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课型 新授课 课题 第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》 年级 七年级
主备人 备课时间 授课时间
【学习目标】
1、记住西晋建立的时间、都城；通过材料研读，分析出西晋社会存在的问题，表现；培养学生阅读史料，从材料中获取有效信息的能力。2、说出西晋初年采取的巩固王朝的措施，这些措施的弊端及最终爆发了的叛乱。归纳出“八王之乱”的影响。（重点）3、阅读观察教材狩猎图、墓砖图，感受少数民族内迁前的生活状态；阅读教材，观察教材插图少数民族内迁分布图，说出少数民族内迁时间、内迁民族、内迁路线、活动区域内迁后的生活状况及结果。小组合作探究西晋是一个短命王朝的原因；知道“十六国”的出现。培养综合归纳能力。认识到民族团结才有利于国家的稳定，反之，国家动荡不安，人民颠沛流离。（重点）
【课堂教学流程】
【学案自学 梳理知识】任务一：【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。西晋的建立1．西晋灭亡： 316年 ，内迁的 匈奴人 灭掉西晋。2.建立：266年，___司马炎____自立为帝，改国号为晋，以____洛阳___为都，史称西晋。3．统一：___280___年，西晋灭吴，统一了全国。4．统治：皇室及贵族在治国方略上缺乏___雄才大略____，处处维护家族利益。八王之乱1．背景：___晋武帝____大封同姓诸王，宗室诸王势力日益强大。2．概况：晋惠帝时，手握重兵的八个封王为了争夺___中央政权____政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。3．地点：八王混战主要在___洛阳____一带展开。4．影晌：中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，形成我国古代历史上第一次大规模的___人口迁徙____高潮。北方游牧民族的内迁1．时间：___东汉____、魏、晋时期，我国北方游牧民族不断内迁。2．内迁：（1）原来生活在西北的___氐族和羌族____，由西向东迁人陕西关中。（2）分布在蒙古草原上的___匈奴____族和羯族，由北向南迁到山西一带。（3）___鲜卑族____的一部分迁到辽宁，一部分迁到陕西及河套地区。3．十六国：西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“___十六国____”。4．前秦：4世纪后期，氐族__苻坚____建立的前秦逐渐强盛，并统一了__黄河流域_____。苻坚任用汉人王猛为相进行改革。 5.他们整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，还大力兴办 学校 ，提倡 儒学 。那时候，前秦境内胡汉之间的 对立 和 矛盾 有所缓和。【互助探究 生成能力】任务二：【小组探究】阅读课本“西晋的建立”的内容，包括材料研读，回答下列问题。问题1.西晋建立的时间、人物、都城；西晋统一全国的时间？ 问题2.西晋统治阶层腐化的原因及表现？ 任务三：【小组探究】阅读课本“八王之乱”的内容，包括问题思考，回答下列问题。问题1.西晋初年采取了什么措施？这些措施的弊端及最终酿成了什么祸端？ 问题2.八王之乱的影响？ 任务四：【小组探究】阅读课本“北方游牧民族的内迁”的内容，包括相关史事、知识拓展回答下列问题。问题1.北方少数民族内迁前的生活地点及生活状况？ 问题2.北方少数民族内迁的时间、内迁民族、路线、内迁后生活状况及结果？ 【精讲点拨 总结归纳】任务五：【动动手】动手制作本课知识结构图。 【检测提升 巩固新知】单项选择题1．夺取曹魏政权建立西晋政权的权臣是（ C ）A．司马懿 B．司马昭 C．司马炎 D．司马睿2．西晋时，一位商人想到都城做生意，他应该去（ A ）A．洛阳 B．长安 C．建业 D．成都3．西晋结束分裂，完成统一的标志是（ B ）A．西晋灭蜀 B．西晋灭吴 C．西晋代魏 D．少数民族的内迁4．西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，不能说明的是（ C ）A．统治阶级昏庸腐朽 B．大贵族生活腐化 C．当时社会富裕 D．统治阶级缺乏雄才大略5．我国古代历史上第一次人口大迁徙的高潮出现在（ C ）A．东汉末年 B．三国末年 C．西晋初年 D．西晋末年6．西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的哪一政权总称为“十六国”（ A ）A．成汉 B．西秦 C．北燕 D．后赵7．前秦是中国历史上第一个统一北方的非汉民族政权，因其所据为战国时秦国故地，故以此立国号，前秦是由哪一少数民族建立的（ A ）A．氐族 B．羌族 C．匈奴族 D．羯族8.爷爷给小虎讲三国故事时说:“三国尽归司马懿。”小虎认为不对,因为最终使国家归于统一的是另一个人。“另一个人”是指(　C　) A.?司马迁??? ?B.?司马昭 C.?司马炎???? D.?司马睿9.在讲三国结束的历史时，老师在黑板上画出三国鼎立的示意图，并按灭亡的先后顺序依次擦掉，其顺序应该是( B )A.?魏、蜀、吴 B.?蜀、魏、吴 C.?吴、蜀、魏 D.?蜀、吴、魏10.西晋结束三国分裂局面，完成统一的标志是( B )A.?西晋灭蜀 B.?西晋灭吴 C.?西晋代魏 D.?少数民族的内迁
【课后思】

























































