资源简介

观察细胞
【学习目标】
1．从细胞的水平来认识生物体。
2．尝试制作临时装片。
3．观察各种动、植物细胞，说明并认同生物体大都是由细胞构成的。
4．分别描述动植物细胞。
【学习重点】
比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
【学习难点】
制作临时装片。
【学习过程】
阅读课本相关内容，回答各题。
1．人类对细胞的认识与______________________是分不开的。
2．要在显微镜下观察到生物体的细胞，必须先将生物材料___________，制成___________玻片标本。
3．常见的玻片标本有三种：用从生物体上_______的薄片制成的，叫做__________。用_______的生物材料经过_________制成的叫做________。用从生物体上_____或________的少量的材料制成的叫_____。以上三种玻片标本都可以做成__________和____________的两类玻片标本。
4．地球上的生物几乎都是由_____________构成的，生物体的各种___________都是通过_________完成的，细胞是生物体的______和_______的___________。
【达标检测】
1．制作临时装片时，为了避免盖玻片下产生气泡，盖上盖玻片时应将盖玻片（ ）
A．一边先接触水，然后轻轻放下
B．一边先接触水，然后放下轻轻一压
C．轻轻平放下，然后轻轻一压
D．轻轻平放下，然后用力一压
2．观察人的口腔上皮细胞的实验时，载玻片的中央滴加（ ）
A．清水
B．0.9%的生理盐水
C．1.0%的碘液
D．9%的生理盐水
3．绘制细胞结构图时，细胞质的正确表示方法是（ ）
A．用铅笔涂抹
B．用曲线表示
C．用直线表示
D．用点表示
4．将下面相对应的内容用线连接起来
装片 A．用从生物体上切取的薄片制成
涂片 B．用液体的生物材料经过涂抹制成
切片 C．用从生物体上撕取下或挑取的少量材料制成
5．在显微镜下观察洋葱表皮细胞，其形态实际上是一个近似的（ ）
A．圆形
B．球形
C．长方形
D．长方体
6．在用消毒牙签取口腔内的观察材料时，正确的方法（ ）
A．应刮取口腔上颚内侧壁，轻轻刮几下
B．应刮取口腔上颚内侧壁，用力刮几下
C．应刮取口腔牙龈内侧壁，轻轻刮几下
D．应刮取口腔任何部位都可以，轻轻刮几下
【知识点拨】
（1）在显微镜观察用不同实验材料做成的临时玻片标本，看到的图像是不一样的，他们都有一定的形态，并且细胞里有一个较明显的细胞核。
（2）如果将较厚的实验材料制成的临时装片放在显微镜下观察，由于标本太厚，光线不能透过，结果视野里一片漆黑，看不清物象。只有将很薄的实验材料制成的临时装片放在显微镜下观察，才能观察清楚。
（3）染色的作用：经过染色后，细胞的各部分结构更容易观察，尤其是细胞核更清楚了，对细胞染色的目的是为了更好地观察清楚细胞各部分的结构。
观察细胞
【学习目标】
1．认同细胞的发现与显微镜的发明是分不开的。
2．从细胞的水平来认识生物体
3．尝试制作临时装片
4．观察各种动．植物细胞，说明并认同生物体大都是由细胞构成的。
【学习重难点】
1．尝试制作临时装片
2．观察各种动．植物细胞，说明并认同生物体大都是由细胞构成的。
【课前预习】
显微镜．洋葱．载．盖玻片，镊子．清水．染液等
【学习过程】
（一）．复习检测
1．了解一下生物的形态．生活习性以及它们的经济价值和生物学价值，回答相应的小题。
①．大熊猫 ②．东北虎 ③．羊 ④．玉米 ⑤．紫菜 ⑥．褐马鸡 ⑦．水杉 ⑧．鲫鱼
（1）．根据生物的生活环境分类，羊．水杉同为陆生的生物是；
（2）．与羊和玉米经济价值相同的生物是；
（3）．从生物学价值的角度来看和大熊猫划分为一类的是；
（4）．从生物学进化和亲缘关系考虑，和大熊猫亲缘关系最近的生物是。
2．下面是大豆．小麦．水稻的分类地位，比较三种植物的亲缘关系的远近，并写出判断的依据。
门 被子植物门 被子植物门 被子植物门
纲 双子叶植物纲 单子叶植物纲 单子叶植物纲
目 豆目 禾本目 禾本目
科 豆科 禾本科 禾本科
属 大豆属 小麦属 稻属
种 大豆 小麦 水稻
（二）．导入新课
我们身边的生物多姿多彩，从低等的生物到高等的生物，绝大多数是由细胞构成的那么细胞什么样呢？这就要借助显微镜来观察细胞。
（三）．自学指导与练习
1．阅读课本回答各题
①．人类对细胞的认识与_________是分不开的。
②．要在显微镜下观察到生物体的细胞，必须先将生物材料______，制成______玻片标本。
③．常见的玻片标本有三种：用从生物体上_____的薄片制成的，叫做_____。用_____的生物材料经过_____制成的叫做_____。用从生物体上_____或_____的少量的材料制成的叫_____。以上三种玻片标本都可以做成_____ 和 _____的两类玻片标本。
④．地球上的生物几乎都是由_____构成的，生物体的各种 _____ 都是通过_____完成的，细胞是生物体的_____和_____ 的_____ 。
【学习点拨】
1．在显微镜观察用不同实验材料作成的临时玻片标本，看到的图象是不一样的，他们都有一定的形态，并且细胞里有一个较明显的细胞核。
2．如果将较厚的实验材料制成的临时装片放在显微镜下观察，由于标本太厚，光线不能透过，结果视野里一片漆黑，看不清物象。只有将很薄的实验材料制成的临时装片放在显微镜下观察，才能观察清楚。
3．染色的作用：经过染色后，细胞的各部分结构更容易观察，尤其是细胞核更清楚了，对细胞染色的目的是为了更好的观察清楚细胞各部分的结构。
【课堂小结】
我们这节课主要学习了细胞的发现离不开显微镜的发明，还学习了玻片的种类及制作临时玻片的方法。
【课后巩固】
1．制作临时装片时，为了避免盖玻片下产生气泡，盖上盖玻片时应将盖玻片（ ）
A． 一边先接触水，然后轻轻放下 B．一边先接触水，然后放下轻轻一压
C．轻轻平放下，然后轻轻一压 D．轻轻平放下，然后用力一压
2．观察人的口腔上皮细胞的实验时，载玻片的中央滴加（ ）
A．清水 B．0.9%的生理盐水 C．1．0%的碘液 D．9%的生理盐水
3．绘制细胞结构图时，细胞质的正确表示方法是（ ）
A．用铅笔涂抹 B．用曲线表示 C．用直线表示 D．用点表示
4．将下面相对应的内容用线连接起来
①．装片 A．用从生物体上切取的薄片制成
②．涂片 B．用液体的生物材料经过涂抹制成
③．切片 C．用从生物体上撕取下或挑取的少量材料制成
5．在显微镜下观察洋葱表皮细胞，其形态实际上是一个近似的（ ）
A．圆形 B．球形 C．长方形 D．长方体
6．在用消毒牙签取口腔内的观察材料时，正确的方法（ ）
A．应刮取口腔上颚内侧壁， 轻轻刮几下。
B．应刮取口腔上颚内侧壁，用力刮几下。
C．应刮取口腔牙龈内侧壁， 轻轻刮几下。
D．应刮取口腔任何部位都可以， 轻轻刮几下。
细胞的结构
【学习目标】
区别动植物细胞的结构。
【学习重难点】
提高观察能力，区别动植物细胞结构的相同点和不同点。
【学习过程】
1．阅读课本相关内容，总结动物细胞与植物细胞的结构。
