资源简介

认识我们身边的植物和动物
【学习目标】
1．了解调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．描述身边的生物和它们的生活环境。
3．对周围生物进行简单的分类。
【学习重难点】
生物的归类
【学习过程】
一、自主学习
任务一、调查学习教材相关内容回答下列问题：
1．调查是 常用的方法之一。调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用 进行统计。
2．调查的一般步骤
① ② ③
④ ⑤ ⑥
3．调查时的注意事项
①制定设计合适的调查表 ②如实记录③
④
任务二：生物的归类方法 学习教材相关内容回答下列问题：
按照形态结构分：
按照生活环境分：
按照用途分：
二、预习诊断
1．调查范围较大，不能逐个调查时，要选取一部分调查对象作为（ ）
A．例子 B．代表 C．样本 D．样品
2．按照生活环境分，下列生物属于水生生物的是（ ）
A．月季 B．莲 C．杨树 D．柳树
3．下列生物按照生活环境划分的一组是（ ）
A．猫头鹰和老鼠 B．鱼和河水
C．空气和阳光 D．狗和水草
4．某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物。他采取的分类依据是（ ）
A．形态结构 B．生活环境 C．生物用途 D．大小多少
【达标检测】
一、选择题
1．调查是科学探究常用的方法之一，下列说法正确的有（ ）
①在调查过程中应选定调查范围 ②调查范围内偶尔飞过的鸟或昆虫可以不做记录
③为了确定生物种类，小强爬到树上将鸟巢摘下来
④调查到的生物数量不是这种生物在这个环境中的全部数量
⑤进行调查时，有时要用数学方法对结果进行统计
A．①④⑤ B．②③④ C．①②③ D．③④⑤
2．为掌握水产养殖的现状，某研究小组先后到寿光、寒亭、昌邑等地，考察了解养殖场，走访相关养殖人员。这种生物学研究方法是（ ）
A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．测量法
3．在“调查校园或社区的生物种类”活动中，不必要进行的工作是（ ）
A．做好调查表格 B．制作植物标本
C．做好调查记录 D．做好归类整理
4．下列不属于动物的是（ ）
A．草履虫 B．珊瑚虫 C．水螅 D．爬山虎
5．下列不属于植物的是（ ）
A．含羞草 B．松树 C．细菌 D．苍耳
6．某同学调查了农田里的生物，并且将有关生物分成了植物、动物和其他生物三大类，该同学所采用的分类依据是 （ ）
A．按照形态结构的特点 B．按照生活环境
C．按照用途 D．按照生理特征和大小多少
7．下列各组生物中既属于动物又可成为家禽的是（ ）
A．鱼、马、海带、猫 B．鲸、鹅、牛、龟
C．鸡、鸭、鹅 D．猪、猫、狗
二、填空
1．对调查的生物进行分类，可以按照形态结构特点将生物分为： 、 、
三大类
2．调查表：
调查人
班级
调查地点
调查时间
天气状况
生物名称
数量
生活环境
认识我们身边的其他生物
【学习目标】
1．知道病毒，细菌是生物。
2．认识霉菌和蘑菇的种类，认识到蘑菇和霉菌的种类是多种多样的。
【学习重难点】
识别霉菌和蘑菇的种类，认识到霉菌和蘑菇的种类是多种多样的。
【学习过程】
尝试描述身边的生物及其生活环境，简单的将生物进行归类。
一、选择题
1．蘑菇、青霉、曲霉都属于（ ）
A．细菌 B．真菌
C．病毒 D．没有正确答案
2．蘑菇和霉菌的生殖方式都是（ ）
A．孢子生殖 B．营养繁殖
C．分裂生殖 D．出芽生殖
3．下列生物中都属于真菌的是（ ）
A．大肠杆菌、银耳 B．酵母菌、黄曲霉
C．青霉、流感病毒 D．灵芝、乳酸菌
4．存储的橘子长“毛”了，判断该“毛”属于（ ）
A．霉菌 B．大肠杆菌 C．乳酸菌 D．葡萄球菌
5．下列哪一项疾病不是由细菌引发的（ ）
A．肺结核 B．伤寒
C．破伤风 D．流感
6．首次揭示了一个崭新的生物世界——微生物世界的科学家是（ ）
A．列文·虎克 B．弗莱明 C．弗洛里 D．钱恩
7．橘子腐烂后，出现一些青绿色的霉，在显微镜下可见到一些扫帚状的孢子，这种霉菌是（ ）
A．曲霉 B．青霉
C．酵母菌 D．毛霉
8．青霉素是由哪种生物所生产的（ ）
A．曲霉 B．青霉
C．酵母菌 D．根瘤菌
9．食品腐败主要是由什么物质引起的（ ）
A．细菌和真菌引起的
B．食物本身产生的一种可导致食品腐败的物质造成的
C．盐放多了导致腐败
D．阳光照射多的原因
10．制作馒头、面包利用的是何种微生物的发酵作用（ ）
A．乳酸菌 B．酵母菌
C．甲烷细菌 D．醋酸杆菌
二、简述题
11．调查市场有哪些可供食用的大型真菌，列举你所知道的大型真菌。
参考答案
一、选择题
1-5 BABAD 6-10 ABBAB
二、简述题
11．香菇、草菇、金针菇、双孢蘑菇、平菇、木耳、银耳、竹荪、羊肚菌等
（答案合理即可）
认识生物圈
【学习目标】
1．理解生物与环境的关系。
2．掌握生态系统的组成。
3．了解生物圈的组成及多种多样的生态系统。
【学习重难点】
了解生物圈的组成及多种多样的生态系统。
【学习过程】
一、考点清单
考点1 生物与环境的关系
1．生态因素：影响生物生活和分布的环境因素叫生态因素，可以分两类：
