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《岩石会改变模样吗》教学设计?
教学目标：
知识与技能
1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
（二）过程与方法
1、根据岩石变化的特点。尝试推测岩石变化的原因。
2、做冷热变化、流水、动植物对岩石影响的模拟实验来验证推测。
3、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
（三）情感、态度、价值观
1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2、欣赏自然界岩石变化的景观，获得美的体验。
3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学重点：
通过“假设—验证”的实验，知道自然界中冷和热、流水能否改变岩石的模样?
教学难点：能根据实验现象初步描述自然界中冷和热、流水能改变岩石的模样教学准备：?
1、以小组为单位准备灰岩、记录表、塑料瓶、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、等。
2、课件。
教学过程：?
引入
同学们，大家好。老师今天要给大家上一节科学课，这里给同学们带了一份特别的礼物，是什么呢！谁来猜一猜。
学生猜出或猜不出，都要打开礼品。猜出了，要表扬学生。
想一想，平时我们在那些地方能看到岩石呢！
学生回答：“山上、河边等”
二、提出问题 哪他们在漫长的岁月中会改变模样吗？（板书标题：岩石会改变模样吗？）
学生回答不，请说说理由。
学生回答会改变模样，哪是什么样的力量（环境，条件）改变了岩石的模样呢！猜一猜（这里开始进入下一环节）
二、探索岩石变化的原因
（一）猜测过程
1、猜一猜，自然界中，是什么力量（环境，条件）使岩石的模样发生了变化了呢？
学生回答的答案可能有：冷热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的作用等。（对学生的回答进行板书）
3、刚才同学们所说的都只是猜测而已，是否正确还要通过实验来验证,当然岩石在自然界中受到冷热、流水等的作用都是一个复杂的过程，我们的实验只是去模拟这样的环境因素对岩石的作用。为了实验的开展，老师给同学们提供了部分的器材。（投影展示实验器材）。有了器材是不是可以立刻实验了呢！学生回答不是。对了，我们还得先设计实验。（如果学生回答是，哪就追问怎么做的问题解决了吗？）首先来看一下设计实验的要求。投影展示设计要求。
（二）设计实验过程
学生分小组进行设计。设计结束后，先请设计第一个实验的小组上台展示，设计初稿。根据初稿，大家一起来分析得出实验修改搞。按照你的设计，猜一猜会得出怎样的实验结果，岩石的模样是改变了呢，还是没有改变。学生回答改变了。再问实验中有什么需要注意的呢！请学生回答，注意安全等。
请设计第二个实验的小组上来展示，设计初稿。根据初稿，大家一起来分析得出实验修改搞。按照你的设计，猜一猜会得出怎样的实验结果，岩石的模样是改变了呢，还是没有改变。学生回答改变了。再问实验中有什么需要注意的呢！请学生回答，注意安全等。
如果有学生设计的是动物或植物的作用时，首先肯定他的设计，但是今天我们课堂上的条件不允许，我们可以回家做。今天只有做其他小组设计的实验了。
接下来，我们看一看注意事项。给你们5分钟，同学们现在开始做实验。
（三）实验探究过程和探究结果
学生分小组完成实验。
请做第一个实验的上台展示实验结果。我们的猜测是正确的，冷热作用改变了岩石的模样。
请做第二个实验的上台展示实验结果。我们的猜测是正确的，流水的作用改变了岩石的模样。
对与其它的一些猜测，虽没进行实验研究，但我们可以通过一段视频来了解。
三、认识风化的概念
在自然界中我们把岩石在大气、水、生物等因素的长期联合作用下发生变化的现象叫风化。（板书）
像这样直观的表示了岩石风化的过程（岩石——岩石碎裂-----小石子和沙子）叫做风化过程图。
在风化过程图的后面，同学们推测一下这些碎石再继续变化，会成什么样子呢？（土壤）这将是下节课研究的内容。
在这里老师有个疑问，谁来给我说一说，风化的过程是快速的吗？还是很缓慢的过程。缓慢，风化很缓慢，短时间都感觉不出变化。
风化虽然缓慢，却改变这地形地貌，在漫长的岁月中给我们留下了许多美丽的风景，一起来欣赏一下吧！
四、风化作用改变了地形地貌。（风景欣赏）这些美丽的风景的形成风化起到很大的作用，哪风化会不会继续呢！会，哪继续风化这些风景有没有消失的可能呢！有。哪通过一段视频来了解一下。看来风化不会因为风景的美丽二停止。
五、回顾课堂我们在研究岩石变化的原因，是怎样一步步推进的。
提出问题、猜测原因、设计实验、自主实验、得出结果解决问题。科学家就是这样来研究问题的，我们要熟悉这种方法，向科学家那样去研究其它遇到的问题。
六、巩固练习
七、板书设计：?
岩石会改变模样吗
提出问题：岩石会改变模样吗？
猜测：会改变（理由） 冷热的作用
流水的作用
植物的作用 （风化）
动物的活动
不会改变（理由）
设计实验：
实验验证：
得出结论：岩石会改变模样。

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