（1）动物细胞主要由______、________、_______、_______组成。植物细胞由_______、_______、______、______、_______、________、________组成。
（2）液泡内有______，细胞液中____________。
2．阅读课本内容，回答问题。
（1）动植物细胞都具有_______、_______、_______三部分，细胞质里有_______。
（2）细胞膜是一层极薄的_______，将细胞内物质与外部环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的________。
（3）液泡中有_______，里面溶解有多种物质。甘蔗、甜菜中细胞的细胞液中含_________很高。
【达标检测】
1．动物细胞与植物细胞的基本结构包括：_______、_______、_______，细胞质里有______。植物细胞膜外_______，细胞质里有大的液泡和_______，液泡内有_______溶解着多种物质。
2．切开一个番茄，有许多的汁水流出。这些汁水是_______，它来自细胞结构中的_______。
3．某同学观察到一临时玻片结构中有叶绿体，可能是下面哪个材料的玻片？（ ）
A．人血涂片
B．人口腔上皮细胞
C．叶肉细胞
D．羊卵细胞
4．人体内有200多种细胞，按细胞直径而言，卵细胞最大；以细胞长度来说，骨骼肌细胞最大；寿命最长的细胞为神经细胞。尽管如此人体细胞也有共同的特点，它们的共同点是（ ）
A．大小相似
B．形态相似
C．结构相似
D．功能相似
【知识点拨】
（1）组成生物体结构和功能的基本单位是细胞。
（2）动、植物细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核。
（3）植物细胞所特有的结构是细胞壁、叶绿体、大的液泡。
细胞的结构
【学习目标】
1．分别描述动植物细胞。
2．区别动植物细胞的结构。
3．说出细胞各部分结构的主要功能。
4．描述细胞核在生物遗传上的重要性。
5．尝试绘制细胞结构简图。
6．关注克隆技术的发展。
【学习重难点】
1．区别动植物细胞的结构。
2．说出细胞各部分结构的主要功能。
【学习过程】
一、复习检测
1．要在显微镜下观察到生物体的细胞，必须先将生物材料 ，制成 玻片标本。
2．常见的玻片标本有三种 、 、 。
3．地球上的生物几乎都是由 构成的，生物体的各种 都是通过 完成的，细胞是生物体的 和 的 。
二、导入新课
我们身旁的植物多种多样，但大多数生物都是由细胞构成的，那么细胞的结构与各部分结构的功能是什么呢？
三、自学指导与练习
1．阅读课本图5-5细胞结构模式图结合知识链总结动物细胞与植物细胞的结构
①、动物细胞主要由 、 、 、 组成。植物细胞由 、 、 、 、 、 、 组成。
②、液泡内有 ，细胞液中 。
2．阅读课本小词典总结细胞各部分的结构特点
①、细胞壁是一层 的薄壁。②细胞膜 ，植物细胞的细胞膜紧贴 。③细胞质是 以内， 以外的透明 。
⑤细胞核近似 。
3．回答问题
①、 是一种糖类物质，是 的主要成分。人类食物中的纤维素被称为“ ”，他具有清理肠道的功能。
②、细胞液中的 有涩味，柿和石榴的果实中含有单宁，单宁在 中有重要作用，能使动物的皮革变的柔软。
③、细胞液中 种类很多，有些植物碱在 上十分重要。甘蔗、甜菜中细胞的细胞液中含 很高。
4．阅读知识链回答下列问题
①、细胞的生命活动依靠的是 的分工合作。
②、细胞核中含有 物质，能传递 。
③、细胞壁具有 和 作用。
④、细胞质不是静止的而是不停的流动着，它的流动能够 与 的物质交换。
⑤、细胞膜能控制 ，使 的物质不能任意流出细胞，使 的物质不能轻易进入细胞。
⑥、叶绿体能将 合成 ，实现物质的 。
⑦、线粒体能为细胞的 提供能量。
【学法指导】
1．绿色植物的所有细胞里不是都含叶绿体，方法是观察植物不呈绿色部分的细胞，如：番茄果肉细胞、叶的表皮细胞。
2．想一想：因为细胞膜在调节物质进出细胞方面起着重要的作用，细胞与外界交换物质具有主动性和选择性。
3．细胞核是细胞的控制中心，另外，细胞核中含有遗传物质，能传递信息，线立体能为细胞的生命活动提供能量；叶绿体能将无机物合成有机物，实现物质的转化。
4．动物细胞与植物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质里有线立体。植物细胞膜外有细胞壁，细胞质里有大的液泡和叶绿体。
【学习小结】
我们这节课主要学习了植物细胞与动物细胞的结构与功能，知道了植物细胞与动物细胞的区别及各部分结构的特点。
【达标检测】
1．动物细胞与植物细胞的基本结构包括： 、 、 、细胞质里有 。植物细胞膜外 ，细胞质里有大的液泡和 ，液泡内有 溶解着多种物质。
2．注图字时，应在图的 侧用直尺引出 的指示线，注明所指的各结构的名称。
3．把下面相应的内容用线连接起来
①细胞壁 A．内含细胞液
②细胞膜 B．将无机物转化有机物
③液泡 C．含有遗传物质
④细胞核 D．为细胞的生命活动提供能量
⑤细胞质 E、保护支持作用
⑥叶绿体 F、控制物质进出细胞
⑦线粒体 G、能够不停的流动，加速细胞与外界进行物质交换
4．人们把新鲜的菠菜叶放在锅中煮沸几分钟，就会发现水的颜色变了，品尝一下味道，也觉得与白开水同。
①沸水煮菠菜，菠菜发生了变化，这说明什么？
②沸水的颜色和味道都和为煮菠菜时不一样，这是为什么？
细胞各部分的功能
【学习目标】
1．说出细胞各部分结构的主要功能。
2．描述细胞核在生物遗传上的重要性。
3．关注克隆技术的发展。
【学习重难点】
细胞各结构的功能。
【学习过程】
一、学习过程与指导
（一）复习检测
1．要在显微镜下观察到生物体的细胞，必须先将生物材料_____，制成_____________玻片标本。
2．常见的玻片标本有三种______、_______、________。
3．地球上的生物几乎都是由______构成的，生物体的各种__________都是通过______完成的，细胞是生物体的_____和_____的________。
（二）自学指导
1．阅读课本相关知识，回答下列问题。
（1）细胞的生命活动依靠的是________________的分工合作。
（2）细胞核中含有_______物质，能传递________。
（3）细胞壁具有_____和______作用。
（4）细胞质不是静止的而是不停地流动着，它的流动能够促进__________与__________的物质交换。
（5）细胞膜能控制__________，使_____的物质不能任意流出细胞，使_____的物质不能轻易进入细胞。
（6）叶绿体能将________合成_______，实现物质的_______。
（7）线粒体能为细胞的__________提供能量。
2．阅读课本内容。
二、知识点拨
1．绿色植物的所有细胞里不是都含叶绿体，方法是观察植物不呈绿色部分的细胞，如：番茄果肉细胞、叶的表皮细胞。
想一想：因为细胞膜在调节物质进出细胞方面起着重要的作用，细胞与外界交换物质具有主动性和选择性。
2．细胞核是细胞的控制中心，另外，细胞核中含有遗传物质，能传递信息，线粒体能为细胞的生命活动提供能量；叶绿体能将无机物合成有机物，实现物质的转化。