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第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第17课　西晋的短暂统一和北方民族的内迁

知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁。

1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材基础知识，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
2：阅读教材，分析出西晋社会存在的问题，表现，培养学生阅读史料，从材料中获取有效信息的能力。
3：阅读教材，归纳西晋初年采取的巩固王朝的措施，这些措施的弊端；归纳出“八王之乱”的影响。
4：阅读教材，观察教材插图少数民族内迁分布图，说出少数民族内迁时间、内迁民族、内迁路线、活动区域内迁后的生活状况及结果。小组合作探究西晋是一个短命王朝的原因；培养综合归纳能力，认识到民族团结才有利于国家的稳定，反之，国家动荡不安，人民颠沛流离。

教学重点：西晋的统一、北方各族的内迁。
教学难点：西晋的短暂统一的原因。

(一)情景导入　生成问题[来

从上节课的学习中，我们了解了官渡之战与赤壁之战的状况，还有三国鼎立局面的形成：曹丕于220年在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，史称蜀汉。222年，孙权称吴王，国号吴；229年，孙权在建业称帝。三国后期，魏国实力增强，吴、蜀两国日益衰落。


(二)自我研学　生成新知
【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈老师。



(三)合作探究　生成能力
目标导学一：西晋的建立
教师：同学们阅读第一目“西晋的建立”,看一下蜀国和吴国分别在哪一年灭亡？西晋的建立者是谁？哪一年建立的？
学生阅读课本后回答。
教师：263年，魏灭蜀。280年，西晋灭吴，统一了全国。266年，司马炎自立为帝，以洛阳为都，司马炎就是晋武帝。
教师：同学们应该注意：西晋的建立是265年，统一是在280年。
西晋的统一是分三步完成的：第一步是魏灭蜀；第二步是废魏帝，建西晋；第三步是西晋灭吴。
魏为什么首先灭蜀？主要是蜀自诸葛亮死后，与东吴关系破裂，后主刘禅昏庸，国政混乱，是魏下手的最好时机。这里应注意向学生强调指出，结束三国鼎立局面的不是曹魏，而是司马炎建立的西晋。
（课件展示：西晋疆域图；西晋建立讲解短片）
材料研读：西晋人鲁褒作《钱神论》讥讽道：钱被奉为神物，“无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已！”还说钱“为世神宝。亲之如兄，‘字曰孔方’”。文章问世后，广为传诵，“孔方兄”一词，也成了“钱”的同义语。[来源:学科网]
这则材料说明了当时什么样的社会风气？
西晋的皇室及许多大臣是大地主、大贵族出身。西晋王朝制定了一些列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。这些大地主、大贵族治国上往往缺乏雄才大略，而多是处处维护自己家族的权势，在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。
目标导学二：八王之乱
展示：八王之乱示意图

(1)西晋分封诸王
晋武帝采取什么措施管理地方？
在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王？想一想，分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害？
教师总结：西周、汉初都实行分封诸王，一旦诸王势力强大，就会威胁中央的统治，如汉初的七国之乱。同样，西晋爆发“八王之乱”，哪位同学可以为大家简述“八王之乱”？
八王之乱对社会造成巨大破坏，人们饱受痛苦，八王之乱后，西晋逐渐走向衰落。
动脑筋
想一想，西晋政权的短命与实行分封诸王有什么关系？
动脑筋
为什么西晋统一如此短暂？以史为训，西晋短暂的统一，给我们留下了什么教训？过渡：八王之乱后，中原大乱，人口大量死亡，幸存者纷纷逃往南方，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
目标导学三：北方游牧民族的内迁
(1)北方游牧民族的生活
你们知道北方游牧民族过着什么样的生活吗？
(2)北方游牧民族的内迁过程
多媒体展示：西晋内迁少数民族分布图

活动与探究：课前布置学生搜集北方游牧民族的内迁的相关资料且提出问题，由小组整理后班级讨论和解决问题。
内迁路线：
① 西北的氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中。
② 蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带。
③ 鲜卑族一部分迁到辽宁，一部分迁到陕西及河套地区。
教师指导学生解决问题，从而使学生明白北方游牧民族的内迁的原因、表现、影响。
(3)十六国
西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。展示《十六国的示意图》。
(4)苻坚统一黄河流域
苻氏采取哪些措施维护统治？
时间：4世纪后期。
人物：前秦皇帝苻坚。
(3)前秦统治：任用汉人王猛为丞相，锐意改革；整顿吏治，厉行法治，加强集权；招抚流民，减赋禁奢；兴办学校，提倡儒学。

