资源简介

水对浸入其中的物体有向上托的力
教学目标
知识能力
1．通过学生亲自做，知道哪些物体浮在水面上，哪些物体沉在水底；
2．让学生根据遐想，制定简单的科学探究活动计划；
3．在实验过程中，培养学生的科学素质，学习用事实说话；
过程方法
1．学习设计实验报告。
2．实验探究。
情感态度
产生探究的欲望。
教学重点
了解简单的科学探究活动计划的方法；
教学难点
了解简单的科学探究活动计划的方法；
教学准备
教师准备
乒乓球、硬币、泡沫塑料、纸巾、干木块、锡纸团、海绵、尺子、水槽、水、等；
学生准备
抹布；
教学思路
首先让学生感受物体在水中的不同现象，知道物体在水中是受到了水的向上托的力，从而初步认识浮力。
教学过程
教师活动
学生活动
调 控
一、导入：
1．谈话：我们上节课学了哪些知识，你还记得吗？
2．提问：我们生活中的物体有很多，如果把它们放在水中，你猜猜会有什么现象呢？
3．谈话：看来大家说的都有自己的理由，从今天开始我们就来一起研究一下物体在水中的沉与浮（板书课题）
二、新授：
（一）认识浮力：
1．谈话：小组内，把不同的物体分别放入水中，并把你们看到的现象记录下来；
2．提问：哪个组来告诉大家你们的发现是什么？
3．小结：物体浸在液体中，受到一个向上的力，叫做浮力；
（二）感受浮力：
1．谈话：你能设计一个实验证明水中有浮力存在吗？你打算怎样做？
2．教师讲解正确方法，提出要求；
3．分组活动：用刚才本组设计的方案进行实验，观察结果，谈谈自己的体会；
4．汇报：汇报组内实验结果，谈谈自己的感受；
5．小结：
（三）拓展：
1．提问：我们认识了水又向上的浮力，老师这里有两个题想考考你们：
A．既然水对浸入其中的物体有向上托的力，为什么木块漂浮在水面而铁块却沉入水底呢？
B．同样是铁，为什么小铁块沉下去而大铁船却能浮在水面上？
2．教师讲解；
三、总结：
以曹冲称象的故事结尾；
1．复习旧知识：
2．学生猜测：
1．小组内活动，做好记录；
2．全班交流；
1．小组设计实验并
汇报；
2．分组活动，教师巡视帮助；
4．全班交流；
1．分析为题：提出自己的见解；
作业布置
思考：身边常见的物体哪些在水中可以浮在水面上，那些物体可以沉下去？
板书设计
物体在水中受到向上托的力——浮力
木块——轻——浮
铁块——重——沉

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