资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《自然灾害对人类的危害》教学设计
1、 教材分析：
本节教材内容分为三个部分，即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害，自然灾害的概念和危害是学习的基础，核心知识是第三部分————中国的洪涝灾害。
教材以中国的洪涝灾害为例（1998年长江洪灾），说明灾害对人类的危害。进而探讨灾害的成因和防治措施，其目的是让学生正确认识自然灾害现象，提高环境保护和防灾、减灾意识，这是本节的重要教育价值。
2、 教学目标：
（1） 知识与能力
1． 了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别；简要描述某种自然灾害发生的现象和产生的危害。
2． 知道我国1998年长江洪涝灾害发生的自然原因和人为因素，并对长江防洪提出建议。
3． 理解我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾害发生的相互关联性。
（2） 过程与方法
1． 运用图表和资料数据，说明自然灾害给人类造成的巨大危害。
2． 根据图片和资料，综合分析长江洪涝灾害发生的自然原因和人为原因。
3． 结合我国洪涝灾害发生和分布的特点，运用所学知识，说明洪涝灾害发生的地理机制和规律。
4． 通过对中国洪涝灾害的剖析，学会举一反三，自主分析其他自然灾害的方法。
（3） 情感、态度与价值观
认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步确立起人地和谐、保护环境的观念，增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。
3、 教学建议
自然灾害时刻威胁着人类的生产与生活，常常造成对现代社会的巨大经济损失和人员伤亡，严重的影响到社会的稳定和持续发展，自然灾害已成为阻碍社会经济发展和进步的主要限制因素。但大多数自然灾害是地球系统的正常事件，是不可避免的自然现象或过程，因此，我们不能回避它，应当正视它，认识其危害、了解其机制、预知其发生、减少损失。课标设置“人类活动与自然灾害”，其目的是通过对某种自然灾害的形成机制和分布规律的探究，以增强学生的灾害认识、防灾意识、减灾能力，树立正确的人地观和科学发展观。这是本节基本教育价值所在。
根据本节教材的编排特点，在教学方法上，要重视采用图像、音像资料以增强结灾害的感性认识；要注重引导对地理图表数据的阅读分析，收集和运用数据说明地理问题；要注意运用案例的方法，剖析灾害发生的原因、机制和规律。
4、 教学重点、难点：
（一）重点：
中国的洪涝灾害
（二）难点
从自然和人为两方面分析某种灾害的发生原因
5、 教学方法
1． 启发式讨论法：让学生在启发中找出自然灾害的原因并讨论其造成的危害
2． 探究法：让学生了解自然灾害形成的机制
6、 教学准备
播放录象及展示图片————98年长江抗洪图片和视频,
四川大地震。
7、 教学步骤：
导入课文：
据中国台网测定，2008年5月12日14时28分04秒，在四川8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别。此次地震造成了巨大的人员伤亡和经济损失，给当地居民的生产和生活带来重大影响。从这一材料中我们可以看出地震给人们的生命财产带来严重影响外，还有哪些灾害会给我们人类带来影响呢？带来哪些影响呢？我们这一节课就来学习“自然灾害给人类带来的危害”。
活动1
阅读P107“自然灾害的概念”及图4-32。完成：
1、 什么是自然灾害？
2、 自然灾害主要有哪些特征？(结合实例来说明)
①2008年5月12日四川纹川发生8级央地震。（突发性）
②夏秋季节发生在我国东沿海地区的台风。（周期性）
③人类修建水库蓄水可能诱发地震。（潜在性、多因性）
④火山活动可以导致泥石流、大气污染等一系列灾害。（群发性）
3、 自然灾害按成因和发生过程分为哪些类型？
①地质、地貌灾害 ②气象灾害
③海洋灾害 ④生物灾害
课堂练习：列举自然灾害，分别指出它们各属哪种类型？
读表“20世纪以来自然灾害的典型事件”据表分析自然灾害给我们带来的危害：
4、 自然灾害对人类产生哪些危害？
①直接：经济损失和人员伤亡。
②间接：影响社会稳定和持续发展。
（知道自然灾害的概念、特征及类型。举例分析自然灾害对人类的危害）
活动2
阅读“中国的自然灾害”据表分析中国自然灾害的类型及特点：
中国的自然灾害有哪些特点？（灾害种类多、发生频率高、影响范围广）
活动3
读“20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害、灾情”回答：
洪涝灾害包括哪两类？各是怎样发生的？
[从自然因素（流域状况和水系状况）和人文因素两方面分析：]
读“1998年长江流域的洪涝灾害”及“长江洪水淹没范围”分析：
1998年长江流域特大洪水有哪些特点？（洪水发生早、来势猛；洪峰次数多、水位高；洪水持续时间长。）
导我国雨带随季节分布图分析我国洪涝灾害频繁发生的原因？
1、气候因素（主要因素）
①东部季风区降水的季节分配不均，降水年际变化大。
②暴雨范围广，历时长，强度大往往引发特大洪水。
③夏季风势力不稳定，常造成北涝南旱或北旱南涝。
④气候异常，极端天气和气候事件显著增加，在一定程度上也加剧了洪涝灾害。
2、其它因素
①流域地貌特征。
②江河的洪枯流量变化大。
③植被分布
④人类的活动
查阅1998年长江流域相关雨情、水情、灾情等资料，分析长江洪水造成哪些危害？
（通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，提高学生收集整理地理信息的能力。）
读“淮河流域图”，回答：
1淮河流域包括哪几个省区？
2淮河水系有什么特点？
(说出淮河流域的省区、水系特点)
读“淮河流域有关资料”，回答：
1从地理位置上看，淮河流域易造成洪灾的原因是什么？
2从气候因素分析易成灾的原因是什么？
3从地形分析易成灾的原因是什么？
4从水系分析易成灾的原因是什么？
5从人地关系角度分析易成灾的原因是什么？
6治理淮河的措施有哪些？
7一般河流防治洪涝灾害应采取哪些措施？
①工程措施（修建水库和分洪蓄洪工程；加固河堤、整理河道；植树造林、退耕还湖）
②非工程措施（加强防灾减灾意识；加强对灾害的监测和预报）
(能从分析中掌握一般分析河流洪涝灾害的成因及治理措施。)
板书设计
一、自然灾害
1、概念
2、特征
3、类型
4、危害
二、中国的洪涝灾害
1、洪涝灾害的类型
2、我国洪涝灾害频繁发生的原因
3、防治洪涝灾害的措施
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