本节课一方面讲述了西晋从建国到灭亡的过程。另一方面讲述了北方游牧民族的内迁及西晋灭亡后，内迁民族在北方建立的政权。通过这节课的学习，让我们认识到民族团结才有利于国家的稳定，反之，国家动荡不安，人民颠沛流离。










教学反思：
学习过程，成为一个合作与沟通的过程。通过对八王之乱与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的讨论中，学会比较分析和归纳概括历史问题的能力；认识到“成由俭败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。课堂上学生的学习是自主学习与探究学习，教师的教学是与学生的协作与合作，正确地处理了课堂上学生与教师的关系，一改传统的历史教学的教学思想和方法，使人耳目一新。学生所学习的不仅仅是教科书提供的历史知识，而是以教科书为依据，学习了一些能终身受用的学习方法，培养了一些基本的能力和正确的情感态度与价值观。



















































司马炎

西晋的短暂统一
和北方民族的内迁

西晋短暂统一

三国归晋
西晋统治
八王之乱

北方民族的内迁

五胡内迁
影响






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(共35张PPT)
第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》
部编版 七上
220年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都洛阳。
221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。
222年，孙权称王，229年称帝，国号吴，定都建业。
229年，三国鼎立局面最终形成
回顾上节课所学内容：三国建立的时间？
新知导入
目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材基础知识，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，分析出西晋社会存在的问题，表现，培养学生阅读史料，从材料中获取有效信息的能力。
目标3：阅读教材，归纳西晋初年采取的巩固王朝的措施，这些措施的弊端；归纳出“八王之乱”的影响。（重点）
目标4：阅读教材，观察教材插图少数民族内迁分布图，说出少数民族内迁时间、内迁民族、内迁路线、活动区域内迁后的生活状况及结果。小组合作探究西晋是一个短命王朝的原因；培养综合归纳能力，认识到民族团结才有利于国家的稳定，反之，国家动荡不安，人民颠沛流离。（重点）
学习目标
【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑记录反馈老师。
司马炎

自主学习
西晋的建立
观看三国后期各国实力表，结合教材说说哪国实力最强？最终结果是什么？
户数 人口 兵力
魏 103万 443万 60万
蜀 28万 94万 10.2万
吴 52.3万 230万 23万
三国后期，魏国实力增强，吴、蜀两国日益衰落。
新知讲解
1．“三国”中，哪一国实力最强？哪一国实力最弱？
2．魏国的大权逐渐被谁所控制？
最强：魏 最弱：蜀

大臣司马懿
合作探究
西晋的建立
1. 背景：

263年，司马昭出兵，魏灭蜀。
2.建立：
曹丕死后，太尉司马懿参与辅佐新即位的小皇帝。不久，司马懿逐渐控制了魏国的军政大权。司马懿死后，他的两个儿子相继专权，魏国皇帝形同傀儡。
3.西晋的统一：
266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。司马炎就是晋武帝。
280年，西晋灭吴，统一了全国。
司马懿
晋武帝
新知讲解

短暂统一




266年
280年
316年


统一至灭亡：36年
想一想：西晋为什么是一个短命的王朝？

（1）北方经济的恢复和发展比较迅速，国力充足，逐渐超过了南方。
（2）南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽，国力日趋衰落，且蜀国已被魏国所灭。
（3）从客观上看，统一符合历史发展总趋势和人民愿望。
合作探究
材料研读
西晋人 鲁褒 作《钱神论》讥讽道：钱 被奉为神物， 无德而尊 , 无势而热 , 排金门而入紫闼（闼 tà：门， 小门 ： 排～直入（推开门就进去） 危可使安 , 死可使活 , 贵可使贱 , 生可使杀······ 凡今之人,惟钱而已! 还说钱 “为世神宝。亲之如兄，字曰‘孔方’。文章问世后，广为 传诵，“孔方兄”一词，也成了“钱”的同义词。

这则材料说明了当时什么样的社会风气？
这则材料说明，在大地主、大贵族当 权的背景下，社会道德沦丧，唯利是图， 享乐之风盛行。
合作探究
阅读教材及材料研读，概括西晋统治阶层腐化的原因及表现？
统治阶层很多都是大地主、大贵族出身。西晋王朝又制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。
原因
很多大贵族、大地主缺乏雄才大略，处处维护自己家族的权势，生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。
表现
合作探究
八王之乱
西晋：
时间：266年，司马炎（晋武帝）--316年，司马衷 （晋惠帝，白痴）
统治腐朽、皇帝弱智
老百姓没饭吃，怎么不喝肉粥呢？
新知讲解
阅读课本“八王之乱”正文第1段，思考西晋初年采取了什么措施巩固王朝？这些措施有什么弊端？
措施
西晋初年，晋武帝大封同姓诸王。
思考：在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王？
西周、东周、汉朝
弊端
这些诸侯王既手握重兵，又掌管民事，势力逐渐增大，对中央造成威胁。








