资源简介

观察蜗牛
【教学目标】
1．知识与技能：
了解蜗牛的一些生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
2．过程与方法：
（1）尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
（2）经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：
体会细致观察对获得信息的重要性。
【教学重点】
经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
【教学难点】
学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
【教学准备】
分组：
1．每组四只蜗牛，四个放大镜，记录用纸和笔，一张塑料片。
2．教师准备具有螺线结构的物体或图片、食物（香蕉、苹果、菜叶、面包、洋葱、大蒜）、白醋。
【教学过程】
一、引入
同学们，原来观察过蜗牛吗？这节课中，让这些蜗牛成为我们的朋友，让我们来了解和观察一下蜗牛吧。
二、蜗牛的生活环境
蜗牛生活在哪里？
总结：蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感，最适合的温度是常温。
三、蜗牛身体的观察
1．首先让我们了解一下蜗牛的身体是怎么样的。对于蜗牛的身体，我们可以观察什么呢？
学生：头、腹、尾、壳。
投影出示：放大的蜗牛图，认识蜗牛身体各部分的名称。
2．怎样观察呢？
学生自由发表意见。（顺序、放大镜）
3．学生分组观察蜗牛，教师巡视。
4．投影出示蜗牛图片，让学生对照图片，按照一定的顺序，说一说蜗牛的身体是怎样的。
四、蜗牛壳的观察。
1．对于蜗牛的壳，你有什么发现？
学生：壳比较硬。壳上有弯曲的线。
师：这是一条怎样的线？（螺线）
学生：跟田螺、螺蛳的壳差不多。
2．对于壳上的螺线，我们还可以观察什么？
学生：螺线旋了几圈？
3．讨论：我们怎样数？请学生上台数出一圈。学生数螺线的圈数。
4．螺线的展开方向。
（做动作、图画、语言）师板书：像这样顺时针方向展开的螺线我们称为右旋，逆时针方向展开的螺线我们称为左旋。
5．你的蜗牛是左旋的还是右旋的？你还见到过哪些物体和现象有螺线出现？出示螺线图。
6．我们一起来画一只蜗牛。
五、蜗牛吃食物的观察
1．为了把蜗牛饲养好，我们经常给蜗牛喂食物，那么你估计蜗牛喜欢吃什么事物呢？为什么这样想？
学生交流自己的想法。
2．刚才同学们根据自己的经验，估计了蜗牛喜欢吃什么食物。那我们怎样来证实蜗牛喜欢吃这些食物呢，怎样喂这些食物呢？
教师鼓励学生大胆地发表自己的看法。
观察：蜗牛是怎样发现食物？蜗牛选择怎样的食物？蜗牛怎样吃食物？
3．各组领取食物，学生观察蜗牛吃食物。
把8只蜗牛分为两组，一组给予菜叶和树枝，一组给白醋。
现象：蜗牛纷纷爬向菜叶，蜗牛远离白醋。
3．做一个盒子，一半无遮挡，有阳光，一半有遮挡，无阳光。将蜗牛放到有阳光这一侧，你觉得蜗牛会爬向哪里？
学生发言，老师总结：蜗牛会爬向有遮挡，黑暗的一侧。
六、饲养蜗牛
1．出示一瓶蜗牛，问学生想不想要，让他们整理好自己的桌面。
2．说一说瓶里的蜗牛是怎样饲养的。
3．饲养自己的蜗牛朋友，还想观察研究蜗牛的什么？
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
【板书设计】
观察蜗牛
1．蜗牛的形态结构
2．蜗牛的食物

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