3．动物细胞与植物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质里有线粒体。植物细胞膜外有细胞壁，细胞质里有大的液泡和叶绿体。
【达标检测】
1．注图字时，应在图的____侧用直尺引出________的指示线，注明所指的各结构的名称。
2．把下面相应的内容用线连接起来。
①细胞壁 A．内含细胞液
②细胞膜 B．将无机物转化有机物
③液泡 C．含有遗传物质
④细胞核 D．为细胞的生命活动提供能量
⑤细胞质 E．保护、支持作用
⑥叶绿体 F．控制物质进出细胞
⑦线粒体 G．能够不停地流动，加速细胞与外界进行物质交换
3．人们把新鲜的菠菜叶放在锅中煮沸几分钟，就会发现水的颜色变了，品尝一下味道，也觉得与白开水不同。
（1）沸水煮菠菜，菠菜发生了变化，这说明什么？
________________________________________________________________。
（2）沸水的颜色和味道都和未煮菠菜时不一样，这是为什么？
_________________________________________________________________。
细胞各部分的功能
【学习目标】
分别描述动植物细胞。
区别动植物细胞的结构。
说出细胞各部分结构的主要功能。
描述细胞核在生物遗传上的重要性。
尝试绘制细胞结构简图。
关注克隆技术的发展。
【学习重难点】
区别动植物细胞的结构。
说出细胞各部分结构的主要功能。
【学习过程】
一、复习检测
1．要在显微镜下观察到生物体的细胞，必须先将生物材料 ，制成 玻片标本。
2．常见的玻片标本有三种 、 、 。
3．地球上的生物几乎都是由 构成的，生物体的各种 都是通过 完成的，细胞是生物体的 和 的 。
二、导入新课
我们身旁的植物多种多样，但大多数生物都是由细胞构成的，那么细胞的结构与各部分结构的功能是什么呢？
三、自学指导与练习
1．阅读课本图2-5细胞结构模式总结动物细胞与植物细胞的结构
①动物细胞主要由 、 、 、 组成。植物细胞由 、 、 、 、 、 、 组成。
②液泡内有 ，细胞液中 。
2．阅读课本总结细胞各部分的结构特点
细胞壁是一层 的薄壁。
细胞膜 ，植物细胞的细胞膜紧贴 。
细胞质是 以内， 以外的透明 。⑤细胞核近似 ____ 。
3．回答问题。
①动植物细胞都具有 、_______、_______三部分，细胞质里有_______。
②细胞膜是一层极薄的_______，将细胞内物质与外部环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的________。
③液泡中有 ，里面溶解有多种物质。甘蔗、甜菜中细胞的细胞液中含 _______很高。
4．阅读知识链回答下列问题。
①细胞的生命活动依靠的是 的分工合作。
②细胞核中含有 物质，能传递 。
③细胞壁具有 和 作用。
④细胞质不是静止的而是不停的流动着，它的流动能够 与 的物质交换。
⑤细胞膜能控制 ，使 的物质不能任意流出细胞，使 的物质不能轻易进入细胞。
⑥叶绿体能将 合成 ，实现物质的 。
⑦线粒体能为细胞的 提供能量。
5．阅读资料分析。
【学法指导】
1．绿色植物的所有细胞里不是都含叶绿体，方法是观察植物不呈绿色部分的细胞，如：番茄果肉细胞、叶的表皮细胞。
想一想：因为细胞膜在调节物质进出细胞方面起着重要的作用，细胞与外界交换物质具有主动性和选择性。
2．细胞核是细胞的控制中心，另外，细胞核中含有遗传物质，能传递信息，线立体能为细胞的生命活动提供能量；叶绿体能将无机物合成有机物，实现物质的转化。
3．动物细胞与植物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质里有线立体。植物细胞膜外有细胞壁，细胞质里有大的液泡和叶绿体。
【学习小结】
我们这节课主要学习了植物细胞与动物细胞的结构与功能，知道了植物细胞与动物细胞的区别及各部分结构的特点。
【达标检测】
1．动物细胞与植物细胞的基本结构包括： 、 、 ，细胞质里有 。植物细胞膜外 ，细胞质里有大的液泡和 ，液泡内有 溶解着多种物质。
2．注图字时，应在图的 侧用直尺引出 的指示线，注明所指的各结构的名称。
3．把下面相应的内容用线连接起来。
①细胞壁 A．内含细胞液
②细胞膜 B．将无机物转化有机物
③液泡 C．含有遗传物质
④细胞核 D．为细胞的生命活动提供能量
⑤细胞质 E、保护支持作用
⑥叶绿体 F、控制物质进出细胞
⑦线粒体 G、能够不停的流动，加速细胞与外界进行物质交换
4．人们把新鲜的菠菜叶放在锅中煮沸几分钟，就会发现水的颜色变了，品尝一下味道，也觉得与白开水同。
（1）沸水煮菠菜，菠菜发生了变化，这说明什么？
（2）沸水的颜色和味道都和为煮菠菜时不一样，这是为什么？
细胞的分裂与生长
【学习目标】
1．描述细胞分裂的基本过程及细胞分裂过程中染色体变化的结果。
2．认同生物体的长大与细胞分裂和细胞生长有关。
【学习重点】
细胞分裂的基本过程；
【学习难点】
细胞分裂染色体的变化。
【学习过程】
一、问题导学
阅读课本相关内容，回答：
1．_______与_______是生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的基础。
2．细胞分裂就是一个细胞分成______个细胞的过程。细胞分裂能使细胞_______增多，细胞生长使细胞______增大。
3．细胞分裂可分为哪两个基本过程？
_____________________________________________________________。
4．动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么不同？
_____________________________________________________________。
5．细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞是否相同？为什么？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
6．一棵幼苗能长成参天大树，主要是由于细胞生长的结果。这句话对吗？
____________________________________________________________________________。
二、归纳整理
你学到了什么？
____________________________________________________________________________。
【达标检测】
1．生物体能够由小长大的原因是（ ）
A．细胞的分裂和体积增大
B．细胞数目的增多
C．细胞的体积不断增大
D．营养状况的好坏
2．植物细胞的分裂过程顺序正确的是（ ）
①细胞质平分为二，各含一个细胞核
②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞
③细胞核平分为二
A．①②③
B．②①③
C．③②①
D．①③②?
