资源简介

探索生命的器具
【学习目标】
1．能够正确制作临时装片，掌握制作步骤。
2．利用显微镜观察，体会微观世界的奥秘
【学习重难点】
临时装片的制作过程
【学习过程】
自主学习与探究过程：
一、材料器具的准备及认识：
材料器具：从实验桌上找出相应器具，注意：要轻拿轻放，以免损坏。
二、临时玻片标本的制作过程
完成以下练习。
擦拭载玻片盖玻片 擦
在擦拭干净的载玻片中央滴一滴 。 滴
用镊子撕取生物材料(如小块洋葱外表皮)。 撕
将材料浸入载玻片中央的水滴中，并展平。 展
用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上
--（目的是 ），用吸水纸吸去多余的水分。 盖
⑥ 在盖玻片一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸 染
三、典型例题案例赏析
1．盖上盖玻片，用 染色；在 侧（填同侧或另一侧）用吸水纸吸去多余的水分
用显微镜观察材料时，发现视野中有一污物存在。移动玻片标本时，污物不动；换用洁净的目镜后，污物仍然存在。据此判断污物最有可能在
2．为了避免气泡的产生，盖片时应用镊子夹起盖玻片，使其 先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。
3．染色时应在盖玻片的 滴加一滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的 吸引，使染液浸润标本的全部。
4．绘图：图中比较暗的地方，用铅笔点上 来表示，(不能涂阴影表示暗处）。
自主测试：
1．用显微镜进行观察的材料必须是 ( )
A．新鲜的 B．完整的 C．薄而透明的 D．干燥的
2．用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。物镜上标有“45×”字样。观察到的物体的实际放大倍数是 ( )
A．5倍 B．45倍 C．50倍 D．225倍
3．把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是 ( )
A．q B．p C．d D．b
4．如果在载玻片上写“→”那么在显微镜下可看到( )
A．→ B．↑ C．← D．↓
5．制作临时玻片标本的主要步骤可以依次简化为( )
A．擦片→滴水→取材→入水→观察 B．擦片→滴水→取材→盖片→观察
C．擦片→滴水→取材→入水→盖片 D．擦片→取材→入水→盖片→观察
6．在制作临时玻片标本的过程中，盖玻片一侧要先接触水滴再放下的原因是( )
A．防止水溢出 B．防止观察材料受损害
C．防止出现气泡 D．防止盖玻片受损
7．当低倍镜换上高倍镜后( )
A．细胞数量变多，视野变暗 B．细胞数量变多，视野变亮
C．细胞数量变少，视野变暗 D．细胞数量变少，视野变亮
8．在使用显微镜时，如果要使镜筒升降的范围比较大，应调节( )
A．转换器 B．细准焦螺旋 C．粗准焦螺旋 D．镜臂
9．用显微镜观察装片时，物像位于视野的左上方，要使物像移到视野的中心，装片移动的方向应该是( )
A．右下方 B．右上方 C．左上方 D．左下方

探索生命的器具
【学习目标】
认识一些常用的器具，知道如何使用这些器具。
【学习重难点】
重点：尝试制作临时玻片标本，并使用显微镜观察玻片标本。
【学习过程】
知识点一：临时玻片标本的制作
1．净——用洁净的纱布将盖玻片、　载玻片　擦洗干净。?
2．滴——用滴管在　载玻片中央　滴一滴清水。?
3．取——用镊子夹取叶的　下表皮　。?
4．浸——把材料浸入　载玻片中央　的水滴中。?
5．展——　展平　材料。?
6．盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触　水滴　，然后轻轻盖在生物材料上。?
7．染——把　碘液　滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。?
知识点二：其他常用的实验器具
1．可以用来观察微小物体的器具有　放大镜　等。?
2．实验中常用的解剖器具有　解剖盘、解剖剪、镊子、刀片　等。?
3．在小学的科学课中你曾使用的计量器具有　量筒　、天平等。?
4．可以用来加热的器具有　酒精灯、三脚架、石棉网　等。?