和 。前者包括 ；
后者是指 。生物与生物之间的关系主要有：
（1） 关系（如狮子捕食斑马，七星瓢虫捕食蚜虫等）、
（2） 关系（如稻田里的秧苗与稗草，草原上的狼与狐等）、
（3） 关系（如群狮围捕野牛，蚂蚁搬蝗虫尸体等）等。
（4） 关系（大豆和根瘤菌）
（5） 关系（细菌和病毒）
2．在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，作出的假设是：
。实验的变量是 ，在实验中给鼠妇提供 和
两种环境，观察鼠妇对环境的选择。本实验中，用十只鼠妇而不是一只鼠妇是为了
。
3．生物能适应环境也能影响环境，环境只能影响生物。
典型例题
例1我国西双版纳有一种能预报风雨的粉红色小花——“风雨花”。暴风雨来临前，
由于气温高，气压低，“风雨花”体内的开花激素猛增而开放出许多花朵。
这种现象说明 （ ）
A．生物能影响环境 B．生物离不开环境 C．环境能适应生物 D．环境能影响生物
例2 蝉在炎热夏天正午鸣叫得最厉害，而气温降低到24℃以下时，就停止鸣叫。
这一现象说明影响蝉的生活习性的环境因素是
A．阳光 B．水 C．温度 D．空气
例3在我省生长着外来物种薇甘菊，它茂密的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本属
于当地植物的阳光和养料，严重影响当地植物的生长。薇甘菊与当地植物的关系是（ ）
A．竞争 B．捕食C．寄生 D．共生
考点2 生态系统
1．概念：在一定的地域内， 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是 。
2．食物链与食物网
生态系统中，消费者与生产者之间的关系主要是 关系，这样就形成了食物链。
一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此 ，形成了 。
生态系统中的 和 通过食物链和 在生物之间进行流动。
有毒物质在生态系统的食物链中有 现象。
食物链的书写
食物链中的生态平衡
3．生态系统是有一定的 能力，但这种能力是有 的。
一般来说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力 ，生态系统就易 。
典型例题
例1抚州市是“城在水中，水在城中，绿树成荫，碧波荡漾，玉亭楼榭”的美丽城市。
下列属于生态系统的是（ ）
A．城在水中的城 B．水在城中的水 C．绿树成荫的树 D．玉亭楼榭的亭
例2 某生态系统的部分食物网如图，请回答：
（1）该食物网中共有______条食物链，其中最长的一条是_____ _
（用文字和箭头表示）。
（2）鸡与菜青虫的关系是___ ___，鸡与白菜在生物体结构层次上看，主要区别是白菜没有______这一层次。
（3）除图中所示生物外，该生态系统的生物部分还应包括__ ____。
（4）该生态系统的所有生物生命活动所需要的能量最终来自____ __。
例3 下图是草原生态系统中的食物网简图，请据图回答：
（1）该生态系统中的生产者是 。
（2）若要构成一个完整的草原生态系统，除了图中所示的组成成分外，还应包括
和 部分。
（3）该食物网中有 条食物链。
（4）在草原生态系统中，所有生物生命活动的能量最终来源于 。
（5）若生态系统中狐被大量捕杀，则兔的数量 ，若将鼠全部消灭，蛇的数量 ，一段时间后该生态系统的稳定性遭到破坏坏，这说明 。
（6）为减少害虫对牧草的危害，牧民们会在草原上喷洒农药。一段时间后农药等有害物质通过 富集起来，在 的体内有害物质积累的最多。
考点3 生物圈是最大的生态系统
1．范围：生物圈的范围包括 、 和 。
2．种类
类型
特点
涵养水源、保持水土，有“绿色水库”、“地球之肺”之称
分布在干旱地区，缺乏高大植物，动植物种类少
由海洋和海洋生物组成，动植物种类多
由河流、湖泊、池塘等淡水水域与淡水生物组成
净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称
农作物为主体的生态系统，动植物种类相对较少，人的作用大
人类是生态系统的决定因素，该生态系统的消费者主要是人类
典型例题
例1．有四个人对生物圈的组成及生物分布进行了描述，谁的不准确（ ）
A．生物圈的组成包括大气圈、水圈和岩石圈。
B．岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
C．水圈包括全部的海洋和江河湖泊。但大多数生物生活在水中150米以内的范围。
D．在大气圈中生活的主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物
例2．生态系统有多种类型，地球上最大的生态系统是（ ）
A．陆地生态系统 B．海洋生态系统 C．城市生态系统 D．生物圈
例3．具有涵养水源、保持水土功能，有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）
A．淡水生态系统 B．海洋生态系统 C．湿地生态系统 D．森林生态系统

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