资源简介

八年级上第一单元《人口与人种》
――《人口与人种》第一课时
内容提要：本节课主要学习世界人口增长与分布特点及原因；掌握人口自然增长率和人口密度的含义、计算。通过读图析图训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力，运用地图、资料培养学生处理信息的能力。在教学思路设计时，充分考虑以学生为主体的教学思想，教师尽可能联系学生生活实际，不断的启发诱导，注重学法的指导，设计的几个问题使课堂掀起波澜，并增加教学中的互动性，引导学生学会观察、学会分析、学会比较、掌握知识、掌握方法。
●课堂教学内容：
本节课主要学习世界人口增长与分布特点及原因；掌握人口自然增长率和人口密度的含义、计算。通过读图析图训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力，运用地图、资料培养学生处理信息的能力。
●教学思路设计：
本节是学生初次接触人文地理，人文地理部分由于知识广泛，联系实际，与经济发展密切相关，时空性强，数据众多， 需要教师和学生从人地关系中去分析，掌握人类对自然的开发、利用及保护。《人口的增长与分布》在教学思路设计时，充分考虑以学生为主体的教学思想，教师尽可能联系学生生活实际，不断的启发诱导，注重学法的指导，设计的几个问题使课堂掀起波澜，并增加教学中的互动性，引导学生学会观察、学会分析、学会比较、掌握知识、掌握方法。
教学目标：
●知识与能力：
1、使学生掌握世界人口增长、分布的特点；
2、理解人口自然增长率、人口密度的含义、意义；
3、学会运用地图资料说出世界人口增长和分布状况，能分析影响各地区人口密度的原因。
●情感态度与价值观：
1、培养学生初步形成正确的人口观,人地观。
2、培养学生关心了解国内外大事，增强社会责任感。
教学重点：1、世界人口增长规律；
2、世界人口分布特点。
教学难点：学生运用地图、资料分析问题能力的培养。
教学准备：1、学生准备：搜集目前世界最新人口总数。
2、教师准备：精心制作课件，主要显示人口逐渐增多的画面并配奥运会主题曲《我和你》；制作60亿人口日的人口报道；世界人口增长曲线图；世界人口分布图、中国人口分布图等。
教学过程：
一、 课前情境渲染：
利用多媒体课件，制作世界人口画面，然后配上舒缓优美的音乐《我和你》，让学生在轻松愉悦的情境中对世界人口问题有一个感性认识。
二、 组织新课学习：
（一）、联系生活 导入新课：（2分钟）
我们培养的学生每时每刻处在一个社会生活环境之中，结合学生的生活实际，采用近年来社会中普遍存在的竞争、下岗现实问题，通过探讨其产生的原因，引出本课人口地理知识的学习，让学生充分感受到“生活离不开地理”．
（二）、进行新课： （35分钟）
展示行进中的人口列车
1、提问“你知道现在地球上有多少人？”，“看谁了解最新人口数据？”激发学生展示自己课外知识的储备，并强调人口的数据是不断变化的，应讲清对应的时间。
2、播放一则画面，强调60亿人口日。
通过对人口数量的学习，培养学生从不同的途径在课外自主的学习，关心了解国内外大事，把学生作为社会成员的一分子，避免重蹈传统教学的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”高分低能式的人。
世界人口的增长
１、 人口的增长规律
①、指导活动，计算世界人口每增加10亿所需时间的变化，得出结论。
②、读“世界人口增长曲线图”，引导学生观察曲线变化规律，分析人口增长的趋势，并说出判断的依据。
③、讨论“你知道造成世界人口由缓慢到加快的原因吗？”
④、预测世界人口未来增长趋势，并阐释原因。
对人口增长规律知识点的学习，主要培养学生读图析图，分析归纳问题的能力，通过相关数据的计算加深对规律的认识。结合学生对我国人口的变化实际，引导学生大胆预测世界人口未来趋势，培养学生发散思维，激发求知欲望。
２、 人口自然增长率
①、承转：由“是否一个地区出生人口越多，人口增长的速度就越快 ”问题切入。
②、自学教材，搞清决定人口增长快慢的指标、计算方法。（出生率、死亡率，人口自然增长率=出生率-死亡率）
③、指导活动，小试牛刀。
④、展示世界各大洲人口自然增长率图
引导学生发现人口增长存在地区差异的规律。
利用人们的理解误区导入，然后在自学掌握基本知识的基础上，通过计算相关数据，发现数据的特点，层层逼近，引导学生总结规律。从而培养学生发现问题，解决问题的能力。
世界人口的分布
1、承转：世界人口的增长速度各地有差异，那么世界人口的分布均匀吗？
2、课件展示人口稠密地区及稀疏区 。
3、教材搞清人口密度的含义及公式。进行巩固练习。
4课件展示：咱们一起选个家，从维度、地形、距海远近讨论分析总结规律。
5课件展示：哪些地方不适于人类居住呢？分析并总结规律。
6、阅读世界人口的分布图，探究人口稠密地区及稀疏区的原因
对人口分布的规律学习，遵循先观察，再分析，后总结的程序，符合新教材自主学习的要求。
人口问题
课件展示人口爆炸及问题时钟。
1人口增长过快带来哪些社会问题。
2人口增长过慢带来哪些社会问题。
进行比较，然后总结：人口的增长应与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
3是真是假进行辨析
4智者冲浪，解决课件中提出的问题
三、结合实际探究：在发展中国家为什么乡村人口要往城市迁移？
四、新课小结：（3分钟）
教师提问“这节课你有什么收获？”，学生回答并交流。采用学生相互交流本节课所学成果及收获，进行课堂知识点的梳理，培养学生归纳总结问题的能力，增强学生的成就感。
五、作业设计：
1、探索作业：
①、世界人口是否一直不断加快，查找相关资料，推测人口增长未来趋势？
②、世界人口日是哪一天？为什么要定在这一天？
③、欧洲人口自然增长率最低，为什么还是人口稠密地区？
教学反思：
1、课前的情景渲染使学生迅速进入状态，感受到世界人口增长过快、过多的现象。地理课堂的新课导入环节应该从生活中寻找学生的兴趣点。
2、整节课始终遵循让学生先观察，再分析，后总结的程序，学生一节课一直在动脑、动手、动口，师生互动好，符合新教材自主学习的要求。
3、本课设计环节改变了常规模式，没有简单重复课堂知识，利用从世界人口学习中的知识活用到中国人口问题上，既起到检测的目的，同时又落脚到我们的生活实际，激发学生学习地理的兴趣。
4、采用让学生交流收获的方式，培养了学生总结归纳知识的能力，也给学生提供了展示自我的平台，教师也能从中了解学生的掌握情况，深受学生的欢迎。

展开更多......

收起↑