资源简介

里坦二中“三案一思”导学稿
学科：生物 课题：形形色色的生物 课时： 1 班
一、教（导）案
【教学目标】
知识目标：
概述生物圈的范围；
举例说明生物的多样性。
2、能力目标：
通过讨论、交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
【教学重点】
生物的多样性
【教学难点】
遗传多样性
【课前准备】
1、教材理解
本章是全书的开篇章节，从情感上意在引领学生走入生命的世界，激发学生学习生物学的热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。从知识上的角度上看，本节探讨的核心问题是：生物的多样性。这也是起始章节开始就突出了生态学观点，突出了人与生物圈的关系，成为贯穿全书的主线。
2、内容延伸
捏鼻闭口，屏住呼吸，试试能坚持多长时间。为什么不能一直保持这种状态？这说明了生物要生存必须一刻不停地进行什么活动？
?
*课堂的精彩取决于备课的精彩*
【课堂导学】
导学内容
导学方法
导学者
图片导入，引出生物圈
激情导
教师
图片导入：物种多样性
讲解导
教师
遗传多样性
提示导
教师
生态系统多样性
提示导
教师
生物的特征：应激性 生长 繁殖 新陈代谢
点拨导
教师
课堂小结
归纳
教师
巩固训练
问题导
教师
*教师是主导 学生是主体 训练是主线*
二、学案
所学知识
学习方式
达到能力
生物圈
自主学
培养自主探究的能力
1、物种多样性
合作学
培养解决问题地能力
2、遗传多样性
合作学
培养解决问题地能力
3、生态系统多样性：概念
陆地生态系统（森林、草原、荒漠）　　湿地生态系统　　海洋生态系统　　生物圈是地球上最大的生态系统
自主学
培养解决问题地能力
生物的特征：应激性 生长 繁殖 新陈代谢
合作学
培养解决问题地能力
*能力是比知识更本质的教学目标*
三、练案
1、巩固训练：
1、生物的家族中包括 等。
2、地球上最大的生态系统是 。
3、生物的多样性包括 、 、 。
4、生物的特征体现在 等方面。
2、拓展训练：
捏鼻闭口，屏住呼吸，试试能坚持多长时间。为什么不能一直保持这种状态？这说明了生物要生存必须一刻不停地进行什么活动？
?四、反思
1、教师自评
本节课是学生学习《生物学》的第一课时，通过多媒体手段呈现给学生丰富多彩的生物资料，调动学生已有的经验、常识来培养学生学习生物学的兴趣。还存在照顾不到的学生，对学生的了解不够，“组内异质，组间同质”原则没有充分体现，有的组同学始终没有发言，课后还要了解情况。
2、学生评价
学生在学习的过程中和生活联系在一起更好的理解了知道，让学生学习生物的兴趣更加的积极，在学习中得到更大乐趣。
*课上三分钟 课下十年功*
板书设计
一、生物圈的范围　　海平面以上： 10000m　　 以下：11000m?? 岩石圈的上层
整个水圈
大气圈的下层二、生物的多样性???　　1、物种多样性（植物、动物、细菌、真菌、病毒）　 2、遗传多样性（基因多样性）　　3、生态系统多样性 概念：生物与其生活的环境相互影响、相互作用，构成了生态系统
三、生态系统?? 陆地生态系统（森林、草原、荒漠）　　湿地生态系统 (池塘、沼泽)　　海洋生态系统　　生物圈是地球上最大的生态系统
四、生物的特征
应激性
生长
繁殖
新陈代谢

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