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第五讲 标点符号（上）
教学目标：
1、能准确分辨不同的标点符号，并进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
2、通过复习探讨与发现，明确标点符号的书写格式及用法并能根据语境体会引号的不同用法。
3、让学生在学习标点符号的过程中感受到中国文化发展的底蕴。
教学重点：
1、明确标点符号的书写格式及用法。
2、能根据具体的语境体会引号的不同用法。
教学难点：能根据具体的语境体会引号的不同用法。
教学准备：
PPT、阅读题打印
教学过程：
第一课时

导入语：同学们好，看到大家精神抖擞的样子老师很高兴！废话也就不多说，这节课我们将一起来体会标点符号的奥秘与运用。
听涛拍岸
师：老师想考考大家还记不记得唐代诗人杜牧写的一首叫《清明》的古诗？请同学来背一背。
生：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
师：记忆力真不错！背得很流利！这首《清明》大家都很熟悉，老师想加一点难度，请同学们想想办法，能不能通过改变标点的方法，将这首古诗变一变呢？
生：清明时节雨。纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。
师：不错！还有其他变法没？
生：清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家：何处有牧童？遥指杏花村。
生：清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂：“借问酒家何处？”“有！”牧童遥指：“杏花村！”。
生：清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂。借问酒家：“何处有牧童？”遥指杏花村。
师：同学们都很有想法，老师今天可算是大开眼界！之所以能有这么神奇的效果，最大的功劳属于谁？
生：标点符号。
师：对啦！接下来就让我们一起来跟熟悉的老朋友打个招呼，顺便结识一下新的标点符号朋友吧！

二、深海揭密
师：在邀请它们出场之前，老师还是希望咱班同学来说说你都知道哪些标点符号？
生：……
师：哇！同学们太厉害了！新老朋友们也迫不及待的想要往出跳了！来瞧一瞧——
点号（7种） 句号 问号 叹号 逗号 顿号 分号 冒号
。 ？ ！ ， 、 ； ：
占格 靠左下 靠左占半格
标号（9种） 破折号 省略号 引号 括号 书名号 连接号 间隔号 专名号 着重号
—— …… “ ” （ ） 《 》 — 达·芬奇 字太白 吹大风
‘ ’ [ ] 〈 〉 ~
占格 连续占两格 一般成对，各占一格 标在字间，占一格 标在字下

