资源简介

六年级上册科学
课题 相貌各异的我们


课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
知识与技能：
1．同一种生物不同个体之间也存在着差异。
2．生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
过程与方法：
提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力。
情感、态度和价值观：
发展小组交流、合作探究、协同工作的意识和能力。
教学重点
知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。
教学难点
提高学生的观察能力和辨析不同现象特征的能力。
教具学具
教师准备：学生相貌性状分析表、小组相貌性状调查统计表、小组性状编码统计表、课件。

教
学
过
程
师 生 互 动 设 计
二次备课
（修改与批注）
导入明标:
1.激发兴趣，导入新课（认识相貌不同的人导入）
2.出示学习目标：
（1）能知道同一种生物的不同个体之间存在着差异。
（2）能认识生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
自学质疑：
活动一：观察我们的不同，明确五个性状的简单分类标准
1.出示设问导读，引导学生小组交流，观察记录。
（1）观察A同学、B同学，他们的相貌有什么不同呢？请在4人小组内说一说。
（2）把你们的发现记录下来。
2.展示点拨:
(1)说说两位同学相貌有哪些不同，教师板书。
（2）教师演示，师生交流5个特征的对比图，观察分析5个性状的特征。
3.你能分析老师的相貌性状吗？
活动二：做一个班级相貌普查
个人完成《我的相貌性状分析表》
我的相貌性状分析表 姓名：??? ???
相貌
性状
有耳垂
无耳垂
V
发
际
平
发
际
下颌中央有沟
下颌中央无沟
卷
发
直发
有双
眼皮
无
双
眼
皮
我的性
状编码
我的
特征
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
在你具有的性状下打“√”
各小组完成《小组相貌性状调查统计表》。
小组相貌性状调查统计表
性状
人数
?
性状
人数
有耳垂
?
无耳垂
?
“V”发际
?
平发际
?
下颌中央有沟
?
?
下颌中央无沟
?
卷发
?
?
直发
?
有双眼皮
?
?
无双眼皮
?
活动三：探究性状编码图
1.找出老师的性状编码。
2．找出“我的性状编码”，填写在第1个表格《我的相貌性状分析表》中。
3.在小组内统计出《小组性状编码统计表》
小组性状编码统计表
性状编码
人?????数
?
?
?
?
活动四：我们的相貌是唯一的吗？
1．请某一性状编码的同学上台，观察他们的相貌。
2．双胞胎兄弟的相貌有差异吗？
训练拓展：（见导学案）
小结反思：（师生谈）

板书设计
相貌各异的我们???相貌特征(例举)眼皮 耳垂 前额 发际 下颌 ……
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