资源简介

《身体的结构》教学设计
课题名称
第1课身体的结构
设计者
学段
年级
四年级
学科
科学
册别
上册
单元（章节）
第4单元
课时
1课时
教学内容及学情分析
本节课是这个单元的第一节课，起到直观重要的作用，它能让学生从整体上认识人体的结构，是以后学习的主要线索，为以后学习奠定基础。三年级时学生观察过动物，但对人体的结构并未探究过。虽然内容不同，但方法相似，都需要运用到科学的观察顺序和方法。经过一年的科学学习，学生已掌握了一些科学知识和方法，具备了初步的探究能力。
教学目标：
1、科学概念：通过观察知道人体根据外形特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，人体的特点是左右对称。
2、过程与方法：能够应用眼看、触摸、手捏、耳听等观察方法并结合体验活动，了解身体的结构。
3、情感、态度、价值观：对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。
教学重点：
1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。
2、身体的工作是由各个部位共同完成的。
教学难点：
1、观察身体的内部器官
2、做好观察记录
教学环境：具备多媒体教学设备的教室（电子白板、展示台、音响）
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
媒体
类型
媒体使用方式
教学目的
占用
时间
媒体来源
1
录像视频
创设情境，激发兴趣
设疑－播放－讨论
30秒
网络视频
2
PPT课件
新知探究
讲解－播放－举例
9分
自制
3
白板课件
播放－提问－汇报
设难置疑，引起思辨
9分
自制
教学过程设计
一、激趣引入：
1、我们在三年级的时候观察过哪些动物?
2、课件分别出示蜗牛、蚂蚁金鱼图片，回顾蜗牛、蚂蚁金鱼的身体结构。既然我们可以把蚂蚁、蜗牛、金鱼等作为观察研究的对象，那我们能不能把我们自己——人也作为观察的对象呢？——引出“我们的身体”。
3、板书课题(齐读)
二、观察我们的身体
（一）观察身体的外形
1、（1）课件出示人体图，请同学们仔细观察我们的身体由哪几部分组成？
（2）学生交流，指名汇报。
2、了解身体的左右对称 。
（1）教师提出题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么 ？
（2）指名汇报
（3）让学亲自体验身体左右对称的好处。
3、让学生观察讨论。
活动（1）盖笔帽，先睁开两只眼睛盖笔帽，然后闭上一只眼再去盖上钢笔帽。体会一下两次活动有什么不同。
活动（2）让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领，看看哪位同学系的快，说说自己的感受？
（二）观察身体的内部。
1）刚才我们观察了外部，现在我们应该观察哪里了？
2）你们会用什么方法？
3）指名汇报
4）认真填写记录表
5）课件出示人体内脏图，看一看，人体的内部结构。
三、身体怎样工作。(结合课本气泡图)
1、课件出示微视频，请其他同学观察这位同学跳绳时哪些部位参与了活动？
2、指名汇报。
3、请同学们自己选择一个比较熟悉的活动，找一找哪些部位参与了活动，记录在书中的第二个气泡图中。
4、展示学生作业。
四、师生共同小结
1、 通过这节课学习你有什么收获？
2、学生回顾并总结。
3、练一练：我能判断（对的打“√”错的打“×”）
设计意图
（侧重媒体应用）
出示PPT课件复习旧知引入新知，过渡自然。
课件出示人体图，让学生观察到人体可以分为头、颈、躯干、四肢几个大部分外还可以让学生进一步把这些大的部分划分为小部分。
这些活动学生不仅人人都能参与，而且也感兴趣，还活跃了课堂气氛活跃。

出示微视频
调节了课堂气氛，调动了学生学习兴趣。学生在观察中知道了身体的哪些部位参与了这项活动。
1、身体的结构
1、观察身体的外形：头、颈、躯干、四肢 身体左右对称
2、观察身体的外形。
3、身体怎样工作

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