3．细胞分裂受细胞中（ ）的控制。
A．叶绿体
B．线粒体
C．遗传物质
D．液泡
4．体细胞分裂后，新细胞的染色体数目与原体细胞相比有什么变化？（ ）?
A．是原细胞的2倍
B．是原细胞的一半
C．是原细胞的4倍
D．与原细胞相等?
5．在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程在起作用？（ ）
A．细胞的成熟
B．细胞的分化
C．细胞的生长
D．细胞的分裂
6．动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是（ ）
A．细胞壁
B．细胞膜
C．细胞质
D．细胞核
7．恶性肿瘤的形成是因为细胞（ ）
A．不断分化而不分裂
B．不断分裂而不分化
C．不断分裂而不生长
D．不断生长而不分裂
细胞的分裂与生长
【学习目标】
1．描述细胞分裂的基本过程及细胞分裂过程中染色体变化的结果。
2．认同生物体的长大与细胞分裂和细胞生长有关。
【学习重难点】
细胞分裂的基本过程
了解染色体与DNA。
【学习过程】
一、细胞的分裂
阅读课本内容，并仔细观察图2—10和图2—11回答：
1．_______与_______是生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的基础。
2．细胞分裂就是一个细胞分成______个细胞的过程。细胞分裂能使细胞 _ 增多，细胞生长使细胞 增大。
3．细胞分裂可分为哪两个基本过程？
4．动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么不同？
5．细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞是否相同？为什么？
6．一棵幼苗能长成参天大树，主要是由于细胞生长的结果。这句话对吗？
【达标检测】
1．生物体能够由小长大的原因是（ ）
A．细胞的分裂和体积增大 B．细胞数目的增多
C．细胞的体积不断增大 D．营养状况的好坏
2．植物细胞的分裂过程顺序正确的是（ ）
①细胞质平分为二，各含一个细胞核 ②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞
③细胞核平分为二
A．① ② ③ B． ② ① ③ C．③ ② ① D．① ③ ②?
3．细胞分裂受细胞中( )的控制。
A．叶绿体 B．线粒体 C．遗传物质 D．液泡
4．体细胞分裂后，新细胞的染色体数目与原体细胞相比有什么变化？( )?
A．是原细胞的2倍 B．是原细胞的一半
C．是原细胞的4倍 D．与原细胞相等
5．在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程在起作用？( )
A．细胞的成熟 B．细胞的分化 C．细胞的生长 D．细胞的分裂
6．动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是( )
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核?
7．恶性肿瘤的形成是因为细胞( )
A．不断分化而不分裂 B．不断分裂而不分化
C．不断分裂而不生长 D．不断生长而不分裂
细胞的分化形成组织
【学习目标】
1．概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2．识别植物的几种基本组织。
3．.识别人体的几种基本组织。
【学习重难点】
重点：组织的形成和不同组织的识别
难点：细胞分化的概念
【课前预习】
菠菜叶、显微镜、载玻片、盖玻片、人体组织永久装片，叶芽挂图
【学习过程】
一、复习检测
1．细胞分裂时， 先由一个分成两个，随后 分成两份，每份各含有一个 ，最后一个细胞分成两个细胞。
2．细胞的生长：细胞分裂后，新形成的细胞从周围环境吸收 ， 增大。细胞在生长过程中，液泡 逐渐 ， 逐渐 ，最后形成一个 。
3．细胞内的主要遗传物质是（ ）
A．细胞核 B．细胞质 C．DNA D．染色体
4．有关细胞分裂的正确认识是（ ）
A．细胞核无限增大 B．新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的
C．细胞越分裂体积越小 D．细胞分裂以后，形成新的细胞，有的有细胞核，有的没有细胞核
二、导入新课
观察菠菜叶的表皮细胞、叶肉细胞和叶脉细胞，回答菠菜叶不同部位的细胞是否一样，引入本课。
三、自学指导与练习
1．阅读课本，对照“小辞典”和教科书上的图示认识菠菜叶不同部位细胞的特点
①、细胞分化是在 和 的基础上，进一步形成不同 和 的细胞群的过程。
② 、 、 的细胞群叫组织。
③、出示叶芽挂图，结合知识链总结出植物的主要组织及特点：
组织名称 形态和结构 功能
组织 细胞扁平，排列紧密 具有 功能
组织 细胞较大，细胞壁薄 能够贮存
组织 细胞呈长管状 疏导水分和营养物质
组织 细胞小，排列紧密 有具旺盛的 能力，不断分裂使植物生长
④、观察课本插图总结人体与动物体的基本组织
组织名称 形态和结构 功能
组织 细胞排列 ，细胞间质 保护、 等功能
组织 细胞间隙大，细胞间质多 营养、 、支持和保护等功能。
组织 主要由 构成 具有 和 的功能
组织 主要由 构成 受到刺激后能 和 兴奋
⑤、大多数的多细胞生物，都是有一个细胞—— 发育而来的。
⑥、阅读实际用，了解植物细胞的全能性。
【学法指导】
1．洋葱表皮细胞和菠菜叶的表皮细胞是不一样的，这说明不同植物体内的相同组织的形态是不一样的，但他们具有一些共同的特点，比如保护组织都具有：细胞排列紧密的特点；都具有保护功能；都分布在表面。
2．细胞分化和细胞分裂不同。细胞分裂的结果是细胞数目的增多，但是细胞的形态和结构都不发生变化。而细胞分化是形成不同形态和功能细胞群的过程。细胞分化是在细胞分裂和生长的基础上进行的。
【学习小结】
今天我们学习了细胞的分化形成了组织及植物体与动物体组织的分类及结构、功能等。
【达标检测】
1．细胞生长分化的过程依次是 ( )
A．细胞分裂→细胞生长→细胞分化 B．细胞生长→细胞分化→细胞分裂
C．细胞分化→细胞分裂→细胞生长 D．细胞分裂→细胞分化→细胞生长
2．生活中，我们吃西瓜、西红柿等都是吃的植物的( )
A．输导组织 B．营养组织 C．保护组织 D．支持组织
3．植物叶的表皮、叶肉、叶脉分别属于( )
A．保护组织、营养组织、输导组织 B．保护组织、输导组织、分生组织