恢复分封制
“八王之乱”

西晋第二代皇帝晋惠帝昏庸无能。他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。
八王混战给社会造成巨大灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。“八王之乱”历时十几年，西晋从此衰落。
内迁时期：
东汉、魏、晋时期
内迁少数民族：
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌族
北方游牧民族的内迁
新知讲解
问题1.阅读课本和观看下列图片，说一说北方少数民族内迁前的生活地点及状况。

内迁前生活地点

内迁前生活状况
我国北方草原
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”我国北方游牧民族的生活写照。
少数民族在水草丰茂的草原上放养着马、牛、羊等牲畜，过着逐水草而居的游牧生活。
甘肃嘉峪关魏晋墓砖画
描绘了北方民族的游牧生活。
新知讲解
敕勒川狩猎图
魏晋壁画采桑图
北方少数民族为什么会内迁呢？
东汉末年连年战乱对少数民族的杀伤力没有那么大。各个少数民族已经逐渐迁入中原地带。像南匈奴在归附汉朝之后就大量内迁，史料记载“匈奴五千余落入居朔方诸郡，与汉人杂处”。
中原人口减少和西晋时期中原人口的南迁，给游牧民族大规模进入中原提供了条件。
三国时期各政权为了壮大自身军事实力，也吸收了一部分游牧民族，这也为其进入中原地区提供了条件。
合作探究
阅读教材，回答内迁的时间、少数民族有哪些？
内迁时间：
内迁民族：
东汉、魏、晋时期
内迁的少数民族匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，历史上称为“五胡”。

中原
羯

匈奴

鲜卑

羌

氐

新知讲解
西晋少数民族内迁形势图
匈奴
鲜卑
羯
氐
羌

鲜 卑
316年灭掉西晋
4 世纪后期， 苻坚 建立 前秦，统一黄河流域
五胡：鲜卑、匈奴、羯、羌、氐

鲜卑族有一部分迁到辽宁
有一部分迁到陕西及河套地区

氐族和羌族由西向东迁入陕西关中
分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带
五胡乱华 指 匈奴、鲜卑、羯、羌、氐五个胡人的游牧部落联盟。百余年间，北方各族及汉人在华北地区建立数十个强弱不等、大小各异的国家，其中存在时间较长和具有重大影响力的有 五胡十六国。五胡乱华破坏了中原的政权和经济架构，但也使北方游牧民族与中原汉族产生文化经济交往。五胡乱华，是中国西晋时期北边众多游牧民族西晋末年少数民族内迁趁西晋八王之乱期间衰弱之际陆续建立非汉族国家而造成与南方汉人政权对峙的时期。
这一时期，历史学家普遍认为是大汉民族的一场灾难，几近亡种灭族。



匈奴
山西一带


鲜卑
辽宁与陕西及河套地区


羯
山西一带


氐
陕西关中


羌
陕西关中

新知讲解
内迁后生活状况：
五族内迁后，西晋向他们收取重税，征收徭役、兵役，掠卖人口。由于受到西晋统治者的压迫，由此民族矛盾激化。
结果：
公元316年, 刘曜率领匈奴军攻破长安，愍帝献城投降，西晋结束。
西晋为什么是短命的王朝？
（1）西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下。
（2）西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。
（3）内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。
合作探究
316年，西晋被匈奴灭亡后，公元317年皇族司马睿在长江中下游重建晋朝，都建康，史称东晋。
新知讲解
三国两晋南北朝是中国历史上的一次大分裂时期。你能将魏、蜀、吴、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝准确地对号入座吗？



魏
蜀
吴


西晋



十六国
东晋



北朝
南朝
合作探究
“十六国”时期的社会状况
氐族的贵族深受汉族文明的影响，皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革——整顿吏治、厉行法治、加强集权、招抚流民、兴办学校、提倡儒学等。
王猛
本节课一方面讲述了西晋从建国到灭亡的过程。另一方面讲述了北方游牧民族的内迁及西晋灭亡后，内迁民族在北方建立的政权。通过这节课的学习，让我们认识到民族团结才有利于国家的稳定，反之，国家动荡不安，人民颠沛流离。
课堂总结
板书设计
【1】结束三国鼎立局面，统一全国的是（ ）
A．魏国???
B．西晋??
C．东晋
D．蜀国
B
课堂巩固
【2】西晋，一个骤起骤灭的政权，其盛衰兴亡耐人寻味。对西晋“骤灭”有重大影响的历史事件是（ ）
A．“八王之乱”
B．定都洛阳
C．“七王之乱”
D．西晋迁都
A
3、东汉、魏晋时期，我国北部和西部少数民族不断内迁。其中，被称为“五胡”的是 （ ）
?A. 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌??
B. 匈奴、蒙古、鲜卑、羯、氐、
C. 匈奴、蒙古、羯、氐、羌??
D. 匈奴、女真、羯、氐、羌
A

