资源简介

第2节 密度
学习目标
知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义
学习重点
掌握密度的概念
学习难点
理解“密度是物质的一种性质”
学法指导
导学过程
课堂笔记
（疑惑标注）
【学法指导1】
先独立思考在与同伴交流
【学法指导2】
回忆知识，认真思考
讨论探究
展示成果
【学法指导3】
独立思考，回答问题
【温故知新】
1、物体所含 叫质量，用字母 表示，质量的单位 。
2、天平的使用方法。
【新课教学】
探究1 同种物质的质量和体积的关系
1.实验方法：　　　　　　　　　。
2.实验器材： 。
3.实验设计：
(1)探究同种物质质量与体积的关系：控制 不变，改变 ，测出物体的体积和质量。
(2)探究不同物质质量与体积的关系：改变 ，比较不同物质的质量与对应的体积，并求出比值。
4.实验数据及分析：
实验
序号
物体
体积/cm3
质量/g
　/(g·cm-3)
1
铝块
10
27
2.7
2
铝块
20
54
2.7
3
铝块
30
81
2.7
4
铁块
10
79
7.9
5
铁块
20
158
7.9
6
铜块
10
89
8.9
7
铜块
20
178
8.9
(1)分析1、2、3数据，可得出 。
(2)分析不同种类物质质量和体积的比值，可得出 。
探究2　密度
1.由探究知，同种物质的质量和体积的比值　　　，故用　　　　来表示物质的这种特性，计算公式　　　　　　。
2.水的密度为1.0×103kg/m3，表示的物理意义是　　　　　　　?　　　　　　　　。
3.分析不同物质的密度值，思考以下问题：
(1)对比不同种类物质的密度，发现密度一般　　　　(选填“相同”或“不同”)。
(2)分析同种物质在不同状态下的密度(如水和冰)，密度　　　?(选填“相同”或“不同”)。
(3)不同种类的物质(如酒精、煤油)，密度　　　　(选填“可能相同”或“一定不同”)。
(4)固体和液体的密度比气体的密度　　　　(选填“大”或“小”)。由以上知，物体的密度主要与物质的　　　　　　有关。

当堂反馈
1.一根质量分布均匀的铅笔芯，用去一半后，没有发生明显变化的物理量是它的(　　)
A.质量　　　　B.体积　　　　C.长度　　　　D.密度
2.关于密度，下列说法正确的是(　　)
A.把一块砖切成体积相等的两块，密度变为原来的一半
B.铁的密度比水的密度大，表示铁的质量比水的质量大
C.密度不同的两个物体其质量可能相同
D.密度相同的两个物体其质量一定相同
3.甲物质的密度为2.7t/m3，乙物质的密度为2.7g/cm3，丙物质的密度为2.7kg/dm3，丁物质的密度为25g/cm3，其中密度最大的物质是(　　)
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
4.通过实验，得到了a、b、c三种物质的m -V图像如图所示，分析图像可知(　　)
第4题图 第7题图 第8题图
A.a物质的密度最小 B.a物质的密度是c的两倍
C.b物质的密度是1.0×103kg/m3 D.同种物质组成的物体，质量越大，密度越大
5.装在烧杯中的水被倒出一部分后，烧杯中剩余水的密度 ；密封在容器中一定质量的气体被抽出一部分后，容器中剩余气体的密度 。(均选填“变大”“变小”或“不变”)
6.中考用铅笔画图时，如果有错误要修改，可用橡皮擦将纸上的字擦掉，擦掉之后橡皮擦的质量将 ，密度将 。(均选填“变大”“变小”或“不变”)
7.我国研制出一种被称为“全碳气凝胶”的固态材料，是迄今为止世界上最轻的材料，密度仅为0.16mg/cm3，如图为一块100cm3的“全碳气凝胶”放在一朵花上，该“气凝胶”的质量为 g。
8.在探究质量与体积的关系时，小明找来大小不同的塑料块和某种液体做实验。
(1)图甲是小明在水平桌面上使用托盘天平的情景，他的错误是 。
(2)改正错误后，小明正确操作，根据实验数据分别画出了塑料块和液体质量随体积变化的图像，如图乙所示。
①分析图像可知：同种物质的不同物体，其质量与体积的比值 (选填“相同”或“不同)，物理学中将质量与体积的比值定义为密度，塑料的密度为 kg/m3。
②往烧杯内倒入10 cm3的液体，用天平称出烧杯和液体的总质量，天平平衡时，右盘中砝码的质量及游码的位置如图丙所示，则烧杯和液体的总质量为 g，若烧杯内液体的体积为20 cm3，则烧杯和液体的总质量应为 g。
9.一块大石碑，体积是30m3，为了计算它的质量，取一块碑石的岩石样品，测得其质量为140g，测得体积为50cm3，则石碑的质量是多少？

展开更多......

收起↑