资源简介

课题
6、用显微镜观察身边的生命世界（二）
课型
新授
课时
1
主备人
学习目标
生物都是由细胞组成的。
生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
学情分析
重点、难点：
观察几种植物、动物及人体的细胞。
画图记录显微镜下的生物细胞。
易混点、易错点：
生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
学生认知基础：
显微镜下观察到洋葱表皮的玻片标本。
时间分配
学 8 讲 9 练 23
教法
学法
观察法，讲解法.
教学准备
几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜，多种生物细胞及细胞作用的课件。
学生活动
教师助学
课后改进
一、生物细胞的观察
1、两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。
2、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
3、交流我们的发现
观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。
先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。
根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？
阅读16页资料。
二、细胞的作用
观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。
集体交流，完成细胞作用的网状图
一、生物细胞的观察
用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。
生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。
二、细胞的作用
师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？
3、集体交流
如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……
三、小结：
一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。
课
后
反
思
得：本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中，我发现很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。上课初，以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。在交流汇报时，应强调焦距的调整对于看清物体至关重要，可每次调整又很麻烦。出示课前制作的简单显微镜，并讲解示范制作方法：利用一个与放大镜差不多直径的塑料瓶，剪去瓶口瓶底，确定两把放大镜的焦距后，在合适位置固定好放大镜。然后利用实物展台让学生对比观察效果，学生兴趣盎然，跃跃欲试。再提供卡纸、卫生纸筒等材料，让学生马上加工制作简单显微镜进行观察。然后告诉他们所经历的过程就是人类发明显微镜的过程，并阅读教材中“列文虎克发现微生物的故事”，不少学生很自豪，感觉自己也能像科学家一样思考问题，很有成就感。

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