资源简介

义务教育课程标准实验教科书科学六年级下册
《控制铁生锈的速度》教学设计

一、教学目标
（一）科学概念：
1、水和空气的共同作用，使铁生锈。
2、在日常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。
3、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。
（二）、过程与方法：
1、继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。
2、用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好地得出科学结论。
（三）、情感,态度,价值观：
体会实验与探究的乐趣，分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
二、学情分析
学生在生活中经常看到铁生锈的现象，以及人们在铁制品表面用涂漆的方法来防止铁制品生锈，已经有了一定的生活基础。而且，关于铁生锈的现象，本单元的第5课已经作了分析研究，这一切都为本课的学习打下了良好的基础。
三、教材分析
本课由三个部分组成，分别是“科学讨论会”、“研究铁生锈的快慢”、“怎样防止、减缓铁生锈”。
“科学讨论会”这项活动是建立在第5课的课外实验的基础上的，主要是交流实验的结果、分析实验的现象，得出实验的结果。
“研究铁生锈的快慢”这个实验与“铁生锈的实验”类似，实际上学生已可以从“铁生锈的实验”中，初步看出铁生锈的快慢与哪些因素有关，但教科书仍希望学生重复第5课的实验设计，自己研究影响铁生锈快慢的原因，这对学生来说是非常必要的。
懂得了铁生锈的原因，就可以放手让学生讨论，“怎样防止、减缓铁生锈”， 寻找更佳的防锈措施，这样把科学知识和生活实际紧密的联系起来，有助于培养学生学以致用的意识。
四、重点难点
重点：研究控制铁生锈速度的方法。
难点：解析实验现象，理解是水和空气的共同作用，使铁生锈。
五、教学准备
1、课前经历5课作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录。
2、实验中用到的3个盘子，三枚铁钉，水，菜油。
3、实验记录单。
六、教学课时：1课时
七、教学过程
（一）活动1 导入
我们在学习《铁生锈了》这一课时，同学们猜测铁生锈可能与水、空气、阳光等因素有关。为了验证我们的猜测，我们设计实验方案已进行探究，有了五天的观察记录，今天，就让我们一起来分享实验成果吧。
（二）活动2 科学讨论会
研究的问题：铁生锈与空气有关吗？
我们的假设：铁生锈与空气有关。因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，钉在木板中的部分没有生锈。另外，铁生锈也与水有关。生活中的铁制品放在室外遭受风吹雨打的容易生锈，放在室内干燥地方的不容易生锈。
实验材料：3个同样大小的盘子、3枚铁钉、水、菜油。
实验方法：1、在两个盘子里分别装入水、菜油。
2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触；另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半浸入水中。
3、每天观察记录一次。
观察到的现象：
时间
第一天
第二天
第三天
第四天
空盘子
无变化
无变化
无变化
有点生锈
水盘子
水变色
生锈
锈多了
锈更多了
菜油盘
无变化
无变化
无变化
无变化
实验结果：（从记录单中可以看出，铁钉在菜油盘中没有生锈；铁钉在空盘子中，与空气接触是会生锈的，但是生锈的速度很慢；铁钉在水盘子中生锈的速度快，而且生锈的量也很多）。
? 我们的解释：（空气中含有水蒸气，水中溶解有空气，因此放置在空气中的铁钉和放置在水中的铁钉，都同时受到空气和水的共同作用。所以铁生锈是水和空气共同作用的结果）。
交流讨论：
1、怎么解释这种现象呢？
（若学生回答不出，可适当引导）
（1）在这个实验中，你能找到几个对比实验？
? （2）对比实验中，改变的条件是什么？
? （3）这说明了什么问题？
2、铁生锈到底是水的原因、空气的原因，还是水和空气共同作用的原因呢？
(1)观看老师设计的特殊实验
第一枚钉子浸在蒸馏水中，第二枚放在有空气干燥剂的空气中，第三枚一半浸在水中
（3）得出结论：铁生锈是水和空气共同作用的结果。铁生锈其实是铁与空气中的氧气发生反应，生成一种叫氧化铁的物质。所以说，它是一种化学反应。
活动3 铁生锈的快慢
1、铁生锈的速度虽然比较缓慢，但是，每年由于铁制品生锈造成的损失却十分巨大。
（1）图片展示：日常生活中各种铁生锈的现象。
（2）提供因为铁生锈造成损失的资料。
A、在英国，每90秒就有1吨钢被锈蚀掉。
B、每年由于钢铁生锈会使英国损失大约472亿元，这个数字比政府一年花在中等教育上的全部经费还要多。
C、高速公路立交桥道路交叉处的钢结构，需要不断地涂漆来防止生锈，在18个月的时间内，这项工作就要用掉大约1.89亿元。
2、既然铁生锈造成的损失这么大，那么在什么情况下铁容易生锈？我们该怎样防止、减慢铁生锈呢？让我们一起设计一个对比实验吧。
3、分组讨论、制定计划。
铁钉生锈观察记录表
放置位置
空气中
潮湿处
水中
盐水和空气中
生锈速度
最慢
较慢
较快
最快
我们的结论
空气中水分较少
水分较多
水中的空气少
生锈速度加快
4、小组汇报：
（1）把第一个铁钉放置在空气中；把第二个铁钉放置在潮湿的餐巾纸上；把第三个铁钉放在与水完全接触的试管中；把第四个铁钉的一半浸在盐水里，一半暴露在空气中。
（2）铁生锈的速度有快有慢。
（3）铁在盐水里和空气中的生锈速度最快，铁在空气中生锈速度最慢。
5、根据各小组汇报的结果，你们小组的实验设计有需要改进的地方吗？
活动4 升华拓展
1、铁是常见的金属，用途非常广泛。生活中，人们是怎样防止铁生锈、减慢铁生锈的速度？
2、小组汇报：
（1）在铁制品表面覆盖保护层。如：小轿车穿着一身闪闪发亮的喷漆；暖气管上涂着铝漆；做罐头用的马口铁镀了层锡；房顶上的白铁皮表面涂了一层锌等。
（2）制成各种合金。不锈钢就是在钢中加入一点镍和铝而制成的合金。
（3）把铁制品放在油中或真空中。
（4）保持铁制品表面的洁净和干燥。
（5）在铁表面紧包上一层塑料、橡胶等。
3、其中的科学依据是什么？
? 隔绝铁与空气和水分接触，可以防止铁生锈。
活动5 课堂小结
1、这节课你有什么收获？
2、你对自己的表现评价如何？
活动6 作业布置
1、讨论：
（1）把自行车放在月球上会生锈吗？
（2）海边和沙漠哪个地方的钢铁更容易生锈？
2、自行车里有哪些防止铁生锈的措施？
八、板书设计
7、 控制铁生锈的速度
铁 铁锈
隔绝水和空气可以防止铁生锈

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