资源简介

初步认识化学元素
学校
设计者
学科（版本）
化学
章节
学时
第一课时
年级
九年级
教学目标
1.理解元素的概念，知道元素的简单分类；
2.能够正确的书写元素符号，初步认识元素周期表；
3.掌握元素符号的意义。
教学重点难点
以及措施
重点：元素的概念；
难点：对元素符号意义的理解；
措施：1.电子白板辅助教学；
2.以“自主学习——合作探究——展示提升——反馈检测——课思”的教学模式，再辅之以多媒体课件演示的方式完成本课时教学。
学习者分析
对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
创设情境，引入新课
【创设情景】我们在购物时经常看到营养成分表，并且我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”的广告。
【提问】营养成分表以及那英的广告说明什么？
问题的提出既让学生了解了知识，也为新授内容作知识铺垫同时引入新课。
利用PPT放映幻灯片
电子白板播放视频使窗口可变生动
新授课
一、认识元素，理解涵义
【设问】的确物质都是由元素组成的，那么什么叫元素呢 ？
【提问】⑴回忆原子的构成。
⑵什么是相对原子质量？其中一种碳原子是指哪种碳原子？
你认为有没有其它的碳原子？
提问：上述每组原子在结构上有何共同点？
提问：根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素吗?
从已有知识入手，自然且便于理解。
培养观察力，分析能力。
让学生在琢磨中加深理解。
通过举例可将理论难度降低，使学生真正掌握其内涵
培养自学能力。
【投影展示】
质子数6，
中子数7
碳原子
质子数6，
中子数6
质子数8，
中子数8
质子数8，
中子数9；
质子数8，
中子数10
【投影展示】在上面投影的基础上指出这些碳原子都属于碳元素，这些氧原子都属于氧元素。
PPT展示元素的准确概念，
二.元素的存在和分类
1.元素的存在
那么，元素在自然界是怎样存在的？各种元素含量如何？
【引导阅读】指导学生阅读P60并认识图3-17。
2.元素的分类
【归纳】元素分类：金属元素、非金属元素(固、液、气)稀有气体元素。
培养学生自主学习
让学生发现规律应用规律。
观察偏旁与它们组成的单质种类状态之间的联系，
并将元素分类。
一起整理。
【电子白板演示】地壳中各元素按质量计，由多到少的顺序为：氧、硅、铝、铁。
【创设情景】在生活中，我们经常见到一些商品贴有标签，不知你注意过没有，标签上都写了些什么？
【电子白板--引导发现规律】书写几个字：氦、氧、氢、碳、铁、溴，引导发现元素汉字偏旁与它们组成单质的种类或状态之间的联系。
三.元素的表示方法及意义
【提问】为了交流方便用元素符号来表示元素
【提问】如何正确书写元素符号呢？
引导学生阅读教材61页的内容。
强调：元素是一宏观概念，不能论个数。
如：N，5P,O、Ca等,阅读教材说说这些符号表示能什么含义呢？
⑴Fe⑵3Fe⑶nFe
通过对化学史的了解，增加热爱科学的热情。
激发兴趣，增进对元素周期表的了解。
PPT演示
四 元素周期表
【创设情境】投影展示门捷列夫头像和元素周期表,简介元素周期表的形成史.指导学生阅读教材中相关内容.
通过对化学史的了解，增加热爱科学的热情。
激发兴趣，增进对元素周期表的了解。
【活动与探究】利用电子白板动画模式，演示元素周期表横纵行表示的意义
五.归纳小结
提问:通过本节课学习,你有哪些收获?大家交流交流。
培养学生归纳、表达能力。
六、布置作业
【投影展示】测试练习
七、板书设计
初步认识化学元素
定义：相同核电荷数（即质子数） 、 一类原子

写法：一大，二小
表示：元素符号
含义：①表示一种元素 ②该元素的一个原子

分类: ①金属元素 ②非金属元素 ③稀有气体元素

二、元素周期表：有规律地将元素排列（横行为一周期，纵行为一族）

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