资源简介

鲫鱼与青蛙
教学目标
1．认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。
2．运用对比的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别。
3．观察多媒体软件，指认两栖类、鱼类的主要器官。
4．培养爱护小动物的情操。
教学重点
认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特点。
教学难点
学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，小蝌蚪是怎样发育成了青蛙的？而小鲫鱼又是怎样成为大鱼的？它们有怎样的特征？
今天，我们这节课老师就和大家一起来观察比较一下鲫鱼与青蛙，学习《鲫鱼与青蛙》，
出示课题。
思考，回答。
通过问题激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
（一）活动1：观察小鱼和蝌蚪
出示蝌蚪和小鱼的幼体图片，指导学生观察它们是用什么来游泳的，它们的身体有哪些相似的地方？
学生观察、思考。
身体流线外形，光滑的身体表面，能摆而推动身体前进的尾。
相似：它们都生活在水中，都能游泳。
它们都是靠尾部的摆动来游泳的。
（二）活动2：比较鲫鱼和青蛙的特征
动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。
1．小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
青蛙妈妈产卵后，经过受精形成的受精卵。
这些卵在水中经过一段时间的孵化，变成小蝌蚪。
小蝌蚪经过进一步发育，先长出两条后腿。
又长出了两条前腿。它虽然长出了四条腿，但还是不能到陆地上去，只能呆在水中，因为它和鱼一样还是用鳃呼吸。
蝌蚪变成幼蛙，鳃和尾逐渐消失，肺逐渐形成，可以浮出水面呼吸空气。它的鳃和尾全部消失，完全靠肺呼吸，它可以在陆地上自由的生活了。
2．由蝌蚪变青蛙，幼体与成体差别巨大：卵→蝌蚪→长后腿的蝌蚪→长四条腿的蝌蚪→带短尾巴的小青蛙
像青蛙这样，幼体（蝌蚪）生活在水中，成体（青蛙）生活在陆地上，这样的动物叫两栖动物。除青蛙外，蟾蜍、娃娃鱼、树蛙等都是两栖动物。
3．两栖动物的特征：
①皮肤裸露；
②个体发育变态；
③幼体生活在水中用鳃呼吸，成体在陆地上生活用肺呼吸。
4．青蛙长大后外形有什么变化呢？
青蛙：身体分为头、躯干、四肢三部分；表面皮肤裸露、四肢有五趾；幼体生活在水里，长大后生活在陆地上。
5．鱼的身体变化：
卵→鲫鱼幼体→小鲫鱼→鲫鱼
鱼类的特征：
①终生生活在水中；
②用鳃呼吸；
③身体覆着鳞片；
④用鳍辅助游泳。
6．鲫鱼长大后外形有什么变化呢？
鲫鱼：身体分为头、躯干、尾三部分；表面覆盖着鳞片，用鳍游泳；终生生活在水里。
小结：像青蛙这样既能在水里生活，又能在陆地生活的动物是两栖动物，像鲫鱼这样一生都生活在水中的动物是鱼类。
（三）活动3：把它们分类。
在自然界里，有些动物具有预计于与鲫鱼相似的特征，有些动物具有与青蛙相似的特征。观察各种动物的外形等特征，找出与鲫鱼或青蛙相似的动物。
鱼类：金鱼鳜鱼鲑鱼
两栖类：蟾蜍蝾螈大鲵
拓展延伸：你还知道哪些动物是鱼类或是两栖类的？
鱼类：鲤鱼、青鱼、鲢鱼等。
两栖类：娃娃鱼、树蛙等。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
思考、讨论、解决问题。
观察鲫鱼与青蛙，了解相似和游泳的方式。
小组活动，交流观察的发现和结果。
通过活动，让学生了解鱼类和两栖类，掌握规律
提高学生学习科学的兴趣。
课堂练习
一、判断
1．大鲵身体的表面和青蛙一样是裸露的。（　　）
2．鲫鱼用腮呼吸。（　　）。
二、选择
1．属于两栖类的动物（　　）
A．青蛙 B鲫鱼
2．属于鱼类的动物（　　）
A．金鱼 B．大鲵
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
观察小蝌蚪的生长变化并做还记录。
课堂小结
通过学习我们知道：像青蛙这样既能在水里生活，又能在陆地生活的动物是两栖动物像鲫鱼这样一生都生活在水中的动物是鱼类。
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
鲫鱼与青蛙
鱼类：终生生活在水中，用鳃呼吸用鳍辅助平衡与运动
两栖类：皮肤裸露，个体发育有变态生活于水中的幼体用鳃呼吸，陆地生活的成体用肺呼吸

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