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人教部编版七年级历史上册
第17课《西晋的短暂统一和北方民族的内迁》同步训练试卷
（解析版）
一、选择题
1．时间线索法是学习历史的重要方法，下列时间线索与历史事件正确对应的选项是263年—266年—280年—316年（ ）
A．西晋建立一魏灭蜀一西晋灭吴一西晋灭亡
B．魏灭蜀一西晋建立﹣西晋灭吴一西晋灭亡
C．魏灭蜀﹣魏灭吴一西晋建立﹣西晋灭亡
D．西晋建立﹣魏灭蜀﹣魏灭吴一西晋灭亡
【答案】B
【解析】依据所学知识可知，263年魏灭蜀；266年司马懿的孙子司马炎篡夺皇位取代魏国建立了晋朝，定都在洛阳，史称“西晋”；280年西晋灭掉吴国，结束了分裂的局面，统一全国；316年匈奴人的一支武装灭亡了西晋。所以ACD项与题意不符，B项符合题意，故选B。
2．下列事件标志着三国鼎立局面结束的是（ ）
A．西晋建立 B．魏灭蜀 C．西晋灭吴 D．西晋灭亡
【答案】C
【解析】依据所学知识可知，魏文帝曹丕死后，大臣司马懿逐渐控制了魏国大权。266年，司马懿的孙子司马炎废魏称帝，建立了晋朝，定都洛阳，史称西晋，司马炎即晋武帝，280年，西晋军队灭到吴国，结束了分裂局面。ABD项与题意不符，C项符合题意，故选C。
3．西晋灭亡后，曾统一黄河流域的是（ ）
A．司马睿 B．苻坚 C．王猛 D．司马炎
【答案】B
【解析】依据所学可知，4世纪时，氐族人苻坚建立的前秦政权统一了黄河流域，故B符合题意;ACD表述不合题意。故此题选B。
【点睛】抓住题干关键词“曾统一黄河流域”是解题的关键，考查学生识记能力。
4．历史上，发生“八王之乱”的朝代是（ ）
A．东晋 B．西汉 C．西晋 D．东汉
【答案】C
【解析】
八王之乱，西晋惠帝时（291—306年），在统治集团内部，即汝南王亮等八个诸侯王之间，为争夺中央最高权力，发生了一连串的相互残杀和战争，历时16年之久，历史上称为“八王之乱”。所以C符合题意，ABD不符合题意，故选C项。
【点睛】解决本题的关键是掌握西晋的相关知识。
5．灭亡西晋的少数民族是（　　）
A．鲜卑族 B．匈奴族 C．氐族 D．羯族
【答案】B
【解析】结合所学知识可知，晋惠帝时，西晋皇族纷纷起兵争夺皇位，混战十几年，史称“八王之乱”，耗竭了西晋的国力。316年，内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋。故B符合题意，排除ACD。故选B。
6．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是《勒勒歌》的后两句，这是北朝时期居住在北方的勒勒族的民歌，也在鲜卑族中传唱。东汉、魏、晋时期鲜卑族内迁的地点是（ ）
A．陕西关中 B．山东西南 C．辽宁、陕西及河套地区 D．山西一带
【答案】C
【解析】结合所学知识可知，东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方和西方的少数民族陆续内迁，同汉族长期杂居，互相影响，民族界限日益缩小。东汉、魏、晋时期鲜卑族内迁的地点是辽宁、陕西及河套地区。故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。
7．以下示意图反映出（ ）

A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成
C．统一趋势不断加强 D．魏晋时期政权并立
【答案】C
【解析】依据题干的图片信息，结合所学知识可知，东汉以后，我国形成了三国鼎立的局面，这是东汉末年以来军阀混战的结果，是局部的统一，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡阶段，后来西晋实现了短暂统一，题干图片反映了统一趋势不断加强，C项符合题意；ABD三项不符合题意；故选C。
8．学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳描述，正确的是（　　）
A．夏商周时期：中华文明的起源
B．秦汉时期：国家的产生和社会变革
C．三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合
D．明清时期：民族关系的发展与经济重心南移
【答案】C
【解析】试题分析：本题考查我国三国两晋南北朝时期的相关知识。结合所学知识可知，夏商周时期是国家的产生时期，故AB错误；三国两晋南北朝时期是政权分立与民族融合时期；民族关系的发展与经济重心南移是辽、宋、夏、金、元时期。ABD描述错误，不符合题意。C描述正确，符合题意，故答案选择C。
9．小明同学为某单元设计了如下图所示的示意图,请你根据所学知识判断该单元的主题是　(　　)

