资源简介

《声音的传播》教学设计
【教学目标】
1、通过观察、实验、思考，得出声音能在哪些物体中传播。
2、通过观察、实验、思考，知道声音能在气体、固体、液体中传播和以什么方式传播。
3、对待科学学习要善于思考、尊重事实，学会通过掌握的资料探求事物的规律。
【教学重难点】
重点：声音能在气体、液体、固体里传播。
难点：声音在气体、固体、液体中以什么方式传播。
【课前准备】
将学生分成八个小组，每个小组都分别有操作员、记录员、汇报员。
【教学准备】
水槽、水、石块、纸杯、线、牙签、书本、整只铅笔。
【教学过程】
一、导入
1、用铅笔敲桌子，把书本从上方落在桌上，你听到声音了吗？
?2、谈话：你们是怎么听到的呢？引出课题，板书课题。
二、认识声音能在空气中传播
1、问：生活中还有没有这样的现象？
师：在这些声音和人之间隔着什么物体？这说明声音可以通过什么物体进行传播？向哪个方向传播？（为了更直接的验证声音传播的方向，在此处可以进行演示，发出声音）
小结：以上事实说明声音能在空气中传播，传播的方向是向着上、下、左、右、前、后各个方向的。
三、认识声音能在固体、液体中传播
1、讨论：刚才认识了声音能在空气中传播，那声音能不能在固体或液体中传播呢？有什么证据？（学生可能举出生活中声音传播的实例，应该予以鼓励）
2、提问：你们刚才说的都很好，那么怎么来证明你们的说法呢？（实验）
3、谈话：老师给你们准备了一些材料，请你们自己设计实验来证明好不好？（生讨论如何进行实验）
4、汇报自行设计的实验情况，师给予适当点评，各组之间互相评价设计的方案。
5、讨论：在今天的这个实验中，你们觉得应该注意哪些问题？（注意仪器、自身的安全等。）
6、学生实验?（结束后，我们要表扬有杰出表现的小组。）
7、汇报实验结果。师生共同评价各组的实验情况。
小结：以上事实说明了声音能在固体、液体中传播。
四、认识声音的传播
?1、问：通过以上的研究，你认为声音能在哪些物体中传播？
小结：通过以上的研究，我们知道了声音能在气体、固体、液体中传播。（总结学生实验结论）
2、讲解：轻敲水槽，发现水槽里面出现水纹。
（1）为什么会出现水波，水波的传播方向是怎样的？
（2）当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。发生体振动得快，周围空气振动得就快，发生体振动得慢，周围空气振动得就慢；发生体振动的幅度大，周围空气振动的幅度就大，发生体振动的幅度小，周围空气振动的幅度就小。这样，发生物体周围的空气，会形成一种不断振动着的声音的波浪，这种声音的波浪叫做声波。
声波和水波一样也可以向远处传播。所不同的是：水波只能沿着水面向周围传播，而声波可以通过周围的物体向上、下、前、后、左、右各个方向传播。
五、总结：
今天这节课，你学会了什么？
1、评出表现好的小组。
2、大家猜猜今天老师最欣赏的是哪一位同学？为什么？（引出学生相互评价，以期形成良好的科学品质。）

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