资源简介

《雨的形成》教学设计
旧城小学 毛小静
探究目标
1．能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。
2．能选择不同的方法和材料进行研究。
3．能设计模拟试验验证自己的假设。
情感目标
1．能与其他同学交流自己的观点。
2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。
知识目标
1．能用自己的话说明什么叫做凝结。
2．能举例说出有些物质的变化是可逆的。
教学过程
一、复习提问：
1．水有哪三种状态？
2．什么叫做蒸发？现实生活中哪些例子属于蒸发现象？
二、创设情境导入
师：今天是什么天气？
在我们的生活当中你还遇到过什么天气？
你们喜欢雨天吗？
那你知道雨是从哪来的吗？（学生自由发言）
师：为什么有云会下雨呢？今天这节课我们就来学习雨的形成。板书课题“雨的形成”。
请生观看课件，展示下雨的情景，激发质疑。
三、探究新知
师：同学们先来观察四幅图片，这些都是生活中我们经常看到的现象，谁愿意把你看到的说给大家听？（学生发言）
师：看到这些现象你想要提出什么问题吗？（自由发言）
生：这些小水珠是从哪里来的，又是怎样形成的呢？
让学生之间先互相交流一下，自己做出初步的解释。
四、分组实验
各小组参照图中的小朋友做一组对比实验来验证自己的解释是否正确。（同学们按照实验要求和步骤操作，要注意酒精灯的使用，加热玻璃片要均匀受热，不能局部受热。）
实验步骤：
1、拿出两个同样大小的杯子。
2、倒入同样多的温水。
3、加热其中的一个玻璃片。
4、同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片
观察实验现象，各小组汇报实验现象。让学生自己通过实验现象得出实验结论：水蒸气遇冷变成水。
师总结：水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结。学生齐读一遍。
现实生活中哪些例子属于凝结现象，学生自由发言。
五、深入探究
我们知道了什么是蒸发和凝结现象，谁能试着推断一下雨是怎样形成的呢？下面我们分小组讨论一下，一会汇报讨论结果。
各小组汇报讨论结果。
师：刚才同学们说的都是自己的推想，怎样验证我们的推想是否正确呢，我们可以用什么方法来证明呢？
生：做实验。
六、模拟雨的形成实验
师：下面我们分小组做一个模拟雨的形成的实验，同学们按照实验要求和步骤去操作，使用实验器材要轻拿轻放。
实验器材：碎冰、烧杯、铁架台、三角架、铁丝网、酒精灯、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、水。
实验步骤：
1、组装器材。
2、用酒精灯对盛水烧瓶加热，直至水沸腾。
3、观察实验现象。
4、熄灭酒精灯。
各小组汇报实验现象，从而试着总结雨的形成的结论。（学生发言）
师总结：地球表面的水受热蒸发变成水蒸气，升入空中，在天空中遇冷凝结成极小的水滴，这些极小极小的水滴聚在一起就是我们所看到的云，这些水滴逐渐变大，云实在托不住它们了，就降落下来形成了雨。
七、生活探究
同学们，俗话说春雨贵如油。雨水在我们的生产和生活中有着重要的作用，但现实生活中往往会遇到旱情，这时候人们就运用先进的科学技术进行了人工降水。
找两位同学阅读科学在线，其他同学注意看和听，同时注意思考两个问题：
1．人类是怎样进行人工降水的？
2．人工降水有什么好处？（学生发言）
师：水在我们的生产和生活中起着重大的作用，所以我们从小就应该节约用水，保护水资源。
八、小结收获
我们知道了蒸发和凝结现象，谁能说一说水的三种状态之间有什么关系？（学生发言）
师：水的三种状态之间可以发生循环往复的变化，我们把像水这样的变化过程称为可逆的。（学生齐读一遍。）师：你还能举出哪些可逆变化的例子吗？（生自由举例。）
通过这节课的学习，你有什么收获？谁愿意把你的收获说给大家听听？（自由回答）
好了，同学们的收获真不少，利用今天所学的知识，老师给你布置了一个作业，打开图片。请你帮老师写一篇关于自然界中水的循环的科学童话，题目就是小水滴旅行记，注意在写的时候要用到一些科学术语：蒸发，凝结，上升，下降，云，雨等。咱们还要比一比，谁的作品更富有想像力，更具有科学道理，更能吸引人，还要把最好的展出来。

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