A．中华文明的起源 B．国家的产生和社会变革
C．政权分立与民族融合 D．繁荣与开放的社会
【答案】C
【解析】图示是三国两晋南北朝时期，三国，东晋十六国和南北朝是典型的政权分立时期，同时政权分立，各民族共同交往，促进了民族融合，如北魏孝文帝改革促进了北方民族融合，所以这一时期的特点是政权分立与民族交融。C符合图片内容。ABD三项不符合图片的内容。所以答案选C。
10．“随着江南的开发，南方经济逐渐赶上北方。东晋南朝时期，江南修建了许多水利工程，开垦出大量农田，水稻产量提高，麦、菽等北方作物在南方推广。”材料反映的是江南地区（ ）
A．手工业发展情况 B．商业发展情况
C．海外贸易发展情况 D．农业发展情况
【答案】D
【解析】依据题文的“随着江南的开发，南方经济逐渐赶上北方。东晋南朝时期，江南修建了许多水利工程，开垦出大量农田，水稻产量提高，麦、菽等北方作物在南方推广。”可以看出江南地区的农业得到发展。故ABC不符合题意，故选D。
11．“汉帝国崩解后，中国陷入一段黯淡无望的长期动乱时代。豪强兼并所引起的社会不安仍未解决；甚至在一连串政治斗争激化下，导致战事连绵不断，胡人入侵，使社会秩序彻底瓦解。”这段“长期动乱时代”是（ ）
A．春秋战国时期 B．三国两晋南北朝时期 C．五代十国时期 D．辽宋夏金元时期
【答案】B
【解析】根据所学知识可知，中国王朝更迭顺序口诀为：三皇五帝始，尧舜禹相传；夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后沿；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。由此可知，汉帝国灭亡后到隋朝建立统一之前，历经的“长期动乱时代”指的是三国两晋南北朝时期，B符合题意，ACD不符合题意，故选择B。
12．4世纪后期，前秦逐渐强盛起来，成为中国历史上第一个统一北方的非汉族政权。前秦是哪一民族建立的政权（　　）
A．鲜卑族 B．氐族 C．匈奴族 D．羌族
【答案】B
【解析】依据所学可知，4世纪后期，氐族人建立的前秦逐渐强盛起来，成为中国历史上第一个统一北方的非汉族政权。前秦王苻坚重用汉族王猛,励精图治；领导前秦统一黄河流域。B项符合题意，故此题选B。
13．东汉、魏、晋时期,我国北方和西方的少数民族陆续内迁。下列少数民族中至今还存在的是(　　)
A．匈奴族 B．羌族
C．鲜卑族 D．氐族
【答案】B
【解析】依据所学知识可知，从东汉末年以来，匈奴、鲜卑、氐、羌等北方和西方的少数民族陆续内迁，到西晋初年，人数达到几百万，他们同汉族长期杂居，互相影响民族界限日益缩小。其中，至今还存在的少数民族是羌族，因此，本题正确的选项是B。
14．西晋时期内迁的“五胡”中，不包括（ ）
A．匈奴 B．鲜卑 C．羯 D．犬戎
【答案】D
【解析】结合所学知识可知，西晋时期，五胡内迁中的“五胡”指匈奴、羯、鲜卑、氐、羌；因此不包括选项D，故选D 。
15．我国第一次人口大迁徙的高潮出现在（ ）
A．东汉末年 B．西晋初年 C．西晋末年 D．东晋初年
【答案】C
【解析】根据题干信息“我国第一次人口大迁徙的高潮”，结合所学知识可知，西晋末年，“八王之乱”导致中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中逃往南方的即数以十万计，形成我国古代历史上第一次人口大迁徙的高潮；因此只有选项C符合题意，故选C 。

二、综合题
16．读图学史

图一




图二
（1）写出图一中A、B、C处内迁少数民族的名称。
【答案】羌族　匈奴族　羯族　
【解析】结合所学知识可知，东汉末年以来，匈奴，鲜卑，羯族，羌族等北方和西方的少数民族陆续内迁，到西晋时期，人数达到几百万，图中A、B、C处内迁少数民族的名称是羌族　匈奴族　羯族。


（2）结合图一，依据所学，回答西晋对内迁少数民族采取了什么政策？带来了什么后果？
【答案】西晋统治者向内迁各族人民征收重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。
激起了内迁各族人民的强烈反抗，316年，内迁的匈奴人灭掉了西晋。
【解析】结合所学知识可知，西晋统治者向内迁各族人民征收重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。激起了内迁各族人民的强烈反抗，316年，内迁的匈奴人灭掉了西晋。




（3）结合所学，图一中内迁各族中哪个少数民族在4世纪后期建立的什么政权曾统一过黄河流域？
【答案】氐族；前秦。
【解析】结合所学知识可知，4世纪后期，氐族人建立了前秦政权，前秦王苻坚重用汉人王猛为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，消灭了其他割据政权，统一了黄河流域。