C．营养组织、保护组织、输导组织 D．保护组织、输导组织、营养组织
细胞的分化形成组织
【学习目标】
1．概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2．识别植物的几种基本组织。
3．识别人体的几种基本组织。
【学习重点】
组织的形成和不同组织的识别。
【学习难点】
细胞分化的概念。
【学习过程】
一、课前准备
菠菜叶、显微镜、载玻片、盖玻片、人体组织永久装片，叶芽挂图。
二、学习过程与指导
（一）复习检测
1．细胞分裂时，______先由一个分成两个，随后______分成两份，每份各含有一个______，最后一个细胞分成两个细胞。
2．细胞的生长：细胞分裂后，新形成的细胞从周围环境吸收________，______增大。
3．细胞内的主要遗传物质是（ ）
A．细胞核
B．细胞质
C．DNA
D．染色体
4．有关细胞分裂的正确认识是（ ）
A．细胞核无限增大
B．新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的
C．细胞越分裂体积越小
D．细胞分裂以后，形成新的细胞，有的有细胞核，有的没有细胞核
（二）自学指导与练习
阅读课本，根据课本上的图示认识叶片不同部位细胞的特点。
1．细胞分化是在_______和________的基础上，进一步形成不同_______和_____的细胞群的过程。
2．________、_____________的细胞群叫组织。
3．总结植物的主要组织及特点。
组织名称
形态和结构
功能
______组织
细胞扁平，排列紧密
具有__________功能
______组织
细胞较大，细胞壁薄
能够贮存_________
______组织
细胞呈长管状
疏导水分和营养物质
______组织
细胞小，排列紧密
有具旺盛的_______能力，不断分裂使植物生长
4．总结人体与动物体的基本组织。
组织名称
形态和结构
功能
________组织
细胞排列______，细胞间质_____
保护、_______等功能
________组织
细胞间隙大，细胞间质多
营养、_______、支持和保护等功能
_______组织
主要由____________构成
具有_______和______的功能
_______组织
主要由____________构成
受到刺激后能_______和_______兴奋
5．大多数的多细胞生物，都是由一个细胞——__________发育而来的。
6．阅读课本相关内容，了解植物细胞的全能性。
三、知识点拨：
细胞分化和细胞分裂不同。细胞分裂的结果是细胞数目的增多，但是细胞的形态和结构都不发生变化。而细胞分化是形成不同形态和功能细胞群的过程。细胞分化是在细胞分裂和生长的基础上进行的。
【达标检测】
1．细胞生长分化的过程依次是（ ）
A．细胞分裂→细胞生长→细胞分化
B．细胞生长→细胞分化→细胞分裂
C．细胞分化→细胞分裂→细胞生长
D．细胞分裂→细胞分化→细胞生长
2．生活中，我们吃西瓜、西红柿等都是吃的植物的（ ）
A．输导组织
B．营养组织
C．保护组织
D．支持组织
3．植物叶的表皮、叶肉、叶脉分别属于（ ）
A．保护组织、营养组织、输导组织
B．保护组织、输导组织、分生组织
C．营养组织、保护组织、输导组织
D．保护组织、输导组织、营养组织
4．将相应器官与其主要组织连接起来。
（1）植物叶的表皮 A．分生组织
（2）叶脉 B．营养组织
（3）西红柿的果肉 C．保护组织
（4）植物的顶芽 D．输导组织
多细胞生物体
【学习目标】
1．说出植物体的主要器官。
2．说出人体的主要器官和主要系统。
3．提高分析和表达能力。
4．养成科学分析问题的习惯。
【学习重难点】
本节的重点是认识多细胞生物体的组成层次，难点在于人体系统的组成和概念上。
【学习过程】
一、课前准备
课前采集草本绿色植物完整植株。
二、学习过程与指导
（一）复习检测
1．细胞分化是在______和_____的基础上，进一步形成不同______和_____的细胞群的过程。
2．植物的主要组织有______、_______、_______、_______。
3．人体和动物体的基本组织有_______、_______、_______、_______。
4．我们吃的马铃薯，主要吃的是（ ）
A．营养组织
B．保护组织
C．输导组织
D．分生组织
5．人的血液属于（ ）
A．上皮组织
B．结缔组织
C．肌肉组织
D．神经组织
（二）导入新课
想象：砖是怎样砌成一座座高楼的，生物是由细胞构成的，是不是许许多多的细胞堆砌在一起就构成了生物体？
（三）自学指导与练习
1．对照课本器官的定义，观察完整的植株确认绿色开花植物有“根、茎、叶、花、果实、种子”六种器官。
2．不同的组织按照一定的次序结合在一起，构成具有一定形态和功能的结构叫_________。
3．一株完整的绿色开花植物，由_____、_____、_____、____、_____和____六种器官构成，其中属于营养器官的是____、____、____。属于繁殖器官的是______、_____、_____。
4．通过讨论归纳出植物体的组成层次：_______→_______→______→________。
5．阅读课本，自行归纳系统的概念与人体的组成层次。
6．能够共同完成一种或几种__________的多个器官，按照一定的_______组合在一起构成系统。
7．总结出人体的组成层次：_______→______→______→_______→_______。
8．人体由____大系统构成，它们分别是_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____。
9．植物体的营养器官和生殖器官的生长是_________。举例：________________。
三、知识点拨
1．人体的结构层次和植物体的结构层次都由细胞构成组织，由不同的组织构成器官。所不同的是：一株完整的植物由六种器官构成；而人体有多个器官进一步组成系统，再由系统构成人体。
2．与人的呼吸作用有关的器官有：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
3．植物体的组成层次：细胞→组织→器官→植物体。人体的组成层次：细胞→组织→器官→系统→人体。
4．理解植物体、动物体、人体都是一个整体，认识各器官系统之间互相协作的关系。
四、课堂小结
今天我们学习了植物体的构成、人体的构成，生物体是一个有机的整体。
【达标检测】
