡手工纺织以抵制英国商品；拒绝纳税等等。
1920——1922
1930
采取不服从形式，向政府提出降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等；
甘地认为农民焚烧警察局超出非暴力不合作运动的范围，决定停止运动
英殖民政府发布镇压令，逮捕甘地。同时被判刑者达9万人。后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协
课堂小结
印度非暴力不合作运动
他把印度教的仁爱、素食、不杀生的主张，同《圣经》、《古兰经》中的仁爱思想相结合，并吸收了梭伦、托尔斯泰等人的思想精髓，逐渐形成了非暴力不合作理论。
知识拓展
【合作探究】结合所学，分析归纳印度非暴力不合作运动的意义。
甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大人民群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心；
同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
甘地自取海水制盐
合作探究
1918年11月13日，即停战后第三天，埃及民族资产阶级的政治代表扎格鲁尔等三人去见英国驻埃及高级专员温盖特，以埃及的名义要求英国撤回保护权，结束战时状态，实现埃及的政治独立。
因为代表团一词在阿拉伯语中称为华夫脱，所以扎格鲁尔为首的组织就叫华夫脱党（Wafd）。其是推动埃及国家独立和废除君主制度的政党。又译埃及国民党。
埃及的华夫脱运动
新知讲解
请在地图上找出埃及的位置。埃及是哪个国家的殖民地？
请在地图上找出埃及的位置。埃及是哪个国家的殖民地？
埃及的华夫脱运动
1.背景：
（1）一战期间，埃及沦为英国的“保护国”，实际成为英国的殖民地。
（2）一战期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大；（埃及民族资产阶级的兴起）
（3）一战结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。
2.时间：
1918年
新知讲解
3.领导人物及政党
领导人物：扎格鲁尔
政党：华夫脱党
扎格鲁尔


埃及政治家
1906—1914年历任教育大臣、司法大臣等职务。
领导人物及政党
华夫脱党
扎格鲁尔等人创建的埃及资产阶级民族政党


4.过程
提出要求：
向英国政府提出让埃及完全独立的要求
斗争方式：
和平示威、武装起义
5.结果
1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立
6.意义
华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
华夫脱运动反抗英国殖民统治，是一场爱国民族主义运动。华夫脱党迫使英国废除了殖民保护制度，加快了埃及资本主义的发展，为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
1919年3月，开罗学生发动总罢课，接着工人罢工、商人罢市并迅速席卷全国。
人民群众掀起抗议运动，促使华夫脱运动由和平签名请愿阶段逐渐转入暴力抗议和武装起义阶段。
1919年3月，开罗学生发动总罢课，接着工人罢工、商人罢市并迅速席卷全国。
印度非暴力不合作运动与埃及华夫脱运动的异同？
（1）不同点：
（2）共同点：
结果不同。印度的非暴力不合作运动由领导者决定停止，致使印度的民族反帝运动走向低潮；埃及取得了有条件的独立。
①都是在第一次世界大战和十月革命影响下发生的，爆发的直接原因都是帝国
主义企图加强殖民统治；
②领导者都是本国的民族资产阶级；
③在斗争中，人民大众与民族资产阶级的对敌态度都有明显区别；
④都沉重地打击了帝国主义殖民统治秩序。
合作探究
墨西哥的卡德纳斯改革
人
物
扫
描
卡德纳斯，出生在一个普通家庭，参加过墨西哥资产阶级革命，曾任墨西哥总统、少将。他领导了20世纪30年代的墨西哥改革（卡德纳斯改革），改革基本上摧毁了封建大庄园制，使民族资本家掌握了全国主要经济命脉，为墨西哥的资产阶级民主制度的确立奠定了基础。
新知讲解
1、卡德纳斯改革的背景
1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年颁布了一部资产阶级性质的宪法，但未得到有效执行，墨西哥社会、经济发展缓慢。
1917年墨西哥宪法
第27条
关于土地所有权问题：申明国家是土地、河流矿藏的所有者，有权限制外国人利用墨西哥的土地河流、矿藏资源，有权在必要时分割大地产，收回迪亚斯统治时期出卖给外国人的土地，剥夺教会和股份公司的土地，把大地产分配给村镇，转让给中小农户使用和经营。
第123条
关于劳工问题的规定：实行八小时劳动制，每周六天工作日，确定最低工资，实行女工和童工保护制，劳工有组织工会和罢工的权利等。
新知讲解
1934年
墨西哥总统卡德纳斯
为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施
2.时间及改革者：
3.改革的目的：
4.改革内容：
政治：
①打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；
