资源简介

初中化学常见仪器 专题教学设计
【教学流程图】


1、考点分析
本节课根据中考基础考点设置，常用实验仪器主要考查仪器的识别、用途、使用方法及注意事项，这也是化学实验考查最普遍，最简单的一类基本题。但是考查内容多而广，多以叙述或图示“拼盘组合”方式出现（即选项涉及多种仪器)，以考查多个知识点。而对于实验基本操作题来说是化学实验题的必考内容之一，此类试题涉及面极为广泛，几乎包括基本操作的所有内容。但相对而盲，题型多样。综合而言试题的设置角度来看有基础型、能力型和开放型。这样既能考查学生的基本知识，又能考查学生的灵活运用能力。因此本节课就基础而杂乱的知识穿成主线，完善学生知识体系，建立学为学方法的知识理念。
2、学情分析
学生对化学实验基础并不陌生，知道各种仪器的使用及注意事项，还知道它们各自的用途，但在组装成实验装置后，有些细节的注意事项是学生们容易疏忽的，要求学生通过探究的方法进行学习，所以这节课重点不在知识的本身，而是形成结论的过程和方法，通过这一节课的学习，学生能具备探究事物内在本质的能力，有一定的分析问题，解决问题，总结规律的能力。同时通过这一节课的学习，让学生了解化学是一门以实验为基础的学科，化学就在我们的身边，培养学生用化学的视觉去看待世界，有利于激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。
3、教学目标
（一）知识与技能

1.了解九年级化学实验常用仪器及其化学实验中的基本操作;?
2.掌握九年级常见气体的制取、净化和检验；
3.能用所学知识设计并解决一部分简单实验综合题等。
（二）过程与方法
1.通过对实验基础知识的回顾和设计实验题的分析讲解，发展学生逻辑思维能力和分析能力,提高学生解决化学实验实际问题的能力。
2.通过对基本装置的认识，学生能亲自参与、亲身体验，获得学习经验。
（三）情感态度与价值观
1.通过对化学实验现象的分析，认识事物的过程，潜移默化地渗透实事求是,实践出真知的认识论观点。
2.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
4、教学重点
1.初中化学实验基础知识的回顾与巩固，常见装置的使用注意事项。
2.利用所学实验基础知识和实验基本技能设计简单的实验方案。?
5、教学难点
实验装置的综合使用。
6、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 【情境导入】观看魔术《烧不坏的手帕》【提出问题】同学们看完魔术有什么感触？【引导分析】知识的合理运用。 学生观看魔术学生回答 通过魔术让学生提升学生注意力，激起学生关注知识合理运用。
一、常见的仪器及其用途 【投影展示】初中常见的仪器【小结】从不同的角度进行分类【观看动画视频】试管和酒精灯的使用 学生回答仪器名称。学生分组讨论仪器的分类。学生观看视频。 培养学生的思维能力，注重只是整合，学会分类学习的方法。体验学习的乐趣。
二、仪器的组合及其基本操作 【观看动画视频】检查装置气密性的实验装置【投影展示】实验室制取气体的发生装置【小结】制取气体收集装置分为固固加热型、固液不需要加热型。展示改进装置，让学生总结优点。【提出问题】 这两种发生装置有什么注意事项？【投影展示】实验室制取气体的收集装置【课堂练习】【升华知识】多功能瓶的使用 学生观看视频。学生分组实验:根据老师提供的仪器进行组装学生回答独立完成练习 体验学习的乐趣。培养学生动手能力，体会合作探究的过程。通过小组内交流及小组间的交流，提高了其语言表达能力及合作意识。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
课后总结 引导学生归纳收获课堂总结 归纳总结学生总结 培养学生整理归纳巩固内容
7、板书设计
化学实验复习
1、常见的仪器及其用途
2、仪器的组合及其基本操作
多功能瓶收集气体 向上排空气法：低进高出
向下排空气法：高进低出
8、教学反思
复习无论是对于学生还是老师都是个“温故而知新”的过程。新课程标准越来越注重科学的探究能力和实事求是的科学精神的培养，实验可激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。对于基础知识就是实验原理的掌握当然是前提，熟悉仪器的正确使用方法，掌握基本操作步骤和注意事项，才能对实验探究题有整体的把握能力，对于试题的解析也会变得精确和得当。但是在授课过程中发现部分同学过于轻视实验基础，所以还需课后多灌输实验是学好化学的基础思想。总体而言本堂课完成了教学计划，帮助学生们掌握基础，抓住中考前的信心。


结 束

教师总结

课件

课堂
小结


动手参与

本堂课知识回顾



学生总结

考点三


实战
演练

考点二


掌握
方法

考点一

多功能瓶的使用



思考回答


小组比试

课堂练习



仪器的组装使用






归纳总结

正确使用分类学习的方法



回忆思考

仪器的再认识以及使用操作



魔术

烧不坏的手帕




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