资源简介

地壳的运动
【教学目标】
1.认识地壳是在不断的运动的，地壳的运动导致地球表面海陆分布的变化以及地表形态的变化。
2.初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
3.通过人们对地壳运动的认识过程，加深对科学的感受。
【教学重点】
初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
【教学难点】
初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
【教具准备】
(1) 大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动的影像活动画。
(2)教师和学生搜集魏格纳本人及大陆漂移的证据的有关资料。
【教学过程】
一、导入新课
1.出示海底分布示意图
提问：世界上有哪些陆地和海洋?
2.提问：地球上的陆地和海洋自古以来就是现在的模样吗?
3.示图：图中展示了什么现象?
如何来解释这种现象?
4.举例：喜马拉雅山上的鱼龙化石（或北京地区的古海洋生物化石实例)
二、新课内容一：漂移的大陆
1.示图：大西洋
提问：大西洋两岸海岸线在形状上有什么特点?
2.示图：大西洋两岸拼接圈
点拨：这就像我们小时候玩的拼图游戏，这样好的拼合是不是纯属巧合呢?
3.讲故事：魏格纳的发现
4.大西洋两岸的陆地可能本来是连在一起的，这仅是一种可能，到底是不是，需要进行证明。你们想如何来证明呢?
5.让我们来看看魏格纳是如何证明的吧。
介绍：大陆漂移的证据
6.介绍魏格纳的结论。
示图：大陆的漂移
提问：对于魏格纳的结论同学们有什么疑问吗?
7.介绍大陆漂移学说的问题
三、新课内容二：海底的扩张和消失
1.示图：海底地形
提问：海底有什么地形?
2.介绍20世纪中期对海底研究的新发现及海底扩张学说。
3.动态影像演示。
4.如果一个大洋没有海沟会是怎样的情况?
5.列举实例。
四、新课内容三：板块的构造
1.示图；地球内部结构
指导学生阅读思考。
2.讲解板块概念。
3.示图：全球板块构造
分析：板块的边界和地形
4.提问课文中的3个问题
5.深化：板块构造与大陆漂移和海底扩张与消亡有什么关系?
6.请同学们阅读“地球的演化史”。
五、巩固归纳
作业：查资料喜马拉雅山的形成。
地震和火山
【教学目标】
1.正确理解火山和地震的灾难。知道我们是地震灾难较频繁的国家。
2.了解地震和火山喷发的危害。
3.初步了解地震和火山的形成原因和分布。
4.初步掌握防震避震的基础知识。
【教学重点】
初步了解地震和火山的形成原因和分布，初步掌握防震避震的基础知识。
【教学难点】
初步掌握防震避震的基础知识。
【教具准备】
(1) 地震和火山的影像实录或以其为背景的电影。
(2)教师和学生搜集有关地震和火山的资料。
(3)设计地震和火山课堂实验，准备有关的器材。
【教学过程】
一、复习导入
提问：
1.大陆为什么会漂移?
2.板块的运动会产生什么结果?
3.通常板块的运动是非常缓慢的，因此难以察觉，但有时也会产生剧烈的作用，这时会产生什么现象呢？
二、新课内容一：地震
1.提供影像或文字资料，介绍地震现象。
2.地震会产生什么危害?
3.地震是怎样发生的呢?
主要的地震都是地下的岩层断裂或错动造成的。
4.示意：地震的发生(动画、实验演示等)
5.介绍地震的震级、震源、震中、震中距等知识。
6.地震主要发生在什么地区呢?
地震主要发生在岩层比较脆弱的地区，主要是板块的边缘，板块与板块彼此相接的地区。
7.具体从地图上着，世界上哪些地区地震发生得最多?
我国是世界上地震发生最频繁的国家之一。
8.地震是一种严重的自然灾害，那么如何防御地震呢?
首先，要能进行准确的预报。这就需要对地震机制有深刻的认识，加上先进的监测手段。这些目前人类还都做不到。
那么，不能知道地震什么时候会发生时，我们该怎么办呢?
地震并不可怕，一是其发生几串低，二是人员伤亡取决于建筑物的质量，三是只要有好的避震方法，就能有效地减少地震中的人员死亡。
9.课文中的讨论题。
10.组织课堂模拟避震演习。
三、课内容二：火山
1.提供动态影像和图片、文字等资料。
2.火山是怎样形成的呢?
动画示意或实验演示。
3.火山是怎样危害人类的呢?
火山灰、熔岩(融雪洪流、泥石流、森林火灾等)
4.火山有没有一些好处呢?
提供文字和图片资料。
5.火山喷发是可以预报的。现代我国火山的危害很小。
介绍或提供资料。
四、小结
我国是世界上地震发生最频繁的国家之一。防震知识应牢记在心。
作业：掌握预防地震的一些小常识。
课后小结：
地表的变化
【教学目标】
1.认识地球表面现在的地形是由地壳运动和地球外部的水、风等因素共同形成的。
2.初步了解流水和风等外部因素是如何塑造地形的。
3.意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响。
【教学重点】
初步了解流水和风等外部因素是如何塑造地形的。
意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响
【教学难点】
意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响。
【教具准备】
流水和风、冰川、海浪等对岩石的和地表的影响的图片和录像。
【教学过程】
一、复习导入
提问(同时展示有关图片和影像)：
1.地壳运动对地表形态有哪些影响?
