资源简介

教 案 首 页
教材版本
教科版
学段
五年级
学科
科学
章节
课题名
《改变生态瓶》
课时
1课时
执教教师单位
教师姓名
教学
目标
1、让学生观察减少水和添加鱼、水草会引发生态瓶的变化。
2、让学生亲身经历改变生态瓶的条件，严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察日记和记录。
3、让学生自己尝试制作对比实验，能够控制条件进行实验，真实地记录观察到的数据。
教学重点
能够严格控制对比实验进行实验观察活动，坚持记录，分析数据。
教学难点
根据实验数据的分析能够总结实验结论。
教具
多媒体课件。
时间
安排
40分钟
课后
小结
本节课里，学生通过改变生态瓶里的水、植物、动物数量，进行对比实验，了解到减少水和添加鱼、水草会引发生态瓶的各种变化。学生在实验里能积极开展活动，教学效果好。
备注
教 案 内 容
一、激趣导入：
上节课我们学习了做一个生态瓶，我们知道了生物在一定区域里相互影响，相互依存，会形成一个生态群落。
通过上一次课的学习，我们制定了制作生态瓶的活动，同学们都带来了吗？
那就展示出来吧！
同学们是否有兴趣看一看其他小组的作品？
接下来就请同学们以小组为单位共同来参观一下其他小组的作品。
同学们参观了其他小组的作品有什么要说的吗？
通过这次活动，老师发现同学们积极性很高，制作的生态瓶各式各样非常漂亮。你们在观察过程中有哪些发现？
同学们的发现还是有很大差异的，知道为什么吗？
可能是是因为生态瓶给生物带来的生存条件不同造成的。
今天我们就来进行具体的研究——改变生态瓶。（板书课题）
二、实验探究：
根据同学们的养殖经验，谁愿意说一说我们可以改变生态瓶中的那些条件？
我们就选择减少生态瓶里的水；增加生态瓶里的水草；增加生态瓶里的鱼这三种改变方式来进行实验探究，同学们可以小组商量一下选择你们组想要探究的一组实验，并且讨论你们的猜测结果是什么？
接下来就请同学们根据你们的选择讨论制定具体的实验方法,注意每组都要有对比试验。
同学们的试验方法既然已经确定好了，在实验探究之前，请同学们注意——
细心观察小鱼的动态
2、各组实验以3分钟为时间界限，观察多次。
3、填写实验记录单。
那就开始研究吧。
改变方式
生存空间
氧气量
浮出水面次数
减少生态水瓶里的水
减少
减少
增多
增加生态瓶里的水草
减少
增加
减少
增加生态瓶里的小鱼
减少
减少
增多
三、汇报总结：
请同学们把你们的实验记录单交到展示台。
我们先来看看减少生态水的实验记录单，看看可以发现什么。
为什么会这样呢？我们从生存空间、氧气量、浮出水面次数这三个角度进行简单的分析。
我们再来看看增加水草的实验记录单，看看可以发现什么。
为什么会这样呢？
我们最后看看增加小鱼的实验记录单，看看可以发现什么。
为什么会这样呢？
根据图表的分析请同学们对改变后的生态瓶进行总结。
同学们总结的很全面，非常好。
四、问题思考：
请同学们讨论思考：（出示课件）
是不是水草越多越好呢？
如果小鱼增加2倍或4倍又会怎么样？
同学们回答的很精彩，很正确。
五、活动总结：
相信同学们通过这次活动一定有很多的想法和收获，谁愿意说一说。
课外拓展：
通过同学们的观察和总结我们知道了一个完整的生态环境系统，对我们生存是很重要的，请同学们课下做一个小调查：要让其他小动物生存得更好，我们要怎么做？我们下次课再见。
板书设计：
改变生态瓶
改变方式 生存空间 氧气量 浮出水面次数
减少生态水瓶里的水 减少 减少 增多
增加生态瓶里的水草 减少 增多 减少
增加生态瓶里的小鱼 减少 减少 增多

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