5．说出几种生物实验中的通用器具。
烧杯、试管、试剂瓶、培养皿、研钵、滴管、药匙等。
知识点三：使用实验器具的注意事项
1．在使用解剖器具时，要注意哪些安全问题？
不要用手触摸刀口，也不要碰到他人。
2．在探究实验中，加热时要如何预防事故的发生？
不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。
3．实验结束后，要及时做好　清理工作　。?
合作探究
1．阅读课本，分组介绍各种器具的种类和用途。
（1）你知道哪些实验器具？其作用是什么？
实验器具：量筒、试管、酒精灯、放大镜等。
量筒：量取液体；试管：溶解、反应等；酒精灯：加热；放大镜：把物体放大。
（2）通过影视和书籍，你了解到医生用到的解剖器具有哪些？
(手术)解剖盘、(手术)解剖剪、镊子、(手术)解剖刀片。
2．制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题。
（1）如何擦拭载玻片？
清洁好的载玻片和盖玻片，需用细软布(如清洁的纱布)擦干。其方法是擦拭载玻片时，左手拇指和食指夹着其短边的边缘；右手拇指和食指持清洁的纱布沿长边往返，在上下两面同时轻轻擦拭。
（2）滴多少水合适？
滴水时水量要适当，以恰好被盖玻片盖满为度，约1~2滴。如滴多而载玻片又倾斜，则水很容易流满载玻片。
（3）为什么要展平材料？
用解剖针或镊子将材料展开，不重叠，利于观察。
（4）为什么取放盖玻片时要小心？
因为盖玻片小而薄，不小心就容易破碎。
（5）为什么要给材料染上色？
使细胞的结构能够看得更加清楚。
（6）实验中出现下列问题时，如何解决？
①视野里看到的物像为什么漆黑一片？
取材厚而不透明，光线无法透过，以致视野中看到的物像漆黑。因此，取材要薄而透明。
②如何区分气泡和细胞？
气泡在显微镜视野中表现为四周较黑、中间较亮，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白。用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡会变形或移动，细胞则不具有这些特征。
③盖盖玻片时容易产生气泡。那么正确操作方法是什么？
放盖玻片时，先使盖玻片的一边接触水滴的边缘，待水完全接触该边缘后，再轻而缓慢地放下盖玻片，由于盖玻片下的空气已经让水排挤掉了，这样就可以避免产生许多气泡。
探索生命的方法
【学习目标】
知识目标：1．科学探究的一般方法，体验其过程 2．学会设计对照实验。
能力目标：提高阅读能力和口头表达能力。
情感目标：培养爱护小动物的情感。
【学习重难点】
重点：科学探究的一般方法并体检其过程，尝试确定 实验变量，设计对照实验
难点：科学探究的一般方法，体验其过程
【学习过程】
[新课导入⊙设问]
同学们在日常生活中应该会有一些生物学上的疑问，如人为什么会长高？鸟为什么会飞？请写出一个自己的疑问在下方空格内。______________________________
预习检测
1．科学探究通常可分为 ， ， ， 和 几个步骤。
2．在制定实验方案时，设计对照实验的目的是为了起 作用。
3．海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”媒体报道九层塔含有黄樟素。（甲）小明认为微量黄樟素会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没患癌症。
（1）上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步。答__________________
（2）当实验结果不符合假设时，说明假设是_______（填正确或错误）
（3）步骤_______采用的是科学探究活动中常用的对照实验。
（4）科学探究的方法很多，下列方法中①观察②调查③收集和分析资料④实验属于科学探究方法的是______________________________（有几个选几个）
任务1： [科学探究的步聚⊙自主学习⊙小组讨论]
阅读书本上的内容，感受书本对于“蛆从哪儿来”这样问题的探究过程，并讨论科学探究方法的 一般步骤。和一般过程
任务2：[蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？⊙小组实验⊙小组竞赛]
根据书本提示总结出这个问题探究的过程，并实施其过程。
提出问题 ： ？
做出假设：
实验：（分工合作）（1） 制作计划：
选面积一样的玻璃板和硬纸板，大小差不多的蚯蚓，使蚯蚓分别在玻璃板和硬纸板上爬动，观察记录现象。
（2）实施计划：
及时记录所观察到的现象( )
得出结论：( )
科学探究常用的对照实验有一些原则：
