资源简介

流动的水
【教学目标】
（一）科学探究目标：
1．能在教师的指导下，按照教材图示，小组分工合作制作小水轮模型。
2．对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明；能找到两种以上的办法使小水轮转得快。
（二）情感态度与价值观目标：
1．积极思考，大胆设想。
2．注重实践，尊重事实。
3．能意识到任何事物都有两面性，都有有利和有害的一面，科学能帮助人们认识事物的本质，能帮助人们来合理利用自然资源、自然力量，趋利避害，甚至化害为利。
（三）科学知识目标：
1．能列举实例说明流水有力量。
2．能初步了解人类科学利用流水的历史。
【教学重难点】
1．重点：小组分工合作制作小水轮模型。
2．难点：对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明。
【教学准备】
红萝卜、小塑料片若干、铁丝支架、水槽、烧杯或可乐瓶、与流水有关的图片和声像资料等。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
（一）教学导入：
1．阅读指南车信箱，介绍古时水磨及这一技术发明给人类带来的好处和它创造的价值。
2．提问：水磨是怎样利用水力的？
（二）自制小水轮：
1．教师出示一个小水轮范例。
2．介绍制作小水轮的材料及基本制作方法。
3．学生动手制作。
4．简单测试后展示自己的作品，交流制作经验。
（三）拓展延伸：
鼓励学生发挥自己的聪明才智，课后做出更多的各具特色、新奇有趣的水轮。
【第二课时】
（一）教学导入：
1．展示学生课后制作的作品。
2．让小水轮转起来，想想，怎样才能使小水轮转得更快呢？
（二）怎样使小水轮转得更快？
1．小组讨论：小水轮转得快的条件和原因有哪些？试做猜想。
2．汇报交流，互相补充。
3．提问：我们的小水轮还可以在哪些方面进行改进？
4．学生实验尝试，教师指导。注意引导学生思考如何控制变量。
5．汇报交流。通过实验体验“流动的水有力量”和如何用好这种力量。
（三）拓展延伸：
1．教师展示有关水利和水害的图片，让学生谈谈水力对人们的生产生活有什么影响？
2．我们应该怎样合理利用水力，减少水力的危害？
【板书设计】
流动的水
1．水磨是怎样利用水力的？
2．自制小水轮
3．流动的水有力量
【教学反思】
为了课堂上学生探究活动的顺利进行，激发学生的学习兴趣，教师可根据自己的设计相应准备水槽、烧杯、水轮模型以及水流的视频资料——瀑布、漂流、灌溉、洪水等。
除了用水使水轮转动之外，教师也可以采用展示水车提水或直接让学生玩小水轮等方式展开探究活动。这样可以更好地激发学生的探究兴趣，给学生更大的探究空间，学生在观察图片中、在玩小水轮中发现问题、提出问题，然后通过讨论和交流，达成共识：水流产生力量。
探究影响水流力量的因素时，教师需引导学生进行控制变量的实验，得出有效的结论，进而认识水流与人们的利弊关系。需要注意的是，应把讨论探究的重点放在如何趋利避害上，把人们认识自然，利用自然的科学自然观融入教学中，真正启发学生从科学的角度认识水流力量的两面性。

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