资源简介

《做一个生态瓶》教学设计
【教学目标】
1、通过观察的生态系统，让学生进一步明确生态系统的组成要素，引导学生设计制作生态瓶的方案。
2、能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
3、让学生从制作生态瓶的活动中，了解生态瓶内成员间相互维系、彼此共存的关系，进而培养学生保护环境的意识。
【教学重点】
设计生态瓶的建造方案以及根据方案来做一个生态瓶。
【教学难点】
理解生态瓶内生物和非生物间相互依存的关系，进行中期的观察与记录，正确处理对饲养过程中出现的问题。
【教学准备】
池塘的照片和制作生态瓶的简短视频，教师事先制作的生态瓶，水草，水生小动物，水，淘净的沙子，设计方案稿纸，绘画工具，大可乐瓶等。
【学生经验】
学习过水生动植物的相关知识，前几课中积累的生态系统和生态平衡的知识。
【教学过程】
一、引入
1.今天老师请同学们来看一段有关池塘的（图片），请你说说看到了什幺

（水草、鸭子、虾米、小鱼……）
师：好的，其他同学发现了吗？我们的图片中出现了生物和非生物。那么你们能够找一找生物有哪些？非生物又有哪些呢？请将你们找到的生物和非生物写下来
师：好了吗?谁已经完成了，好请你来说说吧！
师：你说的很好，下面还有同学想要补充的吗？
师：都很不错，我们找到了这片池塘里的生物和非生物了，那么，同学们，你们能够写出这些生物之间的关系吗？用食物链的形式表示出来。
比比谁写的好
写好了吗？
老师想找几位同学说一说。
（学生在讲的过程中，老师利用板书将食物链描述出来，让学生对食物链的学习进行复习和巩固。）
师：这位同学的写法大家都同意吗？很好，食物链从生产者开始，到在这片池塘中较为凶猛的动物结束为止。
二、生态系统的认识
这里的消费者的生长所需要的营养从哪里来？
那么生产者的生长所需要的营养从哪里来呢？
对了，是我们的非生物，那么非生物对我们的生物有哪些作用呢？
（植物的生长需要空气，阳光和水分，还有温度，这些都是来自于非生物是吗？淤泥和石块也是为生物提供了生存的环境。）
非常好。
我们发现在这片池塘中有生物和非生物，她们互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。我们可以把这片池塘看做一个生态系统。
三、设计制作生态瓶
同学们请看，今天老师带来了一个2000ml的大饮料瓶子。为了更好的观察池塘里的这些生物和非生物，我可不可以把他们搬进我的饮料瓶中呢？
也就是说我们要在可乐瓶这样小的范围内，组建一个水生生态系统，你们小组认为会是怎么样的一个情景呢？请你们试着勾画一下它的样子。将你们的设计画在这张表中。好开始吧！
师：设计好了吗？谁来说说你们的设计.
老师在将自己事先准备好的纸放在上面，进行交流，让同学们提出自己的想法和建议。
师：这个组的同学的设计你们觉得有三个好的地方和不好地方吗？
师：对，我们应该选择池塘水才行，还有吗？你说：植物的数量少了会怎么样？恩，动物会缺少生存所需要的氧气等。……
师：同学们，那么我们制作生态瓶的顺序应该怎么样呢？
可乐瓶中的水生生态系统
设计人
物品
数量
作用
必须拥有的植物，数量和作用
?
?
?
必须拥有的动物，数量和作用
?
?
?
必须拥有的非生物，数量和作用
?
?
?
我们制作水生生态系统模型图
我们想到需要特别提醒其它小组的建议
?
看个视频，让我们来更好地学习如何做一个生态瓶吧！
师：同学们，制作完了生态瓶，别忘了贴上标签，写好名字啊！
制作者
?
制作日期
?
对了，如果我们的生态瓶制作完成了，我们将它放在那里呢？
我们还需要对生态瓶做哪些方面的观察呢？好了，这些问题让我们留到课后去继续研究吧！

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