说明：1、点号：主要表示语句的停顿、结构关系和语气。
2、标号：主要表明语句的性质和作用。
位置注意：①7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和后引号、后括号、后书名号：不要用在一行的开头/第一格。
②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。
【备注】老师根据表格简单复习标点符号的名称和占格以及书写位置。学生认识间隔号、专名号和着重号即可。
师：看看这些就是我们常说的标点符号。不知道同学们有没有注意到老师将它们分为了点号和标号。其中点号有几种？分别是哪些？
生：……
师：对啦！那标号呢？
生：……
师：老师还要告诉大家的是点号主要表示语句的停顿、结构关系和语气，而标号是表明语句的性质和作用。说了这么多，老师想考大家一个特别简单的问题，第一个问题是这七个点号，你知道它们怎么写吗？在书写的时候该写在格子的什么位置呢？请同学到黑板上来演示一下。
（师提前在黑板上画好格子，学生演示。）
师：这位同学写得对吗？
生：全对！
师：这个问题对于咱们五年级的学生来说肯定是小菜一碟，接下来再来看看九种标号该怎么占格。请同学上来演示一下前五种标号的写法和占格。
（生演示，如有错误，可另请学生当小老师纠正。）
师：感谢两位同学分别为我们做了正确的示范。接下来，我们再来看看剩下四种标号该如何书写。
（老师结合课件板书讲解）
师：刚刚大家共同学习了一下标点符号的写法和占格，老师还要额外提醒一下大家（出示课件）。7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和后引号、后括号、后书名号：不要用在一行的开头/第一格。前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。这些小问题老师希望同学们记住，以后就不要再犯了。那这些标点朋友们各自有什么作用呢？带着疑问，老师给大家带来了一道抢答题，全班分为两组，在老师123的口令结束后，哪组先举手，哪组就抢得答题权，而且，答题的同学必须是举手的同学，不可以请外援哦。听清楚规则后，就准备好接受第一场PK！（出示课件）
（组织过程中老师要注意先发口令，学生抢得答题权后再出示题目，避免有学生提前剧透。）
表示一句话的结束。（句号）
表示一句话一般性停顿。（逗号）
表示并列的词或词组之间的停顿。（顿号）
表示复句中间并列之间的停顿。（分号）
表示提示语后的停顿或表示提示下文、总结上文的停顿。（冒号）
表示句子的疑问语气，用于疑问句、设问句和反问句。（问号）
表示感情强烈的句子末尾的停顿。（感叹号）
师：通过一场小PK相信同学们对这些标点朋友们的熟悉程度更进了一层。不过同学们到底有没有记住呢？这肯定得用实践来说话，请大家把书翻到64页，完成星星之火第一大题。
（建议全班分为两组，每组各完成五道题，然后以开火车的方式请学生说答案。可让学生指出哪里有错，怎么改。）
师：咱们班的同学可真是聪明伶俐，不一会儿功夫就完成了挑战，有的同学还能将错误的地方找出来并改正，为了奖励大家，老师决定和大家玩一个小游戏。“萝卜蹲”的游戏相信大家都会玩，今天咱们来玩个“符号蹲”。
【游戏规则】
根据班上人数多少来决定分为几组。（若人数过多，时间有限则可选择表现好的几位同学来玩。）
学生扮演符号。如“逗号”、“句号”等。游戏开始时，可指定从谁开始，如从“逗号”开始，“逗号”同学就要说“逗号蹲，逗号蹲，逗号蹲完句号蹲”，（说话的时候要配合蹲的动作）这时“句号”同学就要迅速接过来边说“句号蹲，句号蹲，句号蹲完……（指定其他角色来蹲）蹲。
动作慢或叫错名字的将被淘汰。
师：有趣的游戏在同学们的欢笑声中结束了，希望这个小游戏能给大家增添一些快乐。接下来，咱们该整装待发，开启新的探宝之旅了！

