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第二节 化学方程式
一、教学目标：
1、通过具体化学反应的分析，理解书写化学方程式要遵守的原则，理解化学方程式的含义和读法
2、通过具体化学反应的微观分析，学会化学方程式的书写和配平，培养思维的有序性和严密性
3、通过对化学方程式书写和配平方法的讨论，建立尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义教育
二、教学重点和难点：
1、化学方程式的书写和配平
2、从微观角度理解化学方程式的含义
三、教材分析：
学生在前面已经学习了元素符号、化学式、化学反应的实质，认识了用文字所表示的化学反应，体会了文字叙述、文字表达式的表述的不变。在上节学习了质量守恒定律后已具备了学习化学方程式的基础，所以通过对化学式表述化学反应的过程讨论，理解化学方程式的含义，体会化学方程式的便捷、准确，从而理解化学方程式的书写原则，掌握化学方程式的书写和配平已能顺利完成。
四、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
水电解的微观再现引入
联系化学变化的实质，引导学生从微粒的角度认识、构建化学方程式概念
化学方程式的定义
得出书写化学方程式的原则
化学方程式的书写
会配平化学方程式
标注反应条件和生成物状态
学会化学方程式的书写
理解化学方程式的含义
从宏观、微观两个角度认识化学方程式
[引入]:在五彩缤纷的世界里发生着许许多多的化学变化，这些变化使我们的生活变得绚丽多彩。那么你知道这个化学变化的实质吗？它为什么遵循质量守恒定律呢？
[播放] 水电解的微观课件
[提问]：在前面的学习中，你是如何表示这个化学变化的呢？是否体现了原子在反应前后不变的规律呢？
[关注]：学生有没有体现原子总数不变的思想
引导学生对比、评价
[提问]：你如何用简洁、准确的方式表示上述变化呢 ？
引导学生观察思考：
上述反应的式子与实验现象是否相同？
[板书] 化学方程式的定义：
[展示] 铁丝在氧气中燃烧图片
你根据实验事实写出符合质量守恒定律的化学反应方程式
【过渡】：正是化学方程式简洁、准确的表示化学反应的过程，所以目前已成为化学世界的通用语言，那么如何快速准确的书写化学方程式呢？
例1 写出红磷在氧气中燃烧的化学方程式
【关注】：学生书写时的困难——配平
【指导】 配平方法：最小公倍数法
【练一练】：你能写出它的化学方程式吗？
【投影】: 1、没加热高锰酸钾
2、加热高锰酸钾
【强调】反应条件、生成物状态的标注
归纳化学方程式书写步骤：
写：
配：
注：
查：
总结评价：
[过渡]：那么你能读出这个化学方程式所代表的反应吗？
[投影]：2H2+ O2 2H2O
[指导]化学方程式的含义：质的含义
量的含义
[强调] 微粒个数关系：
[引深] 质量关系
[小结]：化学方程式的含义
练习：见学案 练一练
聆听
观察
思考
书写水的分解表述方法
讨论与交流
评价得出简洁、准确的表述化学反应的式子：
2H2O 2H2+ O2
完善上述反应式：

得出化学方程式的定义：用化学式和数字表示化学反应的式子叫化学方程式
观察法书写：铁丝在氧气中燃烧化学方程式
归纳：书写原则
1）以客观事实为依据，反应是真实存在的
2) 符合质量守恒定律
思考：
试着写一写：
找出书写步骤
书写：
完成后检查
熟悉化学方程式书写步骤
观察
2H2+ O2 2H2O
写出你知道的信息
讨论交流记录 完成学案
课后小结：收获？
从学生熟悉的化学反应入手起到温故知新的作用
体会水电解的微观过程
引出表示水电解的方法
培养观察能力明确书写化学方程式的原则
形成严谨求实的习惯
体会化学方程式书写从事实到符号的过程
学会化学方程式的书写
使学生关注反应条件和生成物状态
培养学生观察能力和思维的严谨性
巩固化学方程式书写，深入理解质量守恒定律
感知化学方程式，体会由符号到反应事实的过程
理解化学方程式质的含义
掌握化学方程式量的含义
为化学方程式计算做铺垫

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