经济：②推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；③将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展；
教育：④发展教育，提高人民文化水平。
5.性质：
墨西哥民族资产阶级领导的反帝反封建的改革
（资产阶级性质的改革）
6.改革意义：
卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。
1、一战期间，帝国主义宗主国对殖民地半殖民地国家加强掠夺和战后重新瓜分殖民地使民族矛盾更加激化。
2、一战期间宗主国经济控制的放松，使殖民地半殖民地国家民族资本主义得到一定程度的发展，使民族民主运动的阶级力量-----资产阶级和无产阶级的力量进一步壮大。
3、受俄国十月革命的鼓舞及苏联政府对世界民族民主运动的支持。
4、1929-1933年世界经济危机期间宗主国向殖民地半殖民地国家转嫁危机，加剧了民族矛盾。
亚非拉民族民主运动的高涨的原因？
合作探究
印度非暴力不合作运动虽然失败了，但它大大增强了印度人民的民族自尊心和自信心，沉重打击了英国的殖民统治，也为其他被压迫民族的解放斗争提供了宝贵的经验。土耳其人民的斗争赶走了外国侵略者，推翻了君主专制制度，又通过一系列社会改革巩固了民族独立，走上了民族复兴之路，在世界民族解放斗争史上占有突出地位。
课堂总结
英国承认埃及有条件独立
实现印度自治与独立
资产阶级
非暴力不合作运动
地区与领导人
主要目的
印度
圣雄甘地
华夫脱运动
墨西哥
卡德纳斯
资产阶级
领导阶级
卡德纳斯改革
地区、领导人、政党
埃及
扎格鲁尔华夫脱党
领导阶级
斗争结果
地区与领导人
背景/前提
墨西哥资产阶级革命
亚非拉民族民主运动的高涨
板书设计
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人教部编版九年级历史下册
第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》同步训练试卷
（解析版）
一、选择题
1．第一次世界大战后，领导印度非暴力不合作运动的是（
）
A．玻利瓦尔
B．章西女王
C．甘地
D．卡斯特罗
【答案】C
【解析】依据所学知识可知，第一次世界大战后，为反抗英国在印度的殖民压迫，
圣雄甘地发起全国性的非暴力不合作运动，打击了英国殖民统治，C项符合题意；玻利瓦尔是领导拉丁美洲独立运动的领导者，A项不符合题意；章西女王是领导1857-1859年的印度民族大起义的杰出的女英雄，B项不符合题意；卡斯特罗是1959年领导古巴走上社会主义道路的领导人，D项不符合题意；故选C。
2．在反抗殖民压迫时，主张“将管理家庭生活的法则延伸到政治领域，家庭的纠纷与分歧，通常是依从爱的法则而解决的”，认为“以眼还眼，世界只会更盲目”的运动是（
）
A．华夫脱运动
B．非暴力不合作运动
C．巴拿马收回运河
D．纳米比亚独立运动
【答案】B
【解析】依据所学可知，认为“以眼还眼，世界只会更盲目”的运动是非暴力不合作运动。印度甘地非暴力不合作运动的内涵最确切的理解应该是采取和平合法的手段取得印度的自治。甘地认为以眼还眼，世界只会更加盲目，报复的本质只是增加了邪恶，因剑得到的亦将因剑失去，所以甘地主张采取非暴力不合作运动。1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动。内容包括：抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；提倡手工纺织以抵制英国商品；拒绝纳税；等等。群众斗争掀起一波又一波的浪潮，1922
年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。甘地领导了印度非暴力不合作运动，打击了英国的殖民统治，增强了印度的民族自尊心，为印度独立奠定了基础，所以B项符合题意。由此分析ACD三项均不符合题意，排除，故选B。
3．下列事件不属于一战后亚非拉民族民主运动表现的是（
）
A.埃及的华夫脱运动
B.印度的非暴力不合作运动
C.苏联集体化运动
D.墨西哥的卡德纳斯改革
【答案】C
【解析】依据所学可知，属于第一次世界大战后亚非拉民族民主运动高涨的表现的是①埃及的华夫脱运动②印度的非暴力不合作运动④墨西哥的卡德纳斯改革。而③苏联的农业集体化运动是私有制转化为公有制的社会主义运动，不属于亚非拉民族民主运动，所以C项符合题意。由此分析ABD三项均不符合题意，排除，故选C。
4．下列对印度的非暴力不合作运动评述有误的一项是（
）
A.1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动
B.1922年，农民焚烧警察局的事件致使非暴力不合作运动停止
C.1930年，甘地再次发起“文明不服从运动”
D.甘地发动的非暴力不合作运动致使印度实现了民族自治
【答案】D
【解析】依据所学可知，一战沉重打击了帝国主义统治，为亚洲殖民地人民的抗争创造了条件。在甘地的领导下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动，1922年，农民焚烧警察局的事件致使非暴力不合作运动停止，1930年，甘地再次发起“文明不服从运动”。甘地发动的非暴力不合作运动打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心，但印度没有实现民族自治。所以评述有误的一项是D，D项符合题意。由此分析ABC三项均表述正确，不符合题意，排除，故选D。