（4）请填写图二中：A _________；B_________。
【答案】A吴； B西晋。
【解析】根据图表可知，A处是三国形成时期，三国包括蜀国、魏国和吴国，所以A处是吴国。依据所学知识可知，265年司马炎篡夺魏权，建国号为晋，定都洛阳，史称西晋，316年西晋灭亡，所以B处填西晋。


（5）结合所学回答，说说图二这一时期人口的迁徙呈现的特点。
【答案】中原人口南迁、少数民族内迁。
【解析】依据所学知识可知，魏晋南北朝时期,?是我国古代人口大流动与民族大迁徙的一个时期。在中原汉族人口大量南迁的同时,?北方长城内外的各少数民族也大举进入中原。
点睛：关于魏晋南北朝时期人口的变迁的特点，还应该认识和掌握各族人民在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，给汉族文化输入了新鲜血液。魏晋南北朝时期各族的人民大融合，为隋唐时期经济文化的发展奠定了基础，在中国的民族史上占有重要的地位。


17.学完《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》一课后,某校七年级(1)班同学开展以下探究性活动,请你参与。
(1)西晋的历史非常短暂,请回答下列关于西晋的问题。
①西晋的建立者司马炎于哪一年统一全国?
【答案】280年。
【解析】依据所学知识可知，266年司马炎，夺取了皇位，建立了晋朝，历史上称为西晋，280年西晋灭掉了吴国，结束了三国分裂的局面，统一了全国。


②西晋是中国古代历史上的一个短命王朝,这与哪一朝代相似?
【答案】秦朝。
【解析】依据所学知识可知，秦朝公元前221年建立，公元前207年灭亡，共存在15年。西晋266年建立，316年灭亡，存在50年，因此，西晋是中国古代历史上的一个短命王朝，这与秦朝相似。


(2)东汉、魏、晋时期,我国北方的游牧民族不断内迁,内迁的少数民族主要有哪些?各迁到什么地方?
【答案】生活在西北的氐族和羌族,迁入陕西关中;分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族,迁到山西一带;鲜卑族有一部分迁到辽宁,有一部分迁到陕西及河套地区。
【解析】依据所学知识可知，东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁，内迁的少数民族主要有：生活在西北的氐族和羌族，迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，迁到山西一带；鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。
(3)西晋灭亡后,北方各族统治者先后建立了许多政权,历史上把北方主要的15个政权,连同西南的成汉,总称为什么?
【答案】“十六国”。
【解析】依据所学知识可知，西晋灭亡后，从四世纪初至五世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的十五个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。
点睛：解答本题的关键要熟悉西晋的兴亡。西晋是三国两晋南北朝时期唯一一个统一的朝代，但由于统治者腐朽，导致西晋成为一个短命王朝，同时，这一时期也表现出了民族融合的时代特点。



18．材料一、钱被奉为神物，无德而尊，无势而热，排金门而入自，危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，为钱而已。
——《钱神论》
材料二、八王混战主要在洛阳一带展开。这场内乱对社会造成巨大灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。
——七上人教版历史教科书
（1）依据材料一回答，这则材料说明了当时流行什么样的社会风气？你如何看待这种风气？
【答案】金钱至上的社会风气；使道德沦丧，不利于社会的健康发展．
【解析】由材料一的“钱被奉为神物，无德而尊，无势而热，排金门而入自，危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀…凡今之人，为钱而已”可知，材料反映出钱可使人由危转安、甚至由死到活，决定贵贱、生死等，这说明当时世人金钱至上的社会风气，这种社会风气使道德沦丧，不利于社会的健康发展。


（2）依据材料二回答，材料中的“八王混战”指当时的什么动乱？这场动乱发生在哪位皇帝执政时期？
【答案】八王之乱；晋惠帝。
【解析】由材料二“八王混战主要在洛阳一带展开。这场内乱对社会造成巨大灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦”可知，材料中的“八王混战”指当时的八王之乱。这场动乱发生在晋惠帝在位时期。这次动乱共历时十六年，其核心人物有汝南王司马亮、楚王司马玮、赵王司马伦、齐王司马冏、长沙王司马乂、成都王司马颖、河间王司马颙、东海王司马越八王，故史称这次动乱为“八王之乱”。




（3）八王之乱的目的是什么？“八王之乱”对当时的统治有什么影响？
【答案】争夺皇位；当时社会经济遭到严重的破坏，导致了西晋亡国．
【解析】为了争夺中央政权，西晋的八个封王先后起兵，相互混战。因此，八王之乱的目的是争夺皇位。“八王之乱”是中国历史上最为严重的皇族内乱之一，当时社会经济遭到严重的破坏，导致了西晋亡国以及近三百年的动乱，使之后的中国进入五胡十六国时期。


























































