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水的组成教学设计

课题1 水的组成
知识与技能目标：
（1）知道水的组成，了解水的作用。
（2）了解单质和化合物的区别。
（3）巩固检验氧气的方法；知道氢气的检验方法、验纯方法。
（4）能写出水电解的文字及符号表达式
（5）了解人类认识物质世界的过程和方法。
过程和方法目标：
通过阅读水的作用,激发学生学习化学的持续兴趣。
通过对水的电解实验的认识、观察、描述，学习一些实验基本操作技能。
通过对水的电解实验的观察和研究，领会学科之间的渗透，用已有的知识解决化学问题，逐步形成知识的运用能力。
情感态度与价值观目标：
（1）通过阅读水的存在，了解水对人类活动的重大意义，让学生知道化学就在我们身边，化学与我们的生活息息相关。
（2）通过电解水所得产物的检验，培养学生认识事物的科学态度和科学方法。
（3）检验氢气纯度时可能发生危险，所以进行化学实验时对学生进行安全教育，培养学生安全防范意识。
（4）通过对单质与化合物的区别，使学生认识到事物发展变化是由个别到一般、由量变到质变的一般规律。
教学重点
（1）水的组成、水的电解文字及符号表达式
（2）单质与化合物的区别与应用
教学难点
（1）水的电解于氢气的检验、验纯。
（2）单质与化合物的区别与应用及物质简单的分类应用。
教学方法及策略
阅读分组讨论、问题启发探索、实验操作验证。
教具准备
水的电解器、小试管、酒精灯、火柴、水、10%的氢氧化钠溶液、课件、图片等。
教师引导
学生活动
设计意图
课前复习：元素的概念是什么？什么是分解反应？
回忆、思考、回答
复习前一节引入新课
展示：杨丽伟拍摄的美丽地球图片、工业用水图片、农业用水图片、生活用水图片，世界及中国水资源分布等。同学们通过对这些图片和实物的观察，说说水给人类带来什么好处。
水的奥秘是怎样的呢？水是由什么元素组成的？
板书课题：第三单元 自然界的水
水的物理性质有哪些？
取一杯水让学生观察、回答
水是由什么元素组成的呢？
课题1 水的组成
[实验3—1] 水的电解实验
介绍实验器材和装置，并做水的电解实验请同学们猜一猜与电源两极相连的试管里，会有什么现象产生，两支试管中的体积比怎样。
实验现象是两个电极上有气泡产生，（过一段时间后）试管1与试管2所收集到的气体体积比约是多少？
提问：着两种气体其中一种是氧气，氧气怎样检验呢？另一种气体是什么？
教师演示：用带火星的木条移进试管1管口，火柴重新燃烧起来，说明试管1中的气体是氧气。
教师演示：将试管2的气体移近火焰点燃，气体燃烧，火焰呈淡蓝色，随后听到较小的爆鸣声，这是氢气。（边演示边口述）
观察、讨论、回答
地球有水让他绚丽多彩，工农业都离不开水，我们的生活也离不开水，没有水就没有生命。
观察、猜想
纯净的水是无色、无气味的透明液体，水在4℃是密度最大，在1.01×Pa时，凝固点是0℃，沸点是100℃。
思考、猜想、回答、听讲记忆
观察、思考、听讲、理解记忆
试管1与试管2内气体的体积比为1：2。
用带火星的木条移进瓶口，火柴重新燃烧起来，证明该气体是氧气。
氢气燃烧火焰呈淡蓝色。
学生动手操作。
通过图片、实物引入，有认知感。
设置疑问，阐明学习要点
设疑
回忆巩固，温故而知新。
由实验获得结论。
巩固旧知识。
讨论：在水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？
我们将这个反应表示如下：
通电
水——→氢气+氧气
（） () ()
实验结论：水在电解的情况下，发生了分解反应，生成了氧气和氢气。说明水中含有氢、氧两种元素。水由氢、氧两元素组成。
讨论、回答。水在通电的情况下，发生了分解反应，生成了氧气和氢气。
通过阅读培养学生提取、叙述、交流、探讨发问的能力。
听讲获取知识。
二、氢气的性质
阅读教材第45页第二段后回答。
氢气无色，难溶于水；具有可燃性，燃烧；如果收集氢气不纯点燃会爆炸。

因为氢气不纯遇火会爆炸。我们要用氢气做实验，怎么才知道氢气纯不纯的呢？
演示氢气验纯试验。教师边演示，边口述：用一小试管，收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移近酒精灯，松开拇指点火。如果听到尖锐的爆鸣声，就说明氢气不纯；如果听到声音很小，就说明氢气较纯。
三、单质与化合物
1、什么是单质？
氢气由氢元素组成，氧气有氧元素组成，硫由硫元素组成，铁是由铁元素组成的……像这样有同种元素组成的纯净物叫做单质。
你能在举一些单质的例子吗？

2、什么是化合物？
水是由氢元素、氧元素组成的；二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的；氯酸钾是由钾、氧、氯三种元素组成的……像这样由不同元素组成的纯净物叫做化合物。
你能举例说明什么是化合物吗？
3、单质和化合物的区别与联系
请同学填写完成下表
单质
化合物
概念
不同点
相同点
举例
阅读、思考、记忆、回答。
氢气是一种无色、无臭、难溶于水的气体。密度比空气的小。氢气能燃烧，火焰呈淡蓝色。
阅读、观看、听讲、记忆、思考。
用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰，松开拇指点火。如果听到尖锐的爆鸣声，就说明氢气不纯，需要再收集再检验；如果听到声音很小，就说明氢气较纯。
听讲、思考、记忆、回答。
铜由铜元素组成；磷是由磷元素组成，铝是由铝元素组成，氦是由氦元素组成的单质……
听讲、思考、记忆、回答。
二氧化硫是由氧元素、硫元素组成的化合物；四氧化三铁是由氧、铁两种元素组成的化合物，高锰酸钾是由锰、氧、钾三种元素组成的化合物……
学生填写完成下表：
鼓励学生大胆发言，张扬自我，学以致用。
对比认识，归纳总结，学以致用。
归纳总结。
加强理解
单质
纯净物｛
4 物质的简单分类｛ 化合物
混合物
单质
化合物
定义
由同种元素组成的纯净物
由不同种元素组成的纯净物
异点
同种元素
不同种元素
同点
纯净物
纯净物
举例
氧气、氢气、铁等
高锰酸钾、氧化镁等
巩固强化。
学会笔记。
请同学们总结本节课有什么收获？
水在直流通电的情况下分解生成氢气和氧气。说明水是有氢、氧两种元素组成的化合物。
单质由同种元素组成的纯净物。化合物由不同种元素组成的纯净物。
学生作答，谈收获和体会，各抒己见、讨论，最终形成（右边1、2）正确的看法。
培养归纳能力，养成总结习惯。
课堂练习
做练习。(题略)
及时巩固，反馈信息。
课后作业
教材第49页1-4题
板
书
设
计
课题1 水的组成
一、水的组成 二、氢气的性质 三、单质和化合物
1、水电解实验 1、物理性质 1、单质
2、化合物
2、水电解实验现象、结论 2、化学性质 3、单质和化合物区别
4、物质的简单分类

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