5．下列对甘地提出的非暴力不合作运动的全部内涵理解最准确的是（　　）
A．以非暴力的手段反抗英国殖民统治者
B．以和平手段抗议英国殖民当局的压迫
C．以不合作的态度抗议抵制英国殖民者
D．以和平和合法手段赢得印度自治独立
【答案】B
【解析】依据所学知识可知，1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动，非暴力不合作运动是由甘地领导的印度人民反抗英国殖民统治的运动，内容包括：抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；提倡手工纺织以抵制英国商品；拒绝纳税等等，群众斗争掀起一波又一波的浪潮，1922
年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动，在运动中，甘地倡导以和平方式抵制政府、机关、法庭、学校以及采取总罢业、抵制英货、抗税等非暴力手段进行斗争，重要的有四次。非暴力不合作运动创立并宣传甘地主义思想指导了民族解放运动，打击英国殖民统治，增强了印度人民民族自信心和自尊心，为印度的独立奠定了坚实的基础，由此可知，对甘地提出的非暴力不合作运动的全部内涵理解最准确的是以和平手段抗议英国殖民当局的压迫，B项符合题意；ACD三项不符合题意；故选：B。
【点睛】解题的关键是学生具备较高的识记能力以及分析问题的能力，识记与灵活掌握非暴力不合作运动的相关史实以及影响。
6．甘地提出“非暴力不合作运动”的根本目的是
（
）
A．反对英国殖民统治
B．提高印度民族自尊心
C．抵制英国的经济侵略
D．争取印度的自治和独立
【答案】D
【解析】依据所学知识可知，甘地提出“非暴力不合作运动”的根本目的是取得印度的自治和独立，反映了印度人民要求独立的愿望，故D符合题意；反对英国的殖民统治的最终目的仍然是取得印度的自治，实现民族解放，故A不符合题意；提高民族自尊心是甘地提出“非暴力不合作运动”的影响，但不是根本目的，故B不符合题意；抵制英国的经济侵略是甘地提出“非暴力不合作运动”的措施，但不是根本目的，故C不符合题意；综上所述，故选D。
7．领导非暴力不合作运动，被诗人泰戈尔赋予“圣雄”称号的是（
）
A．凯末尔
B．曼德拉
C．甘地
D．尼赫鲁
【答案】C
【解析】依据课本所学，第一次世界大战后，印度人民与英国殖民者的矛盾激化。在甘地的领导下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。1920年，甘地号召印度人民开展非暴力不合作运动；1930年甘地再次发起非暴力不合作运动。非暴力不合作运动沉重打击了英国的殖民统治，甘地被诗人泰戈尔赋予“圣雄”称号。C项符合题意；凯末尔领导了土耳其革命，A项不合题意；曼德拉领导南非人民推翻了黑暗的种族主义统治，B项不合题意；二战后印度人民在尼赫鲁的领导下，实现了独立。D项不合题意。由此可知ABD三项不合题意，故选择C。
8．埃及“华夫脱运动”的结果是(
)
A．英国有条件地承认埃及独立
B．取消了英国在埃及的特权
C．埃及争得彻底独立
D．运动遭到英国当局的残暴镇压
【答案】A
【解析】依据课本所学，第一次世界大战期间，埃及沦为英国的“保护国”，实际成为英国的殖民地。1918年扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求，后发展称华夫脱运动。经过埃及人民的反复抗争，1922年英国政府被迫有条件地承认埃及独立。华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。A项符合题意。BCD三项不合题意，故选择A。
9．对1919年甘地的“非暴力不合作运动”最确切的理解是(　　)
A．以非暴力的手段反抗英国殖民者
B．以不合作的态度抵制英国殖民势力
C．采取和平和合法的手段争取印度自治
D．以和平的手段抗议英国殖民者的压迫
【答案】C
【解析】依据所学可知，“非暴力不合作”运动，是由圣雄甘地领导的，印度人民反抗英国殖民统治的民族解放运动，它包括两方面的含义：“非暴力”是指采取“和平和合法手段”争取印度从自治走向独立；“不合作”即不与英国殖民当局合作，包括印度人民放弃英国殖民当局给予的头衔和职位，提倡手纺车运动，抵制英货和抗税等；C项正确；A、Ｂ项对“非暴力不合作”的理解片面；Ｄ项“抗议英国殖民者的压迫”的表述错误，排除ABD，故选C。
10．甘地领导的非暴力不合作运动的范围有（
）
①政治
②教育
③经济
④宗教
A．①②③④
B．②③④
C．①③
D．①②③
【答案】D
【解析】依据所学可知，1920年12月，国大党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”，规定运动采取渐进方式，大体分三步走：政治上印度人放弃英国殖民当局给予的头衔和名誉职位；教育上对英国人的立法机关、法院和学校实行普遍抵制；经济上号召家家户户恢复手工纺织并抵制英货；逐步进行抗税斗争，甘地的计划得到了各阶层人民的支持，1921年非暴力不合作运动进入高潮，①②③符合题意；甘地领导的非暴力不合作运动没有涉及宗教领域，④不符合题意；故选D。
二材料分析题:
11.
