资源简介

热的传递
[课题]
小学科学（苏教版）四年级上册第二单元第2课《热的传递》
[教材简解]
本课是小学科学（苏教版）四年级上册第二单元（“冷和热”单元）中的第2课。本课探究内容是对前一活动内容的继续深入，即在学生研究了“冷热与温度”后，从“动画短片，大公鸡被烫出个大水泡”这个现象出发，提出“热是怎样传递的？”这一研究话题，从另一个角度对热现象进行研究，学生将在教师的指导下，通过实验观察热在金属条和水中的传递过程和方向，然后综合观察结果，分析热传递过程中的共同点，并形成初浅的关于热传递方式的认识。本课也是后面《加热和冷却》、《吸热和散热》的研究基础和铺垫。
[目标预设]
知识与技能：
①知道热总是从高温处向低温处传递，知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。
②能正确使用酒精灯。
③能解释生活中有关热传递现象。
④会做固体传导的实验。
过程与方法：
①通过设计、实验，认识热传递的方式
②能解释生活中有关热传递现象。
情感态度价值观：
①保持积极的观察探究热传递的兴趣；
②体验通过积极思考和探究所获得的成功喜悦。
[重点、难点]
重点：通过实验交流观察到的关于热传递的现象。
难点：能够针对观察到的现象进行分析，初步建构热传导、对流的概念。
[教学准备]
教师：教学课件、金属条火柴、酒精灯、三角架、石棉网等
每组学生：火柴、酒精灯、金属条、三角架、蜡环等
[教学过程]
一、创设情境，激发探究兴趣
1．同学们老师给大家带了一部动画短片，想看吗？播放一部短片。
2．谈话：大公鸡嘴中的大水泡是怎么来的？
3．引导揭题：热在生活中无处不在，今天我们一起来走进它，今天我们一起来研究热的传递。（板书课题）
二、自主操作，深化知识体验
1.感知热在金属条中的传递
谈话：老师这儿有一根金属棒，我们如果用酒精灯给金属棒加热。你觉得热在金属棒中是如何传递的呢？
2.探究热在金属条中的传递
（一）设计方案
（二）实验验证
三、归纳构建，强化知识理解
1．小组汇报。
2．小结：热是从温度高的地方向温度低的地方传递。（板书）我们把热在固体中这种传递方式叫做热传导。（板书：固体：传导）
3.演示实验：给装水的烧杯加热。（学生观察实验现象）理解热在液体或气体的传递方式对流。
四、实践应用，体验科学乐趣
谈话：在生活中还有许多热的传递的事例，我们来看下面的三幅图。你能说说这些热的传递都是以什么方式传递的？（出示三幅图：炼钢、空调、烧开水）
五、拓展延伸，内化科学品质
谈话：冬天快到了，我们在寒冷的冬天都喜欢晒太阳。太阳在遥远的太空，那它是如何把热传递到我们身上的呢？
师：科学家研究发现太阳的热传递方式是辐射，这种方式是怎么样的呢？我们课后请同学们通过查阅资料来研究第三种热的传递方式“辐射”。

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