1．完整的绿色开花植物，由______、______、______、_____、______和_____六种器官构成，其中属于营养器官的是______、______、______。
2．我们平时常见的生物，身体结构可以分为______、______、______等不同的层次。
3．一块完整的骨是一个______，人体的口、食道、胃、肠、肛门按照一定的顺序组合在一起能够共同完成食物的消化和营养的吸收功能，因此它们共同构成了消化_______。
4．由微观到宏观来描述青菜的结构层次是__________________________、青菜植株。
5．桃花属于（ ）
A．组织
B．器官
C．系统
D．植物体
6．苹果是植物体的（ ）
A．组织
B．种子
C．营养器官
D．果实
7．下列关于构成植物体的单位由小到大顺序正确的是（ ）
A．细胞、组织、器官、系统、植物体
B．细胞、器官、组织、系统、植物体
C．组织、细胞、器官、植物体
D．细胞、组织、器官、植物体
8．不属于植物体繁殖器官的是（ ）
A．叶
B．花
C．果实
D．种子
多细胞生物体
【学习目标】
1．说出植物体的主要器官。
2．说出人体的主要器官和主要系统。
3．提高分析和表达能力。
4．养成科学分析问题的习惯。
【学习重难点】
本节的重点是使学生认识多细胞生物体的组成层次，难点在于人体系统的组成和概念上，教师在教学时应结合课本的插图和挂图使学生认识人体的器官和系统的概念。
【课前准备】
课前采集草本绿色植物完整植株
【学习过程】
一、复习检测
1．细胞分化是在 和 的基础上，进一步形成不同 和 的细胞群的过程。
2．植物的主要组织有 、 、 、 。
3．人体和动物体的基本组织有 、 、 、 。
4．我们吃的马铃薯，主要吃的是（ ）
A．营养组织 B．保护组织 C．输导组织 D．分生组织
5．人的血液属于（ ）
A．上皮组织 B．结缔组织 C．肌肉组织 D．神经组织
二、导入新课
引导学生想象：砖是怎样砌成一座座高楼的，生物是由细胞构成的，是不是许许多多的细胞堆砌在一起就构成了生物体？
三、自学指导与练习
1．对照器官的定义，观察完整的植株确认绿色开花植物有“根、茎、叶、花、果实、种子”六种器官。
2．不同的组织按照一定的次序结合在一起，构成具有一定形态和功能的结构叫 _____ 。
3．一株完整的绿色开花植物，由 、 、 、 、 和 六种器官构成，其中属于营养器官的是 、 、 。属于繁殖器官的是 、 、 。
4．通过讨论归纳出植物体的组成层次： → → → 。
5．阅读课本的小辞典，自行归纳系统的概念与人体的组成层次。
6．能够共同完成一种或几种 的多个器官，按照一定的 组合在一起构成系统。
7．总结出人体的组成层次： → → → → 。
8．人体由 大系统构成，它们分别是 __、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____。
9．植物体的营养器官和生殖器官的生长是 。举例：________________。
【知识点拨】
1．人体的结构层次和植物体的结构层次都实现由细胞构成组织，由不同的组织构成器官。所不同的是：一株完整的植物由六种器官构成；而人体有多个器官进一步组成系统，再由系统构成人体。
2．与人的呼吸作用有关的器官有：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
3．植物体的组成层次：细胞→组织→器官→植物体。人体的组成层次：细胞→组织→器官→系统→人体。
4．理解植物体、动物体、人体都是一个整体，认识各器官系统之间互相协作的关系。
【课堂小结】
今天我们学习了植物体的构成、人体的构成，生物体是一个有机的整体。
【反馈练习】
1．完整的绿色开花植物，由 、 、 、 、 和 六种器官构成，其中属于营养器官的是 、 、 。
2．我们平时常见的生物，身体结构可以分为 、 、 ，等不同的层次。
3．一块完整的骨是一个 ，人体的口、食道、胃、肠、肛门按照一定的顺序组合在一起能够共同完成食物的消化和营养的吸收功能，因此它们共同构成了消化 。
4．由微观到宏观来描述青菜的结构层次是 、青菜植株。
5．桃花属于( )
A．组织 B．器官 C．系统 D．植物体
6．苹果是植物体的( )
A．组织 B．种子 C．营养器官 D．果实
7．下列关于构成植物体的单位由小到大顺序正确的是( )
A．细胞 组织 器官 系统 植物体
B．细胞 器官 组织 系统 植物体
C．组织 细胞 器官 植物体
D．细胞 组织 器官 植物体
8．不属于植物体繁殖器官的是( )
A．叶 B．花 C．果实 D．种子
多细胞生物体
【学习目标】
1．描述绿色开花植物体和动物体的结构层次
2．说出器官和系统的概念
3．形成生物体是一个统一整体的生物学观点
【学习重难点】
探点一：多细胞植物体的结构层次
自主学习：
阅读教材有关“植物体的结构层次”的内容，完成下列问题
1．什么叫器官：由不同的 有机地结合在一起，形成具有 的结构。
2．绿色开花植物是最高等的植物类群，其植物体由各种 、 和器官等不同层次构成。其中 与植物的营养有关，称为营养器官； 与植物的繁殖有关，称为生殖器官。
3．小结：植物体的结构层次： → → →植物体。
探点二：动物体的结构层次
自主学习：
通过观察课本图2-23，思考：
1．人的消化系统由 等器官按照 组合起来，，能够完成 等功能。
2．这些器官是直接构成人体的吗？
3．什么叫系统？人体有哪些系统组成？
【学习过程】
1．每个同学都有跑步的经历，请你想一想：跑步时身体发生了哪些变化？为什么说生物体是一个统一的整体？（讨论）
2．动物的结构层次是怎样的？与植物的结构层次有什么异同？
【巩固练习】
一、基础达标
1．下面属于器官的是（ ）
A．洋葱表皮 B．菠菜植株 C．桃花 D．叶脉
2．当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．植物体
3．一株番茄植株的果实的作用是（ ）
A．观赏 B．食用 C．食用并观赏 D．繁殖后代
4．绿色开花植物体的结构层次是（ ）
A．细胞→器官→组织→植物体 B．组织→器官→细胞→植物体
C．器官→组织→细胞→植物体 D．细胞→组织→器官→植物体
5．“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（ ）
A．营养器官、生殖器官 B．生殖器官、营养器官
C．生殖器官、生殖器官 D．营养器官、营养器官
6．下列各项中不属于器官的是（ ）
A．桃花和核桃 B．白菜叶和绿豆
C．苹果的果肉和大豆瓣 D．树根和树叶