阅读材料，回答问题。
材料一:
孙中山和甘地是“亚洲觉醒”中的两位先驱，他们分别被誉为“中国的民主共和之父”和“印度自由的灯塔与向导”。
材料二:
人类的公正不是建立在暴力的基础上，真正的公正是建立在自我牺牲、道义和无私奉献的基础上的。……我相信非暴力这种武器属于最强者。我相信，一个最坚强的战士才敢于手无寸铁，赤裸着胸膛面对敌人而死。这就是不合作的非暴力的关键所在。我们要坚持非暴力的不合作主义。
——甘地《论不合作》
材料三:
李鸿章对孙中山的上书态度极为冷淡。那时，中日战争正在进行，李鸿章在芦台督师，得到他的上书，只是随便地说了一句：“打仗完了以后再见吧！”孙中山“听了这句话，知道没有办法，闷闷不乐地回到上海……所有的希望完全成为泡影。所以到了这时候，孙先生的志向益发坚决，在檀香山就积极筹备兴中会，找人入会，一定要反抗满洲政府”。……在入会的秘密誓词中，明确地提出了“驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府”的革命目标。
——陈少白《兴中会革命史要》
（1）请运用所学知识概要说明材料一中的两位先驱获得盛誉的主要理由。
【答案】孙中山领导辛亥革命，推翻清王朝、建立资产阶级共和国，并为捍卫共和进行了不懈斗争。
甘地领导了非暴力不合作运动，反抗英国殖民统治、稳定社会秩序；争取印度的民族自治。原因：孙中山上书李鸿章受冷遇，改良道路受阻，受欧美革命的影响；甘地受到“仁爱”、宗教思想的影响较深。
（2）结合材料二和材料三简要分析孙中山和甘地斗争道路的不同之处，并结合所学知识分析影响两者走不同道路的原因。
【答案】孙中山：暴力革命；甘地：非暴力不合作。
12.
借助图片，有助于深入理解历史。阅读材料，回答问题。
材料一:
在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。
——甘地
大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒的攻击下岌岌可危。
——《甘地图传》
（1）以上材料涉及甘地两次非暴力不合作运动的标志物：土布和食盐。为什么它们会成为当时印度人民争取民族独立的武器？其中甘地倡导的“土布运动”体现了一种什么精神？
【答案】原因：土布和食盐涉及人们生活的基本需求——穿和吃，可触动每个印度人的民族情绪。
精神：维护民族经济，争取民族独立的民族主义精神。
材料二:
以下是对甘地的不同看法：
甲：甘地是“神的化身”“真理的代言人”。
乙：甘地是“矫揉造作的阴谋家”，是“印度封建主义不折不扣的辩护士”“帝国主义的帮凶”“群众性民族解放运动的主要叛卖者”。
丙：甘地是印度“过去30年来的向导和哲学家，印度自由的灯塔”。
（2）概括甲、乙、丙三个人的观点。
【答案】甲神化甘地、乙全盘否定、丙充分肯定。
材料三:
（3）综合上述材料并结合所学知识，分析甘地非暴力不合作运动在印度走向独立的过程中体现的进步性。
【答案】进步性：抵制英国经济侵略，复兴民族经济；沉重打击殖民统治，鼓舞世界人民反殖民统治的信心；印度民族意识高涨，推动独立运动的发展；从劳动中体现平等、价值和尊严；对和平主义运动和环境保护运动产生深远影响。
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人教部编版九年级历史下册
第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》同步训练试卷
（原卷版）
一、选择题
1．第一次世界大战后，领导印度非暴力不合作运动的是（
）
A．玻利瓦尔
B．章西女王
C．甘地
D．卡斯特罗
2．在反抗殖民压迫时，主张“将管理家庭生活的法则延伸到政治领域，家庭的纠纷与分歧，通常是依从爱的法则而解决的”，认为“以眼还眼，世界只会更盲目”的运动是（
）
A．华夫脱运动
B．非暴力不合作运动
C．巴拿马收回运河
D．纳米比亚独立运动
3．下列事件不属于一战后亚非拉民族民主运动表现的是（
）
A.埃及的华夫脱运动
B.印度的非暴力不合作运动
