资源简介

岩石
【教学目标】
（一）科学概念：
1．初步认识板岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见岩石的显著特征。
2．不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
（二）过程与方法：
1．观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。
2．根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。
3．根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。
（三）情感态度价值观：
1．认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。
2．通过组内分工合作，描述汇报，说说猜猜的组织形式，培养学生合作、交流、质疑意识。
3．培养收集、研究岩石的兴趣。
【教学重难点】
1．重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。
2．难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。
【教学过程】
（一）导入新课：
谈话：生活中我们都玩过石头，大家一定见过一些奇形怪状的、有趣的石头，今天我们再来研究几种石头，找一找这些石头的特征。（板书课题）
（二）收集、观察岩石：
1．谈话：岩石的种类很多，我们应该怎样研究大家收集的岩石呢？
2．学生讨论、记录、汇报实验方法。
3．同学们的设计方案真好，老师根据同学们的方案再给你们一些小提示。看看有哪些细节是同学们没有注意到的。（出示提示）
4．学生认识观察岩石的工具放大镜等，了解观察岩石的方法。
颜色：岩石的外表颜色很不同，有白、灰、黄、黑等单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，你仔细看一看桌上的岩石，是什么颜色的，把观察的结果记录在课文的观察记录表中。
软硬：各种岩石的软硬程度不同，我们这里把岩石硬度分成很硬、较硬、较软三级，用小刀刻不动的岩石是很硬；用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动的是较硬；用铜钥匙刻得动的是较软。
5．老师给你们已经准备了一些器材和实验记录表，请各小组根据你们设计的方案，每组派两位同学来领取。器材领到后，就请同学们开始动手研究吧！（生研究，师指导。）
6．做一做：分组实验，并把发现记录在表中。
岩石编号
形状
颜色
软硬
条纹
光滑程度
1
2
3
4
5
7．观察岩石的其他特征。
谈话：除了上面的几个特征，你们再观察一下，岩石还有什么其他特征。
（为了使学生真正认识一些岩石，教师应该放手让学生独立研究。教学中，不必局限于课文中的几种研究方法，只根据这几种方法研究的结果，并不足以概括出所有岩石的最明显的特征。因此，应该鼓励学生在这几种方法的启发下，从其他方面再找一些岩石的特征。）
8．学生实验，并做记录。
在使用盐酸鉴定岩石时要注意以下几点：
（1）有些学生可能不熟悉“盐酸”这个名词，应该告诉学生这是一种化学药品；
（2）告诉学生盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上，往岩石上滴盐酸时一定要用滴管，每块岩石上只滴2～3滴；
（3）在分组实验时，为了安全，每组发的盐酸量不要多并且要稀释。
9．全班讨论，互相交流。
（在观察完岩石特征以后，教师应组织学生进行讨论，可以小组为单位，选代表汇报观察结果，对于不一致的意见，可以讨论或重复进行观察、实验。应鼓励学生互相交流，因为岩石特征对于不同的学生来说，可能只发现其中某一方面或某几方面，通过交流，就可以把握得更准确，更全面。）
10．我们研究了岩石，得到了一些有关这些岩石的特征，现在请你根据岩石的硬度给采集的岩石进行分类。
11．学生比较，在小组中进行讨论、汇报结果，教师总结。
12．阅读资料，了解根据岩石的形成怎样进行分类，并识别六块岩石分别属于哪一种岩石。
（三）制作岩石标本盒：
1．现在每个小组都准备了很多种类的岩石，下面咱们做个岩石标本盒，把自己收集的岩石分类展示出来。
2．学生讨论制作岩石百宝箱应先干什么，再干什么，最后干什么。
3．交流制作岩石百宝箱步骤，教师予以肯定和补充。
4．教师出示制作岩石标本的方法：
（1）制作标本盒：选择高4～5厘米左右的塑料盒或纸盒用硬卡纸把内部分隔成5厘米×5厘米左右的方格。
（2）将岩石砸成与标本盒大小相近的小块，洗净、晾干。
（3）裁些小纸条，写上岩石的名字，作为标签贴在岩石上。
（4）将贴有标签的岩石放在小盒内，再把这些小盒放在大盒内，按顺序排好，便做成了岩石标本，制作成的岩石标本要分类存放。
（5）在盒子里面贴上岩石资料卡。
5．学生小组合作，制作岩石标本盒。（教师进行巡视，提醒学生要注意贴上标签。）
（四）岩石的用途：
1．你在哪里见过岩石？岩石在生产和生活中有哪些用途？
2．小组代表以“头脑风暴”的形式交流自己所知道的岩石用途，同时，说出自己的感受和发现的问题。
3．汇报了这么多，老师课前也搜集了一些图片。（出示课件）
4．学生围绕课件所展示的资料讨论，自由发表自己的见解。
5．师生总结岩石的用途：
第一，岩石是重要的建筑材料；
第二，岩石是重要的生活、生产资料；
第三，岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品；
第四，岩石是重要的工业原料。

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