7．下列生物体的结构层次中，植物所不具有的层次是（ ）
A．组织 B．器官 C．系统 D．生物体
8．下列生物体的结构层次中，属于生物基本的结构和功能单位的是（ ）
A．组织 B．器官 C．系统 D．细胞
9．不同的______有机地结合在一起，形成具有一定______的结构，叫做器官。
10.一株完整的绿色开花植物有六大器官组成，其中 属于营养器官， _________ 属于生殖器官。
11．由多个_____按一定______组合 起来，共同完成一种或几种________的结构，叫做系统。
二、综合提高
12．分别写出山羊和青草的结构层次。
13．连线题
黄花菜 果实
茉莉花茶 根
花生米 茎
藕 叶
萝卜 花
西瓜 种子
多细胞生物体

【学习目标】
1．说出植物体的主要器官。
2．说出人体的主要器官和主要系统。
3．提高分析和表达能力。
4．养成科学分析问题的习惯。
【学习重难点】
本节的重点是使学生认识多细胞生物体的组成层次，难点在于人体系统的组成和概念上，教师在教学时应结合课本的插图和挂图使学生认识人体的器官和系统的概念。
【学习过程】
一、复习检测
1．细胞分化是在 和 的基础上，进一步形成不同 和 的细胞群的过程。
2．植物的主要组织有 、 、 、 。
3．人体和动物体的基本组织有 、 、 、 。
4．我们吃的马铃薯，主要吃的是（ ）
A．营养组织 B．保护组织 C．输导组织 D．分生组织
5．人的血液属于（ ）
A．上皮组织 B．结缔组织 C．肌肉组织 D．神经组织
二、导入新课
教师可以引导学生想象，砖是怎样砌成一座座高楼的。然后再引导学生思考，生物是由细胞构成的，是不是许许多多的细胞堆砌在一起就构成了生物体？引入新课。
三、自学指导与练习
1．对照课本器官的定义结合知识链，观察完整的植株确认绿色开花植物有“根、茎、叶、花、果实、种子”六种器官。
2．不同的组织按照一定的次序结合在一起，构成具有一定形态和功能的结构叫 。
3．一株完整的绿色开花植物，由 、 、 、 、 和 六种器官构成，其中属于营养器官的是 、 、 。属于繁殖器官的是 、 、 。
4．通过讨论归纳出植物体的组成层次： → → → 。
5．阅读课本的小辞典，自行归纳系统的概念与人体的组成层次。
6．能够共同完成一种或几种 的多个器官，按照一定的 组合在一起构成系统。
7．总结出人体的组成层次： → → → → 。
【学法指导】
1．人体的结构层次和植物体的结构层次都实现由细胞构成组织，由不同的组织构成器官。所不同的是：一株完整的绿色开花植物由六种器官构成；而人体有多个器官进一步组成系统，再由系统构成人体。）
2．与人的呼吸作用有关的器官有：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
3．植物体的组成层次：细胞→组织→器官→植物体。人体的组成层次：细胞→组织→器官→系统→人体。
4．理解植物体、动物体、人体都是一个整体，认识各器官系统之间互相协作的关系。
【巩固练习】
1．完整的绿色开花植物，由 、 、 、 、 和 六种器官构成，其中属于营养器官的是 、 、 。
2．我们平时常见的生物，身体结构可以分为 、 、 ，等不同的层次。
3．一块完整的骨是一个 ，人体的口、食道、胃、肠、肛门按照一定的顺序组合在一起能够共同完成食物的消化和营养的吸收功能，因此它们共同构成了消化 。
4．由微观到宏观来描述青菜的结构层次是 青菜植株。
5．桃花属于 ( )
A．组织 B．器官 C．系统 D．植物体
6．苹果是植物体的 ( )
A．组织 B．种子 C．营养器官 D．果实
7．下列关于构成植物体的单位由小到大顺序正确的是 ( )
A．细胞 组织 器官 系统 植物体 B．细胞 器官 组织 系统 植物体
C．组织 细胞 器官 植物体 D．细胞 组织 器官 植物体
8．不属于植物体繁殖器官的是 ( )
A．叶 B．花 C．果实 D．种子
单细胞生物体
【学习目标】
1．只由一个细胞构成的生物，叫做单细胞生物。如草履虫、小球藻等。
2．动物受到外界刺激时，会朝着一定的方向运动来接近或逃避刺激，这种反应称为应激性。
3．草履虫能对外界的刺激做出反应，逃避有害刺激，趋向有利刺激。
【学习重点】
1．单细胞生物体可以独立完成各项生命活动。
2．草履虫的结构虽然只有一个细胞，但是却能通过一个细胞完成各项生理功能，与多细胞生物体的某一个器官只能完成某一项生理功能的特点不同。
【学习难点】
探究草履虫的应激性。
【学习过程】
一、课前备战
1．单细胞生物。
整个身体是有_______细胞构成的生物，叫做单细胞生物。如果是只有一个细胞构成的动物，叫做_______动物；如果是只有一个细胞构成的植物，叫做_______植物。
2．草履虫的生活习性和生理活动。
（1）显微镜下观察草履虫的形态是前端________，后端________，像一只倒转的草鞋底。?
（2）草履虫具有一般动物细胞的结构，即细胞膜（表膜）、________和________。
（3）草履虫能依靠_______的摆动在水中运动；通过_______摄取食物，食物在_______内逐渐被消化和吸收，食物残渣由_______排出；通过_______进行呼吸；通过______收集体内多余的水分和废物，排出体外。
3．探究实验。
（1）动物受到外界刺激时，会朝着一定的方向运动来接近或逃避刺激，这种反应称为_______。
（2）草履虫能对外界的刺激作出反应，________有害刺激，________有利刺激。
4．请你举出其他常见的单细胞生物：______________________。
二、知识点拨
学习本节前应先复习多细胞生物体的结构层次，进而理解单细胞生物体的这一个细胞与多细胞生物体的任何一个细胞是不同的。
学习草履虫的形态结构、生理特点和探究实验时要注意认真观察，动手做实验。编写谜语，帮助记忆：“小小鞋儿水中漂，满身遍体长纤毛。显微镜下仔细看，扭转身子倒着跑。”
“听过的知识容易忘记，看过的现象容易记住，做过的事情才能理解。”在做本节实验时要关注以下几个知识点：
（1）实验前要先复习显微镜的使用方法。
（2）观察结构时，由于草履虫游动比较快，可加少许棉花纤维限制其运动。
（3）草履虫纤毛和食物泡的观察，可在制好的草履虫的装片的一端加入一小滴稀释的墨汁，使盖玻片下的液体逐渐扩散成黑色，这样就看清了。
（4）在做探究实验时，可参照技能卡在草履虫培养液的一端加点盐或冰块、糖或牛肉汁等来观察。
三、疑难突破
单细胞生物体是怎样完成其多种生理功能的？
四、问题探究
问题：草履虫运动很灵活，为了很好地观察草履虫的结构，你能想出几种方法来限制草履虫的运动吗？?