C.苏联集体化运动
D.墨西哥的卡德纳斯改革
4．下列对印度的非暴力不合作运动评述有误的一项是（
）
A.1920年，甘地号召印度民众开展非暴力不合作运动
B.1922年，农民焚烧警察局的事件致使非暴力不合作运动停止
C.1930年，甘地再次发起“文明不服从运动”
D.甘地发动的非暴力不合作运动致使印度实现了民族自治
5．下列对甘地提出的非暴力不合作运动的全部内涵理解最准确的是（　　）
A．以非暴力的手段反抗英国殖民统治者
B．以和平手段抗议英国殖民当局的压迫
C．以不合作的态度抗议抵制英国殖民者
D．以和平和合法手段赢得印度自治独立
6．甘地提出“非暴力不合作运动”的根本目的是
（
）
A．反对英国殖民统治
B．提高印度民族自尊心
C．抵制英国的经济侵略
D．争取印度的自治和独立
7．领导非暴力不合作运动，被诗人泰戈尔赋予“圣雄”称号的是（
）
A．凯末尔
B．曼德拉
C．甘地
D．尼赫鲁
8．埃及“华夫脱运动”的结果是(
)
A．英国有条件地承认埃及独立
B．取消了英国在埃及的特权
C．埃及争得彻底独立
D．运动遭到英国当局的残暴镇压
9．对1919年甘地的“非暴力不合作运动”最确切的理解是(　　)
A．以非暴力的手段反抗英国殖民者
B．以不合作的态度抵制英国殖民势力
C．采取和平和合法的手段争取印度自治
D．以和平的手段抗议英国殖民者的压迫
10．甘地领导的非暴力不合作运动的范围有（
）
①政治
②教育
③经济
④宗教
A．①②③④
B．②③④
C．①③
D．①②③
二材料分析题:
11.
阅读材料，回答问题。
材料一:
孙中山和甘地是“亚洲觉醒”中的两位先驱，他们分别被誉为“中国的民主共和之父”和“印度自由的灯塔与向导”。
材料二:
人类的公正不是建立在暴力的基础上，真正的公正是建立在自我牺牲、道义和无私奉献的基础上的。……我相信非暴力这种武器属于最强者。我相信，一个最坚强的战士才敢于手无寸铁，赤裸着胸膛面对敌人而死。这就是不合作的非暴力的关键所在。我们要坚持非暴力的不合作主义。
——甘地《论不合作》
材料三:
李鸿章对孙中山的上书态度极为冷淡。那时，中日战争正在进行，李鸿章在芦台督师，得到他的上书，只是随便地说了一句：“打仗完了以后再见吧！”孙中山“听了这句话，知道没有办法，闷闷不乐地回到上海……所有的希望完全成为泡影。所以到了这时候，孙先生的志向益发坚决，在檀香山就积极筹备兴中会，找人入会，一定要反抗满洲政府”。……在入会的秘密誓词中，明确地提出了“驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府”的革命目标。
——陈少白《兴中会革命史要》
（1）请运用所学知识概要说明材料一中的两位先驱获得盛誉的主要理由。
（2）结合材料二和材料三简要分析孙中山和甘地斗争道路的不同之处，并结合所学知识分析影响两者走不同道路的原因。
12.
借助图片，有助于深入理解历史。阅读材料，回答问题。
材料一:
在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。
——甘地
大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒的攻击下岌岌可危。
——《甘地图传》
（1）以上材料涉及甘地两次非暴力不合作运动的标志物：土布和食盐。为什么它们会成为当时印度人民争取民族独立的武器？其中甘地倡导的“土布运动”体现了一种什么精神？
材料二:
以下是对甘地的不同看法：
甲：甘地是“神的化身”“真理的代言人”。
乙：甘地是“矫揉造作的阴谋家”，是“印度封建主义不折不扣的辩护士”“帝国主义的帮凶”“群众性民族解放运动的主要叛卖者”。
丙：甘地是印度“过去30年来的向导和哲学家，印度自由的灯塔”。
（2）概括甲、乙、丙三个人的观点。
材料三:
（3）综合上述材料并结合所学知识，分析甘地非暴力不合作运动在印度走向独立的过程中体现的进步性。
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