第二课时
师：瞧瞧，接下来咱们就要深入来认识认识这位符号朋友（出示课件）。同学们快快打开记忆的大门，想想咱们平时会在哪些情况下用到引号呢？
生：写人物说的一句话的时候。
生：引用别人的话的时候。
生：写作文的时候给别人取外号要用引号。
……
师：同学们说了很多，这说明咱们的引号朋友非常的重要。所谓“引号”，它最基本的用法就是引用，而引用又分为直接引用和间接引用。咱们先来看看直接引用。
1.直接引用
师：（出示课件）请仔细读读52页典型示例的句子，观察观察这两句是如何直接引用的。
生：第一句应该是直接引用晏子出使楚国时的话。
师：在哪里呢？
生：就是晏子说的话，用引号标出的地方。
生：还有说楚国是“狗国”，用的是单引号。
师：同学们的观察非常仔细，看来对于直接引用还是理解的很清楚的。那第二句呢？
生：第二句是直接引用了小外甥说的话，就是用引号的地方。
师：观察得非常仔细！这个一点也难不住大家，所以说直接引用是——
生：直接将人所说的话完整地记录下来。
师：同学们，本节课上课时，同学们回答“知道哪些情况使用引号”的问题时，有些同学的答案就是属于间接引用。咱们一起来看看：
2.间接引用
师：（出示课件）所谓间接引用就是把某人的原话非正式地、不完整地、根据语意和需要引用过来，作为自己行文的一部分。在这里需要特别强调一下间接引用时的标点该怎么打。来看看这两个句子（出示课件）请同学们来对比一下这两个句子，看看谁能找到藏在句子里的秘密？
生：老师，我发现第一个句子里的引文结束后没有标点，第二个句子里的引文结束后有一个逗号。
师：哇！你的火眼金睛很厉害，一下子就发现了这个秘密。为什么会有这种情况的发生呢？到底什么时候要打标点什么时候不需要呢？请看——（出示课件）
（1）引文结束前不需停顿那么其后不能有任何点号，而是直接继续行文。
（2）引文结束时刚好需要停顿，那么点号在引号后。
师：在此老师特别强调一点，如果结束时需要停顿，这个时候点号需要打在哪里？
生：引号后。
师：对啦，可不能记错了！引号，除了表示引用以外，还有三个比较特殊的用法，怎样特殊呢？咱们一个一个来揭晓。（出示课件）首先第一个是表示特殊含义，强调或着重论述。光看这句话大家的心里想必是充满了疑惑，来看看这个例子：（出示课件）请同学来读一读，其他同学来想一想，为什么这里要给“认真”加上引号呢？
生：这是要说明爸爸做事情特别认真。
师：对啦！就是要强调爸爸做事很认真。那同学们再来读读这句话（出示课件）。）
生读。
师：这里的“慈祥”是真的说老板很慈祥吗？
生：不是！
师：从后半句可以看出，这些“到菜场收集一些菜叶，用盐一浸”就给人吃的老板不是好老板，之所以加上引号是用来表示否定或带有讽刺意味的内容。这也就是引号的第二个特殊用法，表示——（出示课件）否定或带有讽刺意味的内容。短短的时间内，同学们已经掌握了两种了，最后一种是表示特定称谓。这一种很简单，咱们平时也用过不少，请个同学来给大家举个例子。
生：我们都是“红领巾”。红领巾指的是少先队员。
师：不错！请大家看看课本55页的例子，老师想问问大家，“雷锋精神”指的是什么？“月饼节”又是哪个节日呢？
生：“雷锋精神”指的是助人为乐的精神，“月饼节”是中秋节。
师：非常正确！看到同学们这么聪明老师都忍不住想考考你们，敢不敢接受挑战？
生：敢！
师：那就接招吧！将课本翻到65页，看看星星之火第二题，请你说一说，句子中的引号起什么作用？给大家两分钟的时间完成练习。
（生在规定时间内完成练习）
师：时间到！接下来每组选派一个代表将你的答案写在黑板上，看看哪组的正确率最高！
（生上台写答案，师简单讲解即可）
师：刚刚老师只是放出一个小招来试试水，接下来我可要放大招了哟！这次可要同学们请更多的标点符号朋友来帮忙哟！（出示课件）
改正下列句子中用错或漏用的标点。
1、谦虚使人进步。（，）骄傲使人落后。
2、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？（。）
3、为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”（句号应放引号外）
4、李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回 ”。（句号应放引号里）
5、《三中之春》音乐会将在五月举行。（书名号改为双引号）
6、“他说得到做得到，”拿侬嚷道：（，）“先生，你一生一世总得讲一次理吧。”
7、他嘲笑着说：“你的手太“巧”了！”（“巧”改成‘巧’）
8、“睡着了吗？”，（去掉逗号）主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。
（学生在规定时间5——8分钟内完成练习，师简单讲评。）