单细胞生物
【学习目标】
了解单细胞生物特点。
【学习重难点】
1．只由一个细胞构成的生物，叫做单细胞生物。如草履虫、小球藻等。
2．动物受到外界刺激时，会朝着一定的方向运动来接近或逃避刺激，这种反应称为应激性。
3．草履虫能对外界的刺激做出反应，逃避有害刺激，趋向有利刺激。
【课前备战】
知识点一：草履虫
1．整个身体是由____________细胞构成的生物，叫做单细胞生物。
2．显微镜下观察草履虫的形态像____________。
3．草履虫具有一般动物细胞的结构，即细胞膜（表膜）、_________和______。
4．草履虫能依靠_________的摆动在水中运动；通过_________摄取食物，食物在_________内逐渐被消化和吸收，食物残渣由__________排出；通过__________进行呼吸；通过_________和__________收集体内多余的水分和废物，排出体外。
知识点二：草履虫探究实验
1．动物受到外界刺激时，会朝着一定的方向运动来接近或逃避刺激，这种反应称为____________。
2．草履虫能对外界的刺激做出反应，____________有害刺激，____________有利刺激。
【学习过程】
知识点一
1．一个
2．倒转的草鞋底
3．细胞质 细胞核
4．纤毛 口沟 细胞质 胞肛 表膜 收集管伸缩泡
知识点二
1．应激性
2．逃避 趋向
【巩固练习】
1．草履虫在水中旋转运动是靠（ ）
A．食物泡 B．细胞膜 C．细胞质 D．纤毛
答案：D
2．草履虫的形态特征是（ ）
A．形态、大小如倒转的草鞋 B．形态、大小如倒转的草鞋底
C．体型微小、形状如倒转的草鞋 D．体型微小、形状如倒转的草鞋底
答案：D
解析：草履虫的身体十分微小，体长只有几分之一毫米，用肉眼认真观察时才可以看到。在显微镜下观察时，草履虫身体虽然是立体的，但我们只看到一个侧面，所以更像草鞋底。
3．草履虫细胞内的食物泡的个数是（ ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．多个
答案：D
解析：草履虫在生活过程中，不断地从外界获得食物，不断地形成新的食物泡。据统计，一只草履虫每小时能够形成60个食物泡。
4．草履虫口沟里的纤毛不停地摆动，其作用是（ ）
A．使草履虫在水中旋转前进
B．完成呼吸作用
C．完成生殖过程
D．使水里的食物由口沟进入细胞质，形成食物泡
答案：D
解析：草履虫周身布满纤毛，周身纤毛不停地摆动，可使草履虫在水中旋转前进；而口沟里的纤毛摆动，是将水里的食物送入体内。
5．实验室培养草履虫，发现它们都集中在培养液的上层，这说明草履虫的生活需要（ ）
A．充足的二氧化碳 B．充足的氧气
C．充足的阳光 D．充足的有机物
答案：B
解析：生物的呼吸需要消耗氧气。生活在水中的动物，如果因为水中缺氧，就会浮到水面进行呼吸。草履虫都集中在水的上层，是为了通过表膜获得充足的氧气。
6．草履虫消化食物的场所是（ ）
A．细胞壁 B．细胞质 C．食物泡 D．伸缩泡
答案：C
解析：食物从草履虫的口沟进入体内，在细胞质内形成食物泡，然后食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化和吸收。因此食物泡是草履虫消化食物的场所。
7．草履虫从周围环境中吸收氧气、排出二氧化碳的结构是（ ）
A．口沟 B．胞肛 C．伸缩泡 D．表膜
答案：D
解析：胞肛和伸缩泡也是草履虫排出体内废物的部位，但胞肛排出的是没有消化的食物残渣，伸缩泡排出的是含氮的代谢废物以及多余的水分和无机盐；表膜具有呼吸和排泄的功能。　　
8．以下生物的单个细胞，结构最复杂的是（ ）
A．人体口腔上皮细胞 B．黄瓜表层果肉细胞
C．衣藻 D．玉米根尖分生细胞
答案：C
解析：衣藻作为单细胞生物，作为一个完整而独立的生物体，每一项生命活动都要细胞各结构特异化去完成，故而结构复杂。
9．将下列左侧的草履虫结构与右侧的功能用线连起来。
①表膜 A．收集水和废物
②食物泡 B．进行运动
③收集管 C．进行呼吸
④纤毛 D．排出食物残渣
⑤胞肛 E。消化食物
答案：①—C ②—E ③—A ④—B ⑤—D
10.育红中学生物兴趣小组要观察单细胞生物的结构。但是遇到了以下问题没有解决，请你完成他们提出的问题。
（1）应该到什么样的环境中采集？
（2）用什么仪器来观察？
（3）如何辨别单细胞生物？
答案：（1）如果要观察单细胞生物，最好到有水的环境中去采集，而且水中有机物多的地方单细胞生物会多一些。
（2）因为单细胞生物是由一个细胞构成的，一般细胞都很小，所以观察一般用显微镜。
（3）单细胞生物一般都很小，可在显微镜下观察其结构，身体只由一个细胞构成。
解析：在观察不同生物时，应根据观察对象的基本特征选用不同的观察工具和观察手段。
11．小明在观察污水池中的微生物时，发现了几种结构非常简单的生物，即一个细胞便构成了一个生物体，小明不知道它们是动物还是植物。你能想个办法帮小明进行鉴定吗？
答案：采集污水中的生物，制作临时装片，放在显微镜下观察。如果细胞中含有叶绿体、细胞壁和液泡证明所观察到的生物是植物，若细胞不具有以上结构，所观察生物为动物。
单细胞生物体
【学习目标】
了解单细胞生物特点。
【学习重难点】
1．只由一个细胞构成的生物，叫做单细胞生物。如草履虫、小球藻等。
2．动物受到外界刺激时，会朝着一定的方向运动来接近或逃避刺激，这种反应称为应激性。
3．草履虫能对外界的刺激做出反应，逃避有害刺激，趋向有利刺激。
【课前预习】
1．单细胞生物?
整个身体是有_______细胞构成的生物，叫做单细胞生物。如果是只有一个细胞构成的动物，叫做_______动物；如果是只有一个细胞构成的植物，叫做_______植物。
2．草履虫的生活习性和生理活动?
（1）显微镜下观察草履虫的形态是前端________，后端________，像一只倒转的草鞋底。?
（2）草履虫具有一般动物细胞的结构，即细胞膜（表膜）、________和________。
（3）草履虫能依靠_______的摆动在水中运动；通过_______摄取食物，食物在_______内逐渐被消化和吸收，食物残渣由_______排出；通过_______进行呼吸；通过______收集体内多余的水分和废物，排出体外。
【学习过程】
动物受到外界刺激时，会朝着一定的方向运动来接近或逃避刺激，这种反应称为_______。?
草履虫能对外界的刺激作出反应，________有害刺激，________有利刺激。
请你举出常见的其他的单细胞生物___________。?
学习本节前应先复习多细胞生物体的结构层次，进而理解单细胞生物体的这一个细胞与多细胞生物体的任何一个细胞是不同的。?
学习草履虫的形态结构、生理特点和探究实验时要注意认真观察，动手做实验。编写谜语，帮助记忆：“小小鞋儿水中漂，满身遍体长纤毛。显微镜下仔细看，扭转身子倒着跑。”
“听过的知识容易忘记，看过的现象容易记住，做过的事情才能理解。”在做本节实验时要关注以下几个知识点：
（1）实验前要先复习显微镜的使用方法。?
（2）观察结构时，由于草履虫游动比较快，可加少许棉花纤维限制其运动。
（3）草履虫纤毛和食物泡的观察，可在制好的草履虫的装片的一端加入一小滴稀释的墨汁，使盖玻片下的液体逐渐扩散成黑色，这样就看清了。?
（4）在做探究实验时，可参照技能卡在草履虫培养液的一端加点盐或冰块、糖或牛肉汁等来观察。

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