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人教部编版七年级历史上册
第17课《西晋的短暂统一和北方民族的内迁》同步训练试卷
（原卷版）
一、选择题
1．时间线索法是学习历史的重要方法，下列时间线索与历史事件正确对应的选项是263年—266年—280年—316年（ ）
A．西晋建立一魏灭蜀一西晋灭吴一西晋灭亡
B．魏灭蜀一西晋建立﹣西晋灭吴一西晋灭亡
C．魏灭蜀﹣魏灭吴一西晋建立﹣西晋灭亡
D．西晋建立﹣魏灭蜀﹣魏灭吴一西晋灭亡
2．下列事件标志着三国鼎立局面结束的是（ ）
A．西晋建立 B．魏灭蜀 C．西晋灭吴 D．西晋灭亡
3．西晋灭亡后，曾统一黄河流域的是（ ）
A．司马睿 B．苻坚 C．王猛 D．司马炎
4．历史上，发生“八王之乱”的朝代是（ ）
A．东晋 B．西汉 C．西晋 D．东汉
5．灭亡西晋的少数民族是（　　）
A．鲜卑族 B．匈奴族 C．氐族 D．羯族
6．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是《勒勒歌》的后两句，这是北朝时期居住在北方的勒勒族的民歌，也在鲜卑族中传唱。东汉、魏、晋时期鲜卑族内迁的地点是（ ）
A．陕西关中 B．山东西南 C．辽宁、陕西及河套地区 D．山西一带
7．以下示意图反映出（ ）

A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成
C．统一趋势不断加强 D．魏晋时期政权并立
8．学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳描述，正确的是（　　）
A．夏商周时期：中华文明的起源
B．秦汉时期：国家的产生和社会变革
C．三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合
D．明清时期：民族关系的发展与经济重心南移
9．小明同学为某单元设计了如下图所示的示意图,请你根据所学知识判断该单元的主题是　(　　)

A．中华文明的起源 B．国家的产生和社会变革
C．政权分立与民族融合 D．繁荣与开放的社会
10．“随着江南的开发，南方经济逐渐赶上北方。东晋南朝时期，江南修建了许多水利工程，开垦出大量农田，水稻产量提高，麦、菽等北方作物在南方推广。”材料反映的是江南地区（ ）
A．手工业发展情况 B．商业发展情况
C．海外贸易发展情况 D．农业发展情况
11．“汉帝国崩解后，中国陷入一段黯淡无望的长期动乱时代。豪强兼并所引起的社会不安仍未解决；甚至在一连串政治斗争激化下，导致战事连绵不断，胡人入侵，使社会秩序彻底瓦解。”这段“长期动乱时代”是（ ）
A．春秋战国时期 B．三国两晋南北朝时期 C．五代十国时期 D．辽宋夏金元时期
12．4世纪后期，前秦逐渐强盛起来，成为中国历史上第一个统一北方的非汉族政权。前秦是哪一民族建立的政权（　　）
A．鲜卑族 B．氐族 C．匈奴族 D．羌族
13．东汉、魏、晋时期,我国北方和西方的少数民族陆续内迁。下列少数民族中至今还存在的是(　　)
A．匈奴族 B．羌族
C．鲜卑族 D．氐族
14．西晋时期内迁的“五胡”中，不包括（ ）
A．匈奴 B．鲜卑 C．羯 D．犬戎
15．我国第一次人口大迁徙的高潮出现在（ ）
A．东汉末年 B．西晋初年 C．西晋末年 D．东晋初年

二、综合题
16．读图学史

图一




图二
（1）写出图一中A、B、C处内迁少数民族的名称。



（2）结合图一，依据所学，回答西晋对内迁少数民族采取了什么政策？带来了什么后果？






（3）结合所学，图一中内迁各族中哪个少数民族在4世纪后期建立的什么政权曾统一过黄河流域？




（4）请填写图二中：A _________；B_________。




（5）结合所学回答，说说图二这一时期人口的迁徙呈现的特点。




17.学完《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》一课后,某校七年级(1)班同学开展以下探究性活动,请你参与。
(1)西晋的历史非常短暂,请回答下列关于西晋的问题。
①西晋的建立者司马炎于哪一年统一全国?



②西晋是中国古代历史上的一个短命王朝,这与哪一朝代相似?



(2)东汉、魏、晋时期,我国北方的游牧民族不断内迁,内迁的少数民族主要有哪些?各迁到什么地方?




(3)西晋灭亡后,北方各族统治者先后建立了许多政权,历史上把北方主要的15个政权,连同西南的成汉,总称为什么?



18．材料一、钱被奉为神物，无德而尊，无势而热，排金门而入自，危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，为钱而已。
——《钱神论》
材料二、八王混战主要在洛阳一带展开。这场内乱对社会造成巨大灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。
——七上人教版历史教科书
（1）依据材料一回答，这则材料说明了当时流行什么样的社会风气？你如何看待这种风气？




（2）依据材料二回答，材料中的“八王混战”指当时的什么动乱？这场动乱发生在哪位皇帝执政时期？




（3）八王之乱的目的是什么？“八王之乱”对当时的统治有什么影响？


























































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