（1）单一变量：一次实验只允许一个变量。除变量外、其它条件都必须相同。
（2）多数多次原则：原因是( )
自主评测(相信你、一定行！)：
1．市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：
学生实验方案
甲 脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸与手背被灼伤的程度。
乙 第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比较第 一天与第二天被灼伤的程度。
丙 一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较两只手背被灼伤的程度
丁 在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。
你认为4人中谁的实验方案最好：（ ）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
3．在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是（ ）来源：21世纪教育网]
A．土壤的湿度 B．温度 C．土壤的湿度和光照 D．光照
探索生命的方法
【学习目标】
知道探究的一般步骤，认同实事求是的科学态度。
【学习重难点】
重点：举例说出科学探究的一般方法。尝试确定实验中的变量，并相应地设计对照实验。
【学习过程】
知识点一：科学探究的一般方法
试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程。
所有的实验都有变量，在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。
知识点二：探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
1．探究问题：
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
2．做出假设：蚯蚓在　糙面硬纸　上爬得快。?
3．实验：
（1）描述一下蚯蚓的生活环境和它的外部特征。
蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。身体有许多体节构成，体表湿润，有许多粗糙的刚毛。
（2）围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的问题，讨论并制定探究计划，进行探究。实验材料可以选择糙面硬纸与光玻璃、糙面硬纸与光面硬纸或光玻璃与糙玻璃，如何设计变量？是选择同一条蚯蚓还是不同蚯蚓做实验？
选择糙面硬纸与光玻璃作为变量，其他变量相同。挑取盆里两条大小差不多、比较健壮的蚯蚓，将它们分别放在糙面硬纸和光玻璃上。
（3）如何比较在不同物体表面的快慢？速度如何测量？
取两条大小粗细差不多、比较健壮的蚯蚓，把它们分别放在糙面硬纸和光玻璃上，再分别测量记录它们在一定时间内爬过的距离。
注意：活动结束后，把蚯蚓放回大自然!
合作探究
1．回顾一下上一次我们探究影响鼠妇分布的环境因素的过程。谁能给我们讲一下探究过程？
首先提出“影响鼠妇分布的环境因素是什么？”的问题，接着作出假设，随后根据实验方案进行实验，最后得出结论。
2．以探究蛆是从哪儿来的为例，分析下列问题。
（1）夏天当你看到腐烂的肉上产生蛆时，你会产生什么疑问？
蛆是从哪儿来的？或为什么会有蛆？或怎样才能使肉不产生蛆？
（2）对于刚才的问题，我们会有怎样的假设？你为什么这样假设？
假设蛆是由腐烂的肉变来的，或者是由蝇产生的。
因为看见肉上有蝇在爬动。
（3）阅读课文，书上是如何设计这个探究实验的方案的？
将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖有纱布，另一个碗口敞开。
3．按课本上“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的探究过程，设计探究实验方案。然后，分析下列问题。
（1）蚯蚓身体分节的意义是什么？
分节有利于运动。
（2）如何区分前端和后端？
靠近环带的为前端。
（3）摸一下蚯蚓体壁、体节腹面处，分析蚯蚓的刚毛在运动中的作用。
蚯蚓的刚毛能够支撑身体，辅助运动。
（4）比较蚯蚓在不同物体表面的运动情况，判断假设是否正确，从中得出结论。
蚯蚓在糙面硬纸上运动快，在光玻璃上运动慢。
（5）在实验中，本小组发现哪些新问题？
有可能与实验的结论和假设相反：蚯蚓在糙面硬纸上运动慢，在光玻璃上运动快。

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