第三课时
三、海底采珠
师：经过学习和实践，同学们已经掌握得很牢固了，下一站就是——海底采珠。首先来看看第一个阅读小练习。请同学们花三分钟的时间完成66页斟词酌句的第一题。
（生完成训练一，师简单核对答案。）
师：刚刚大家花三分钟的时间做了一个热身，接下来请大家把书翻到69页完成含英咀华第一题，第5小题破折号作用的那个题目可以空着不做。
（生完成练习，师结合答案简单讲评。）
小测试：【根据学生基础规定学生在10——15分钟内完成测试。学生完成后老师可当堂评改，具体操作请结合当地实际来进行。】
伞花
酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。
上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的（装扮 打扮）在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣 津津有味）地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去：伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动 飘移）而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里……
我仿佛置身在无边的荷塘里 又好像站在彩色的小溪边 我沉思 是谁绘就这雨中奇景 是谁引来这独特的花朵 哦 是滋润人们心田的春雨 是这造就色彩的时代
1、把短文中括号里正确的词用横线画出来。??
2、“饶”字是_______结构。用音序查字法查音序______，用部首查字法先查“______”部，再查______画。“饶”字第三笔的笔划名称是_________。
“饶”在字典里的解释：①丰富；多 ?②另外增添? ③饶恕；宽容? ④姓。“饶有兴趣”中的“饶”应选解释（??）。??
3、根据下面的意思在文章第一自然段中选择恰当的词语填在括号里。??
⑴车来车往，像流水一样连续不断。 （?? ??）
⑵色彩鲜艳，繁多凌乱。? （?? ?）
给文章第三自然段中无标点符号的句子打上标点符号。
5、根据文章第二自然段内容填空。??
在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。他们是__________的伞，___________的伞，__________的伞，__________的伞，其中详写了__________的伞。?
6、用直线划出表现文章中心的句子。??





(共11张PPT)
《清明》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
你能通过改变标点的方法，将这首古诗变一变吗？
改编一：
清明时节雨。纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。
改编二：
清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家：何处有牧童？遥指杏花村。
改编三：
清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂：“借问酒家何处？”“有！”牧童遥指：“杏花村！”。
改编四：
清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂。
借问酒家：“何处有牧童？”遥指杏花村。
位置注意：
①7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和后引号、后括号、后书名号：不要用在一行的开头/第一格。
②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。
点号：主要表示语句的停顿、结构关系和语气。
标号：主要表明语句的性质和作用。
·
点号（7种） 句号 问号 叹号 逗号 顿号 分号 冒号
。 ？ ！ ， 、 ； ：
书写占格 靠左下 靠左占半格
标号（9种） 破折号 省略号 引号 括号 书名号 连接号 间隔号 专名号 着重号
—— …… “ ” （ ） 《 》 — 达·芬奇 字太白 吹大风
‘ ’ ［ ］ 〈 〉 ～
书写占格 连续占两格 一般成对，各占一格 标在字间占一格 标在字下
（句号）
（逗号）
（顿号）
（分号）
（冒号）
（问号）
（感叹号）
快乐的游戏时光！
请阅读典型示例的句子，观察两个句子是如何直接引用的。
是把引文或人所说的话完整地记录下来，必须忠实原文或原话。
就是把某人的原话非正式地、不完整地、根据语意和需要引用过来，作为自己行文的一部分。

（2）引文结束时刚好需要停顿，那么点号在引号后。
1.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是鲁迅先生的生平写照。

2.黑格尔曾指出，错误本身乃是“达到真理的一个必然的环节”，这是很有见解的。
（1）引文结束前不需停顿那么其后不能有任何点号，而
是直接行文。
表示特殊含义，强调或着重论述。
1、在我家，爸爸做事最讲究“认真”二字。
2、有几个“慈祥”的老板到菜场上去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
表示否定或带有讽刺意味的内容。
表示特定称谓。
改正下列句子中用错或漏用的标点。
1、谦虚使人进步。骄傲使人落后。
2、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？
3、为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”
4、李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回 ”。
5、《三中之春》音乐会将在五月举行。
6、“他说得到做得到，”拿侬嚷道：“先生，你一生一世总得讲一次理吧。”
7、他嘲笑着说：“你的手太“巧”了！”
8、“睡着了吗？”，主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。
1、谦虚使人进步。（，）骄傲使人落后。
2、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？（。）
3、为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”
（句号应放引号外）
4、李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回 ”。
（句号应放引号里）
5、《三中之春》音乐会将在五月举行。（书名号改为双引号）
6、“他说得到做得到，”拿侬嚷道：（，）“先生，你一生一世总得讲一
次理吧。”
7、他嘲笑着说：“你的手太“巧”了！”（“巧”改成‘巧’）
8、“睡着了吗？”，（去掉逗号）主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。

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