2.地震和火山对地表形态会有哪些影响?
3.地壳运动、火山和地震使地表越来越平坦还是越来越不平坦?
4.平坦广阔的平原是怎样产生的?
二、新课内容一：岩石的破碎
1.介绍：让我们先来分析构成平原的物质，看看它们是从哪里来的。
2.提问：在自然条件下，哪些作用可以使岩石破碎为细小的颗粒?
三、新课内容二：平原的形成
设问：1.为什么有岩石的山区土层比较薄，而没有岩石的平原和盆地土层却非常厚呢?
2.河流对地表形态会产生哪些影响?
四、新课内容三：风的作用
提问：沙漠地区降水十分稀少，河流也很少，那么沙漠是怎样形成的呢?
五、新课内容四：人类活动对地表的影响
提问1.人类活动对地表形态会产生哪些影响?
2.人类应如何保护地表环境?
六、小结
我国是世界上环境污染很严重的国家之一。号召同学保护环境。
变化的星空
【教学目标】
1.初步了解星座的含义。
2.学会用北极星来确定方向。
3.知道四季星空是不一样的，南北半球
【教学重点】
能够辨别春夏显著星座。
【教学难点】
观察星座的变化。
【课前准备】
教师准备：挂图或投影片——北斗七星和北极星，大熊座，天鹰座、天琴座和银河，利用参照物观察星座运动的方法。
【教学过程】
一、导入新课
谈话：在过去的自然课里，我们认识了太阳、月球。天空中除了太阳、月球，还有什么？（星星）
讲述：这节课，我们学习怎样观察、辨认星星。
二、学习新课
1.指导学生建立星座的概念
（1）讲解：有不少同学对星星非常感兴趣，从很小的时候就爱观察天空的星星。下面请同学们播放一段录像，边看、边听给你介绍了什么新知识，并思考以下问题。（星座的命名）
问题：什么是星座？星座是指的某个星星吗？
学生看后交流、汇报。（强调星座是星空的区域，里面包括很多星。）
2.指导学生认识春季北天的星座
（1）讲解：
在不同的季节，观察到的星座是不同的。现在是春季，我们先来认识春季的一些星座。我们头顶的星空，像一个大锅一样扣在大地上，以我们头顶为界，可以划分为北天和南天两部分。北天有很多星座，南天也有很多星座。这节课，先认识春季北天的星座。
（出示北斗七星图。）
（2）谈话：春季的夜晚，在北天可以看到有七颗亮星组成一个勺形，你知道它们叫什么星吗？（出示大熊座图。）
（3）思考以下问题。
寻找大熊座的显著标志是什么？。（出示北斗七星和北极星图。）
如何找到北极星？你们知道北极星与我们有什么关系吗？
（4）学生交流、讨论。
小结：北极星总是在正北的方位。黑夜，在没有指南针又看不到其他辨认方向的标志时，可以利用北极星辨认方向，这在航海、打仗、野外考察、旅行中非常有用。因此，我们必须学会辨认北极星；而要辨认北极星，首先要学会辨认北斗七星。
3.指导学生观察星座的运动
（1）谈话：根据你的经验说一说，在一天里的不同时刻，北斗七星构成的勺形会不会变？这个“勺”在天空中的位置会不会变？
（2）讲述：要弄清这个问题，可以在一天里的不同时刻进行观察。（出示利用参照物观察星座运动图。）观察时，应该像观察月球运动那样，选择一个明显的固定物体作标志，看北斗七星与这个物体的位置关系有没有变化；每次观察要站在同一个位置上。
4.指导学生认识夏季星座和银河
（1）讲解：
到了夏季，在天空中会看到一条白色发亮的光带，这条光带叫做银河，俗称天河。在银河东“岸”，有一颗亮星，在这颗亮星的两侧各有一颗比较暗的星，三颗星构成一个扁担形。这颗亮星叫做牛郎星。
在银河西“岸”，与牛郎星隔河相望，有一颗特别显眼的、闪着白光的亮星，在这颗亮星附近还有4颗比较暗的星构成梭子形。这颗亮星叫做织女星。
牛郎星属于天鹰座，织女星属于天琴座。我国家喻户晓的牛郎织女故事，就是根据这两颗星想象出来的。
（2）谈话：谁知道牛郎织女的故事，讲一讲。
学生交流。
（3）讲述：牛郎织女的故事只是一个神话。实际上，牛郎星离织女星很远，假如乘坐每秒飞行30万公里的光子火箭，从牛郎星到织女星也要16年。那么这两颗亮星所在的星座为什么叫天鹰座和天琴座呢？这是根据外国的神话故事取名的。
三、巩固应用
1.讲述：这节课，我们认识了春季和夏季的一些显著的星座。
2.提问：
（1）北斗七星在天空的哪个方向？它的形状有什么特点？它属于哪个星座？
（2）怎样寻找北极星？
（3）怎样辨认牛郎星和织女星？
四、布置作业：
1.观察北斗七星在天空中的位置。
2.观察牛郎星与织女星在天空中的位置。

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